用爱与责任托起明天的太阳
初一 议论文 2636字 433人浏览 逯洋22

用爱与责任托起明天的太阳

——三河湖镇教育工作会议班主任代表发言稿

三河湖镇第一中学 王小燕

尊敬的各位领导、老师们:

大家好!首先感谢领导给我们提供了这样的一个平台,让我们互相学习,交流经验。我自2011年入职以来一直担任班主任工作。作为半寄宿制学校的班主任,我们不但要做好白天的教育工作,也要保证好学生晚上在宿舍的安全。其中,有付出也有收获,有成功也有失败,既积累了经验,也总结了不少教训。正所谓教学相长,学生在日常的熏陶中养成了良好的生活学习习惯,形成了高尚的道德情操;我也在班主任工作中得到了锻炼,积累了丰富的班级管理经验。用一句话来概括,那就是“累,并快乐着”。我愿意借用这个难得的机会,就工作中面对的问题、解决策略以及取得的收获简单谈一谈,与大家共勉。

一、 用爱心换取真情,做好学生成长道路的引路人

对学生的爱与尊重是做好班主任工作的基础。只有爱学生才能真正了解学生,也才能爱学生所爱,想学生所想,把学生的忧虑当作自己的忧虑。当学生体验到老师是真诚地热爱他们时,就会激起对老师亲切、爱慕的感情,把老师当作最可信赖的人,从而和老师成为真正的知心朋友。八年级时我教过一名女生,因为小儿麻痹症留下了肢体残疾。也许是处出于寻求庇护的心理,这名同学跟着其他同学组成小团体,课上乱说话,晚自习逃课,甚至为了上网作出不顾自身安全的举动。升入九年级,我成了她的班主任。为了挽救这个曾经的风云人物,我在

课上和生活中加强对她的关注,注意对她作业的检查,课外活动多和她谈心,慢慢的她想我敞开了心扉。原来她的父亲已近五十,母亲因病丧失劳动能力,还有一个即将上小学的弟弟。后来班里分到了贫困生补助名额,同学们推选最需要帮助的同学。学习委员和她票数相当,但还是把获得救助的机会给了她。我永远也不会忘记她噙着眼泪的眼睛,有对欺负同学的悔恨,有对同学谦让的感动,也有对我暗暗下的决心。过年前,她给我留言:老师,谢谢您的不抛弃不放弃。是您和咱班对我的包容,让我重新审视自己。最后三个月了,看我的!署名是曾经的小爪爪。很欣慰,曾经讨人厌的小爪爪,改掉了坏毛病,成长为明事理的大姑娘。

二、 细化班级管理,打造学生成长道路的奠基石

常言道:“无以规矩,不成方圆。”为了帮助建立良好的行为习惯,在新学期伊始,我会带领学生共同总结上学期班级的得失,探寻原因,在此基础上依据学校大事安排表制定新学期的目标;其次,培养一支优秀的班干部群体,制定详细的量化管理细则,其中包括纪律、卫生、学习等各个方面,让每个班长值周记录各方面的加分、扣分情况,一周一次总结,发现问题及时教育、及时引导、及时补救。让每个学生参与班级管理,真正做到关心集体,关心他人,促进学生独立自主的发展。细化班级管理,班主任还要加强榜样示范作用。班主任和学生接触的时间长,在学生面前是一面镜子,在工作中要求学生做到的,自己首先做到。就拿卫生扫除来说,八年级时,我班新划分的卫生区是垃圾池,同学们听到后谁也不愿意担这份差事。我利用早餐后的时间拿着扫帚、扛着铁锨,带着几个班委就在垃圾池边扫了起来。班里其他成员看到后,带着卫生工具陆续的过来。在我们师生的共同努力下,不到半小时垃圾池外面干干净净。我趁机教育学生们爱护环

境卫生,维护他人的劳动成果。在那之后,班里地面不再有乱扔的纸屑,也没有了抱怨脏乱而逃避值日的学生。

三、 赏识教育,奖惩有道,帮助学生克服缺点和不足

不管是日常教学管理,还是组织活动,对学生的表扬会时时激励着学生。教师对学生的评价应多表扬,少批评。最难把握的是学生违反纪律的时候,怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢? 记得我刚做班主任的时候火气是比较大的,很容易在课堂上发脾气批评学生,有时弄得自己也很难堪下不了台,而且我发现这种方法批评学生,即使他表面上服气了但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探索,摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做:“欲扬先抑”。每一个学生都有自己的优点,我们批评学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点,然后再指出她的错误,帮助学生寻找原因,及时纠正。第二招叫做“以奖代罚”,对违反纪律情节比较轻的学生,我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事,对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告。这种处理方式既不会使学生对老师产生心理上的抵触情绪,又能够锻炼学生的胆量和口才,还能够挖掘学生的闪光点,使学生的心态更加积极。

四、善于倾听,耐心指导,做好家长与孩子之间沟通的桥梁

现在农村不少家长在外打工,无暇顾及子女,而又对子女寄托着很高的希望,因而把教育孩子的重任推给了教师,并对老师提出了更高的要求,尤其是对班主

任要求更高。这些家长一般只满足孩子物质生活的需要,注意成绩的好坏,忽视了孩子品德修养的教育。以往我都是孩子在学校表现不好老师才打电话给家长,现在我改变策略,当孩子进步是或取得荣誉时我都主动的打电话给家长,家长听到自己的孩子进步了都非常高兴。这样一来就拉近了家长与老师距离,有了家长的支持,班级工作也就能够顺利的开展。比如我班的卢旭,上学期有一段时间学习不在状态,经常上课走神,不和同学交流,有两次晚自习甚至借看病偷跑回家。我通过询问其他同学才知道他不想上学了,于是我把他叫到办公室,他面对老师什么也不说,只是低着头站在那里掉眼泪。我首先安抚他的情绪,然后从多方面跟他谈心,寻找原因。原来他的父母离异后产生纠纷,导致他心烦意乱,难以集中精力学习,遂萌发了辍学的念头。我思考良久决定打电话邀请他的家长来学校谈。第二天我如实地把孩子的心事和我的建议与家长进行沟通交流,家长愧疚于对孩子的忽视和给孩子造成的心理压力,更感激学校对孩子细致入微的关怀,并承诺为了他的中考友好相处,努力给他营造良好的生活氛围。这只是众多学生家庭中的一个缩影,也正是家长们这些朴实又真诚的笑容和认可,鼓励着我脚踏实地,做好班主任工作的每一个细节。

" 我们不能决定生命的长度,但是可以控制它的宽度;我们不能左右天气,但是可以改变心情;我们不能改变容貌,但是可以展现笑容;我们不能预知明天,但是可以利用今天;我们不能样样顺利,但是可以事事尽力。” 班主任的工作还有很多方面,需要我们不断的总结、研究和探索。以上是我的一些体会和做法,不足之处,恳请各位领导和老师们批评和指正。

谢谢大家。

2015年3月12日