一个苹果的启示2
六年级 记叙文 2342字 708人浏览 石华shidonghua

1 请给留守儿童打开心门的钥匙

—一个苹果给我的教育启示

重庆市巫溪县城厢小学405800龙晓玲

(案例)

去年12月24日下午,刚送走孩子们,劳累了一天的我拿起红笔,准备改完最后一组作业再回家。突然,六(3)班的小兰跑进我的教室,双手捧着一个精致的盒子,里面装着一个又大又红的苹果。大声叫道:“龙老师,我送你一个礼物。”今天是什么日子?给我送礼物?我已经有一年没教她啦. ,正纳闷。她又开口啦:“今晚是平安夜,我祝你平平安安,幸福快乐!”我高兴地双手接过苹果,幸福之感油然而生。于是连忙笑着说:“谢谢!祝你学习进步!”这事,让我感到教书是一件幸福的事。

也许你要问:你就这么易感至幸福吗?事情还得从头说起。这个孩子从我开始接触就了解到,没有一个老师不头疼。她不分场合脏话连天,上课没坐像,不是趴着就是斜坐着,不是做小动作,就是扔纸团招惹别人,有时还肆无忌惮的哼起歌来,学习上的事好像与她不沾边。如果遇到不知情的老师采用简单粗暴的方式批评她,她不理不睬不说, 下课后肯定会在同学面前显摆:看,我怕谁?甚至出言不逊。在同学面前就更不用说了,她虽然是个女孩子,稍有不如意,她就会拳脚相加,聚众斗殴是家常便饭。你说,我能收到这个苹果,难道不幸福?

由这个苹果让我想到了一个故事:一根很粗的铁杵正在全力的撬一扇门,门仍然紧闭着。这时,钥匙走过来,只轻轻地把小小的身子插进去一转,门便吱的一声打开了。铁杵不解的问:为什么我比你有劲,却怎么也打不开门呢?钥匙笑答:“因为我的心和它是联通的。”

对于留守儿童的教育,其实就是寻找这样的心门的过程。那打开心门的钥匙是什么呢?

一、爱是开心门的第一把钥匙

爱因斯坦说过:“只有爱才是最好的老师,它永远超过责任感。”留守儿童大多需要我们用细致入微的关心、体贴去感化和温暖,因为这是打开他们心门的“钥匙”。

在我接手三年级(4)班时,原班主任给我特别介绍了小龙,华华等四个留守儿童情况:玩心重,管不住自己,有小摸行为等,是个老大难问题。“新官”上任三把火,我对这几个孩子特别“关照”。第二天刚到教室,学生就反映小龙昨天偷了她10元钱,而且证据确凿。我虽然很生气,但转念一想,这也许是一个绝好的教育机会,于是我叮嘱这位孩子:千万别声张,我会把你的钱给要回来,请你和我一起来帮助小龙。中午,我悄悄地找小龙到办公室,用柔如的眼光望着小龙问:“你拿别人的钱做什么啦?”他如实告诉我:“买东西吃了。”我压了压火气,轻轻地摸了摸他的头轻声问道:“为什么要这样做?”他低下头,眼里噙着泪水无语。在我的一再追问下,他才回答:爸妈离婚出去打工了,跟着奶奶过日子。爷爷奶奶对他爸妈不听劝告感到很生气,就把气撒到幼小的小龙身上。从不给他零花钱,看着别的同学有爸爸妈妈带着经常买这买那,所以就„„”看着她可怜的样子, 我心里一酸,拿出10元钱塞到他手里,让他把钱还给别人,并嘱咐他以后可不能这样了,有什么困难告诉老师,老师一定会帮他的。上课时,丢钱的孩子高高举起手说:“我有件事想告诉老师。小龙捡到10元钱,听说是我丢的,刚才还给了我,我要对他说声谢谢。”其他同学都用怀疑的目光看着小龙。此时我故意提高嗓门:“是吗?小龙太棒了,孩子们可得学习小龙这种拾金不昧的好精神。”教室里立刻响起了掌声。我注意到此时的小龙,脸红到了耳根,低下了头。下午我批改作业的时,发现他作业本中夹着一张纸条,上面很工整地写到:“老师,对不起,开学以来,我表现一直不好,您对我的批评是对的,我上课调皮捣蛋,不但害了自己,还影响了别人,而且还做了很不光彩的事,请你原谅我,我会变好的。”我在纸条后面这样回复到:“看到你今天的作业老师感到很意外,没想到你认起真来写的字如此漂亮!更让老师高兴的是,你还是一个诚实、知错就改的好孩子,老师都被你感动了,我们一起努力吧!”后来在

2 同学的帮助和老师的鼓励下,小龙学习进步很大。

每个孩子都想得到老师的关心和表扬。对于那些暂时处于劣势的孩子,我们没有理由遗弃他,也没有理由提前下结论,更没有理由讽刺挖苦。而此时我们应该做的就是悉心呵护,耐心引导,真心帮助,全心滋润,用善良的心、用智慧的甘露唤醒他沉睡的心灵。

二、激励是打开心门的第二把钥匙

美国心理学家贝克尔说过:人一旦被贴上某种标签,就会成为标签所定的那种人。对老师而言,是忽视、轻视学生,还是重视、赏识学生,将意味着你是毁掉一个人,还是成就一个人。孩子能否变成对社会有益的人,很大程度上取决于老师的激励和影响。教育应该多些鼓励与耐心,少些暴力与责骂。

我现在所教的这个班,有将近一半的孩子是留守儿童。不管遇到什么,我都是把微笑给他们,让他们心里装着阳光。我总是睁大眼睛去发现他们的闪光点,用兴趣去矫正他们的不良行为习惯,给他们信心,给他们梦想。

对于开篇提到的苹果的主人公,在众多老师眼里,她就是那种“死猪不怕开水烫”的学生。对于这样的孩子仅靠简单的批评惩罚是不可能见效的。记得上她班第一节课时,为了引起我的注意,故意把纸扔到地上,然后大声嚷道:这是谁扔的,这么没公德,然后把纸捡起来。因为我之前了解到这孩子不好调教,便微笑着说:“哟,你真好,能主动拾起地上的废纸,这说明你热爱集体、讲卫生,值得大家学习;当他每次向我问好时,虽然大大咧咧,但我都称赞他懂礼貌,还时不时拍拍她的肩膀;当他第一次拿起笔做作业时,我表扬他字写得好,坐姿端正,学习认真; 当班上参加跳绳比赛获得集体一等奖时,我夸是她绳子摇得好才得了第一名------她的那个成就感、高兴劲就甭提了。所以,哪怕她有过错,我也不忘赞美她的进步。虽然我只教了她一学期,却出现了开始的一幕,我感到很幸福。

“别在冬天砍树。”留守儿童,需要阳光温暖,这便是我在留守儿童教育中坚守的一句诺言。