变色龙
初一 其它 2577字 526人浏览 风云无敌哈2012

《变色龙》教学设计

教学目标:

1、 正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 学会本课的9个生字,能用“绘声绘色”和“名副其实”造句。

3、 凭借课文中具体的语言文字,了解变色龙的特点,增强保护动物的意识。 思维发展目标:

学习课文的写作顺序,学习如何观察动物的特点。

教材分析:

主要内容:本文通过记叙了我们发现变色龙、端详变色龙、放回变色龙的过程,展示了变色龙的特点。

文章主题:通过我们对待变色龙的态度,提醒人们保护动物。

写作特点:本文主要介绍变色龙的特点,作者巧妙的将它通过叙事的方式展示出来,显得生动有趣。

本文知识点梳理:

1、 字词:“藤”注意是后鼻音,“震、判”注意是前鼻音。“伺、棕”是平舌音,“刹”的声母是“ch ”。理解“绘声绘色”和“名副其实”的含义,并会用它们造句。

2、 了解变色龙的特点。

3、 学习如何观察动物的特点。

教学设计:

教学时间:两课时;

课时安排:

第一课时:初读课文,给课文分段,学习生字新词。

第二课时:分析、品读课文,。

教学重难点:

了解变色龙的特点是全文的重点。

学习如何观察动物的特点是难点。

教学准备:幻灯,课件

教学时间:2课时

第一课时

课时目标:

初读课文,学习生字新词,给课文分段,了解我们发现变色龙的过程。

教学过程:

一、启发谈话,导入新课:

1、谈话:自然界中有许多奇特的生物,法布尔自小迷恋观察研究昆虫,最终成为了一个著名的昆虫学家。虽然,我们不一定有他那样直接接触自然的机会,但是一样可以通过书本去了解许多奇妙的生物。你知道有哪些生物拥有奇特的本领?

2、学生交流汇报。(尺蠖可以模拟竹枝的形态;枯叶蝶几乎可以乱真等。)

3、今天我们要来了解一种动物名叫“变色龙”,你猜他有什么本领?

二、初读课文,理清层次:

1、 出示生字词。①自由读。②指名读,齐读。

豆藤、长筒

震惊、判断

伺机、棕色

刹那间、腹部、名副其实

绘声绘色

第一行带点字是后鼻音,第二行是前鼻音,第三行字声母要注意。照第四行的样子说几个ABAC 式的词语。

2、 读准生字字音,是第一步,还要将课文读通顺、读流利。请同学们自读课文。

3、 以9、11、12、14自然段为材料检查朗读。

4、 再读课文,看看那几段描写了变色龙?

5、 出示:“(1)我们发现变色龙。(2)我们端详变色龙。(3)我们放回变色龙。”请你按照课文的表达顺序,给课文分段。

(1—8)我们发现变色龙。

(9—15)我们端详变色龙。

(16)我们放回变色龙。

三、学习第一部分:

1、 自读第一部分,思考:我们是如何发现变色龙的?

2、 出示对话,分角色朗读,评议。

3、 “变色龙!变色龙!”中非工人为什么会叫起来?(联系最后一段得知此物少见)

4、 出示:“豆藤上真的„„似蛇非蛇的怪物。”指导朗读。

四、作业:

1、 抄词

2、 选择正确的读音:

豆藤(t én t éng )震(zh èn zh èng )惊

伺(s ì s ī )机 刹(ch à sh à)那间

3、 组词藤( ) 震( ) 铜( ) 距( )

腾( ) 振( ) 筒( ) 巨( )

绍( ) 焦( ) 宗( ) 判( )

召( ) 蕉( ) 棕( ) 叛( )

4、 照样子写词语

绿莹莹 ( ) ( )( )

绘声绘色 ( ) ( )( )

第二课时

课时目标:

分析、品读课文,了解变色龙的特点,学习观察动物的方法。

教学过程:

一、复习导入

1、听写重点词语。

2、课前质疑:上节课我们学习到,我们发现了一只变色龙,这可是不太容易看到的动物。你想了解有关变色龙的那些信息呢?(将其中有典型性的问题板书在黑板)

3、归纳问题:

l 变色龙是什么样子的?

l 变色龙如何捕捉食物?

变色龙真的会变色吗?

二、讲读课文:

1、 以上三个方面,你对于那个问题最感兴趣,打开书读一读有关内容,看看能否解答你的疑问。读完以后,再去看看另外两个问题,从课文中能发现那些资料。

2、 学生自读课文,要求边读边勾画。

3、 集体交流 问题一:变色龙是什么样子的?

1) 指名朗读有关课文。

2) 出示变色龙图片,图文对比阅读。文章对变色龙外形的描写准确吗?

3) 出示第七段有关外形的描写,对比阅读,体会此处描写的详细。

4) 为什么能够将外形如此详细的描写出来?理解“端详”

l 问题二:变色龙如何捕捉食物?

1) 指名朗读有关课文。

2) “迅雷不及掩耳之势”说明了什么?还有那些词语说明速度快?

3) 蝴蝶离变色龙“还有相当的距离”,它为什么能够做出准确的判断?

4) 朋加“绘声绘色”的介绍,你能用“绘声绘色”造句吗?

5) 这一部分还有什么地方让你感到奇特?理解破折号的作用。

6) 指导朗读。

l 问题三:变色龙真的会变色吗?

1) 指名朗读有关课文。

2) 朋加沙实验了几次?从哪些词语看出?

3) 找到表示颜色的词语(香蕉叶色、绿色、棕色、浅灰色)

4) 课文中用了哪些表示变的词语?(变成、变为、变为)

5) 看到这样的景象可以用一个词语形容,用“名副其实”造句。

6) 指导朗读。

4、 谈话:谜团一个个被解开,我们对变色龙的了解也越来越多,你喜欢这只变色龙吗?可是文章的最后却说我们将变色龙放回了森林,为什么这样做?这给了你什么启发

三、总结全文

1、这节课,我们通过学习了解了变色龙的外形特征、捕食情况,以及它最显著的特长“会变色”。对你观察其它小动物有没有什么启发?

2、总结描写动物的方法:仔细观察,抓住其特点来写,注意按一定顺序来写。

四、巩固练习

1、造句

绘声绘色„„

名副其实„„

2、课外练习

小练笔:仔细观察你喜欢的小动物,灵活运用送学到的观察、表达方法,写一篇关于小动物的作文。

△附板书

发现 外形特征

端详 变色龙捕食情况

放回 特殊本领

教学后记:

课堂活动的充分考虑学生的主体地位。活动是学生之间开展的,必须让学生有足够的兴趣。本节课的设计中老师提出“为什么会给你留下深刻的印象”,实际上所有的同学思考这篇课文,从更深层次让学生活动,把活动的内容留给了学生,有了充分的自主权。可以是朗读语句,也可以是模仿,还可以是分析,同学们的参与性很强。同时,在不知不觉中又完成了本节课的教学目标