七年级语文在山的那边3
初二 记叙文 1102字 95人浏览 子萱子菡

《在山的那边》教学设计2

指导思想

一、培养学生对诗歌的感悟能力。

二、训练学生有表情的朗读诗歌。

三、通过对“梦”的讨论,逐步培养学生自主、合作、探究的学习方式。

四、明确“山”和“海”的含义。

教学步骤

一、由谈“梦”导入新课

1.教师充满感情的说:童年是五彩的、童年是灿烂的、童年是多梦的,我们的童年充满了各种各样的梦想,你的梦想是什么?是做一个探索自然奥秘的科学家?还是做一个周游世界的旅行家?一个运筹帷幄的军事家?驰骋赛场的运动员?挥毫泼墨的书法家?引吭高歌的歌唱家?慷慨激昂的演说家?感情白法奔放的文学家„„,下面请同学们谈谈你的梦想是什么?

2.各抒己见,各抒己梦

二、教师小结:

刚才同学们都各自谈了自己美好而朦胧的梦,今天我们所要学的这篇课文《在山的那边》就是叙述了一个大山深处的孩子的梦想,叙述他对大海的向往,并且一直不停的追寻着它。他真的是在寻找大海吗?下面我们就一起来学习《在山的那边》,看看这个孩子到底在寻找什么?

三、学生有感情的朗读课文

要求:1.放声朗读。

2.要投入感情。

四、分小组讨论,怎样有感情的朗读课文

例如:“想望”这个词就要读出,希望, 企求的感情,同时由于“隐秘”的限制,因此读的时候要尽可能的读得轻一点。

“哭着回来”则要读出“我”的伤心。

“给我的幻想打了一个零分”既要读出“我”的失望,同时还得读出“我”的疑惑的感情。

五、学生根据讨论的结果,再读课文

六、展示课件,教师有感情的范读课文

2.要求用普通话正确、流利、有感情地朗读《在山的那边》。

3.以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海可以是自然的,也可以是生活的;可以是甜美的,也可以是苦涩的;可以是宁静的,也可以是狂暴的;可以是开朗的,也可以是阴郁的„„

本题是结合课文的练笔。“提示”表明“大海”不一定象征理想,这样就拓宽了思路。最容易写的还是第一次到海滨旅游,可以写对大海的向往,到海滨终于见到大海的心情,写大海无比壮阔的美,等等。

十七、板书设计

山——————海

(群山——困难) 梦想(理想)

附:学生习作

我终于见到了大海

湖北省宜昌市十中705班冯雨晴

小时候,

妈妈常常带我去江边玩耍。

我总爱问妈妈,

江的东边是什么?

是太阳的家吗?

妈妈告诉我:

那里,是碧蓝碧蓝的大海„„

有一天,

我终于如愿以偿的见到了海。

海,

它和妈妈说的一模一样,

碧蓝碧蓝的海水,

蔚蓝蔚蓝的天空,

交相辉映着,

在天和海的交界处, 点点白帆„„ 飞舞的海鸥„„ 构成了,

一幅美丽的海天一色图。

夕阳下的大海, 更是灿烂无比: 一切的一切, 都仿佛被镀上了, 一层耀眼的金色, 宛如仙境一般„„ 这就是海,

我朝思梦想的大海。