读《小学生心理健康教育家长读本》有感
六年级 读后感 1723字 1637人浏览 玲珑春晓2012

1 读《小学心理健康教育家长读本》有感

郑俊平

随着素质教育在中小学的深入开展,受教育者的心理健康问题日益引起人们的重视。教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》中指出,“中小学心理健康教育是根据中小学生生理、心理发展特点,运用有关心理教育方法和手段,培养学生良好的心理素质,促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动,是素质教育的重要组成部分。”目前中小学广泛开展的有关心理教育的实践,是社会和教育进步的标志。

面对二十一世纪知识经济的挑战,人才特别是青少年成才问题越来越突出,已成为我国经济腾飞的制约因素。多出人才,出好人才,使人才具有良好的心理素质已逐步成为社会的共识和要求。《中国教育改革和发展纲要》指出:“中小学要由‘应试教育’转向全民提高国民素质的轨道,面向全体学生,全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质。”可见,当前教育改革深入发展的实践和全面加强素质教育的要求,呼唤我们重视学生的心理健康教育。

2 但是,由于种种原因,社会环境中对学生产生消极影响的因素还比较多:校园内学生之间竞争激烈,加上父母对子女的过高期望,使学生们承受着沉重的心理负荷,特别是学校长期以来关注学生文化素质而忽视学生心理素质,学校德育工作也比较重视学生诸如勤奋、守纪、听话、尊敬师长,团结同学等优良品质培养,而忽略了对学生进行一些与现代社会相适应的心理品质的培养。如:敢于进取、不断创新、独立自主、与人和谐相处等精神食粮的补充,造成一些学生高分低能,社会适应能力差,人际关系敏感,严重的还出现明显的心理障碍。

小学生心理障碍问题是当今的社会问题之一,对小学生进行心理健康教育十分必要。为此,我觉得要把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中,要创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,要通过组织教师学习理论知识、深入调查研究、工作中尝试实践等方式,努力提高教师的心理健康教育意识和能力,引导其以课堂为主渠道全方位、多角度地对学生进行心理健康综合教育,从而提高学生的心理素质和综合素质。逐步达到学会学习、学会生活,学会做人的目的。

3 开展心理健康教育,开展得成功与否,是学校教育的重要一环。《小学心理健康教育》这本书出的好,出的及时,它是为广大校长解决实际问题的良师益友。比如:小学生产生心理矛盾的原因有哪些?怎样对小学生产生的心理障碍进行调适和训练?哪些因素影响教师心理健康?哪些教师的心理压力更大?等等。

小学生是跨世纪的一代,面对竞争,不仅要求他们具有较高的驾驭科学文化知识的能力,而且应具备良好的心理素质,适应瞬息万变的形势和环境。现代的学生成熟较早, 六年级的学生已处于青春发育期,是人生的第二次成长高峰。其生理、认知、情感、意志、自我意识在迅速发展,是人一生中发展最迅速、最旺盛、最关键的时期。作为老师不仅应该充当好管理者的角色,还应了解学生心理生理发展的特点,帮助学生形成优良的品质和健全的人格。作为老师, 应做到:

一、要和学生交朋友,进行倾心谈话。有经验的老师,经常通过与学生的促膝谈心,在一定程度上了解学生的心理或思想问题。谈话可以最亲切、最直接地了解学生的心理状况,还可以察言观色、随机应变,获得或发现学生心

4 理的一些重要信息。心理学研究表明,谈话过程实际上是交谈双方之间的一种交往与认识过程。谈话双方的心理特征、态度、期望、动机、知觉、情绪和行为等对谈话的效果有一定的影响。

二、用远大理想的推动作用增强学生的抗挫折能力。小学生的心理挫折大部分来源于成绩的不理想和同学相处不好。老师要对学生的挫折心理给以正确的指导,才能形成良好的班风。刚入学时,很多学生一时不适应小学阶段的学习,有的甚至产生了厌学情绪,心理受到严重的挫折。针对这种情况,就要用远大的理想来激励学生。并要及时地告诫学生,有了远大的理想是好事,但理想和现实有很遥远的路途,需要付出艰苦的努力和汗水。经过恰当的教育和激励,学生的抗挫折能力增强了,克服了学习中的困难,学习积极性就会大大提高,成绩也将随之提高。

心理健康教育不是独立于学校教育工作之外的特殊活动,而是学校教育的组成部分,如果师生的心理都比较健康那才是一所不断进取、永远向上的学校。