镜头式 作文指导
三年级 记叙文 2759字 6986人浏览 naityv

1 作文指导:镜头式作文

镜头式 镜头式也叫剪辑式。运用这种方法,可以把发生在不同时间、不同地点、不同场景的不同镜头按一定的顺序有机的连接起来。运用这种方法,可以突破时空局限,灵活自由,变而不乱,视感强烈。

例文1:和 你 在 一 起

网络啊,你是高科技、现代化的象征,按说,和你在一起,我会收获知识和快乐,可是,你却让我失去了太多太多——

镜头一

“爸爸,学校收资料费,要27块钱。”我对爸爸说。爸爸听了后,颇感不满地问我:“上周不是才交了18元资料费吗?”我心里害怕起来,生怕爸爸知道我在欺骗他,生怕爸爸知道我是骗钱上网,支支吾吾着不知怎么回答爸爸的问题,但爸爸还是从他的兜里掏出了27元钱递给我,说:“到校就交给老师,可不要丢了啊!”……网络啊,请你看看,和你在一起,我失去了比金钱还要宝贵的诚实。

镜头二

英语课上了还不到十分钟,我就没有了一点精神。我清楚,这是我与A 在网络玩了一整夜游戏的结果。心里面虽然强迫自己要拿出点精神,但却管不住自己,慢慢地我就将头靠在课桌上睡着了。当然,英语老师没有忘记当着全班同学的面狠狠地批评我一番,外带罚站两节课的时间……网络啊,请你看看,和你在一起,我失去了比金钱还宝贵的人格尊严。

镜头三

我的朋友B 被外校的C 打了一顿,B 将这件事情告诉我们,我们都非常气愤,商量着如何解决这个问题。D 说:“不如我们学学网络游戏中的办法,一伙人联合起来收拾收拾C 。”这个建议获得了我们一致的同意。于是,放学后,我们组织了六个人在路上截住了C ,对他进行穷追猛打,直至将C 打得头破血流、肋骨折断……网络啊,请你看看,和你在一起,我失去了比金钱还宝贵的善良品格。

网络啊,虽说你是高科技、现代化的象征,但你让我们失去了太多宝贵的东西!我恳请你想一个良方,让我和你在一起的时候,只收获知识和快乐,不要再失去所剩无几的财富!

例文2:以“责任”为话题写一篇文章。

责任在生命延续时

那天是你用责任感动了我也感动了天。

你问我,看到了什么?

我说一种永恒执着的坚守。

——题记

高远苍蓝的天,广阔的草原。你欢快地奔跑,你有闪光的角和美丽的皮毛。

2 藏羚羊归来,在藏北这片乐土,繁衍后代,从你日渐隆起的肚子和深黑的瞳仁,我看到孕育生命的一半喜悦,一半担忧。

当他们的双脚踏上这片土地时,我知道你的担忧。因为他们身后有一把把远程猎枪。

你缓慢地低头汲取甘甜的溪水,全然不觉枪的准星儿已对准了你。对不起,我无法提醒你。猛然,你抬头,看到那把猎枪和它的主人。似乎,你比我更清楚以你和你孩子的速度是跑不过那子弹的,就在他们快扣动扳机的最后一刻,你屈下了后腿,低下了曾高傲的角,你让他们看着你的孩子和你的眼泪。

他们的枪摔落,落在草原上悄无声息。天依旧苍蓝,远处有他们的背影。隐约听见他们说,这是母亲的责任。我们的责任是成全„„

你的角又在阳光下闪耀。

那一刻,我明白。所谓责任,是一种生命与生命传承的情感。一种本能的保护,一种成全的坚守。

责任,来自藏羚羊的诠释。

你穿戴厚重的防护服与几十层的口罩,在病房与研究室间穿越;在过氧乙酸与病毒间穿越;在生死间穿越。

隔着重重玻璃,我看到你为病人们悉心输液,换氧。我看到病房里的黄丝带;我看到你们的微笑。

那一刻,我明白。所谓责任,是一种人与人之间面对灾难的团结,一种无形的精神,一种生命的坚守。有人说,忠于责任,是人类灵魂的最后坚守,我相信 三

因为责任,我们有纯蓝的天;因为责任,我我们有活跃的气息;因为责任,我们勇敢;因为责任,我们看到雨后彩虹。

我看到了,一种责任——一种人类共通的灵感与永恒执着的坚守。

[赏析]本文的美,在于作者精妙的构思和高超的语言驾驭能力。乍看,本文是一篇散文;细读,却似一首诗;再玩味,则宛若两幅色彩分明的画。深厚的文学功底是本文成功的主要因素。文章语言清新、精美、凝炼,读着作品,使人如闻幽香,似饮清泉。纵观全文,读者在得到艺术享受的同时,心灵也得以净化。另一方面,作文之笔,在小作者手中也成为了美术家神奇的彩笔,雕刻家雄浑的雕刀。读罢全文,“保护藏羚羊”“战胜‘非典’”这两幅彩画已然闪现在读者眼前,并深深地烙印在人们记忆之中。结尾的画龙点睛,既体现作者对社会的关注,也抒写了他对人生的思考。字里行间中的哲理让人掩卷沉思。

例文3:生命畅想曲

是风弹拨了窗前的彩色晶亮的小铃儿,还是精美错落的小铃儿唤来了闲荡无主的风,铃儿丁当,风儿沉醉,在风与铃的共振中,我的思绪伴着这铃声飘得很远很远„„

“圆是复杂的几何图形!”

“复杂?”

3 “是的。它包罗万象!”说完,肖老师拿着圆规,随着他那轻巧、娴熟的一动,一个圆便跃入我的眼帘。我便学着他的样子,可试了好几次,都未成功。 “我画了三十年都不能画好,你又怎么能呢?”

我惊讶了。

进入中考总复习阶段了,可肖老师却因骨折而住了医院。几天后,他带着未痊愈的腿来为我们讲解有关圆的几何题。其中有一题需画几个圆来运用不同的方法解答。一个、二个,在肖老师依旧娴熟的动作下完成了。那道题只剩最后一种解法了,可那圆规,似乎再也不听肖老师的话似的,总也画不好那圆。下课铃声响了,肖老师仍没有要停的意思,他固执地要把圆画好。“随便画一个吧!”我头也不抬地整理书包,嘴上喃喃地说。就在我抬头的一刹那,看到老师未痊愈的双腿在抖的一刹那,我后悔了。老师的汗水只为了画好一个圆,这诠释着他有多么大的责任心啊!

我早已泪如雨下。

肖老师住院了,是胃癌,其实他早已知道了。他说他已估计到那堂课是他为我们上的最后一堂课,所以他无论如何要画好最后一个圆。我们哭了。肖老师却说:

“我不能决定生命的长度,但我可以拓展它的宽度。让生命却如同圆一样,包罗万象!”

我震惊了。

肖老师如同圆规一样,没有终点,也没有起点,但却有一个心——一颗责任心。

肖老师去了,带着他那颗责任心。我在肖老师的坟头放了一串紫色晶亮的风铃,我想让风与铃的共振把肖老师的话告诉每一个人„„

起风了。独倚窗前的我听到了一阵铃声,它似乎在诉说着那句: “我不能决定生命的长度,但我可以拓展它的宽度„„”

肖老师,你听到了吗?

[点评]本文用细腻生动的笔触,描写了一位从事教育工作多年的老教师形象。文中的“肖老师”用一生的岁月去画好一个“圆”,圆的几何图形与老师崇高的人格魅力合而为一,进而归结出“我不能决定生命的长度,但我可以拓展生命的宽度”这一哲理,水到渠成,构思独具匠心。

作者犹如一位资深的导演,运用蒙太奇的手法切换出三个画面,以“惊讶——激动——震惊”的感情变化来串接,显示出布局的精巧。

小作者通过肖老师自己的语言,将他默默无闻、执著追求的思想境界展现在读者面前,同时又对“我”进行剖析,侧面烘托出肖老师矢志不移,终身无悔的品格。至此,一个“春蚕到死丝方尽”的好园丁便跃然纸上。