秋姑娘的信(第二课时教案)-教学教案
六年级 记叙文 1659字 30人浏览 hmsunyue

秋姑娘的信(第二课时教案)

太仓市实验小学 邱明娟

教学目标:

1、理解由生字组成的词语,体会课文内容,认识秋去冬来时的一些特征。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。

3、懂得朋友之间要相互关心的道理。

教学重、难点:

学会本课生字新词,理解课文内容。

教学过程:

一、复习检查

1、认读生字“秋、好、朋、友、写”并口头组词。

2、秋姑娘摘下片片枫叶干什么呀?(学生回答第一自然段内容)

3、出示词语:好朋友

读词,说说谁是秋姑娘的好朋友?

出示句子填空:是秋姑娘的好朋友。

、、、是秋姑娘的好朋友们。

要求:能在读中体会“们”的用法。

4、你们想知道秋姑娘信上写了什么吗?

二、学习第二段(第二至第五自然段)

1、轻声自由读课文两遍

要求:把句子读通顺后,数一数课文写了秋姑娘的几封信。(四封)

2、第一封写给了谁?

3、出示第二自然段:一封写给南去的大雁,让它们路上多加小心。

(1)、读一读,填一填:

一封写给 ,让它们 。

(2)、为什么秋姑娘要这么叮嘱它们?说说你的看法。(因为大雁是候鸟,冬天要到南方温暖的地方去过冬。长途跋涉,飞行时要注意安全,不掉队,不被猎人射中等等。) (3)、指导朗读

秋姑娘对好朋友非常体贴和关心,要读出大姐姐般亲切、温和的语气。 (4)、小组活动:朗读这一段给组员听,选出优胜者赛读。

(5)、学生评议,指出不足与进步。

(6)齐读这一段。

过渡:秋姑娘还对谁说了什么?

4、自学第三至第五自然段。

要求:仿照上面的学法,想想秋姑娘又给谁写信,信上说了什么,该怎么读好秋姑娘的信。 (1)、四人小组讨论。

(2)、交流讨论结果。

秋姑娘又给青蛙、松鼠、山村孩子写信,因为青蛙要冬眠,松鼠要准备好过冬食品,小树要穿上“冬衣”。

(3)、出示填空:秋姑娘对 说,叫它 。

要求:任选其一练习说话。

(4)、指导朗读

要求表达出秋姑娘对好朋友无微不至的关照,语速适中。

(5)、教师范读,学生模仿。

(6)、谁能向老师挑战,读得比老师更像秋姑娘大姐姐。

(7)、分组各读一个自然段,比一比,哪一组读得最好。

(8)、尝试背诵。

过渡:秋姑娘只写了这几封信吗?

三、学习第三段(第六至第七自然段)

1、秋姑娘还写了许多信,哪句话告诉我们的?

2、大声读最后一段,读好语气词“咦”“哈”。

3、指名两位学生分别读一段,一问一答。

要求:“咦”读出奇怪的语气;“哈”读出舒畅的语气。

4、同桌一问一答,各练习一次。

5、老师问,学生答。

要求:读出对秋姑娘的赞美之情。

6、秋姑娘又给谁写了信,说了什么呢?

7、想象训练,好朋友随机组合讨论写信对象及信件内容。

8、学生交流。

9、如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?

(学生述说各种生物的过冬准备。)

四、朗读、背诵课文

1、引读:秋姑娘摘下枫叶给谁写信?

信上写了什么呢?

咦,树上的枫叶都到哪儿去了?

2、指名朗读,男女生赛读,齐读。

3、指导背诵,出示关键词:一封 大雁 小心;一封 青蛙 盖好;一封 松鼠 准备好;再写一封 山村孩子 裹上。

4、尝试背诵全文。

5、师生共同表演课文内容,加入动作帮助记忆。

五、学习生字,指导书写

1、出示生字卡片:心、生、村、全,读准字音。

2、分析字形。

心:第二笔是“卧钩”,第一笔要落在横中线上,第三笔要落在竖中线上。

生:中间一横最短,第五笔是横,不是竖。

村:第四笔是点,不是捺。

全:上半部分的人写得宽些,下半部分的第一笔横要落在横中线上。

3、说说你用什么好办法迅速记住这个字。

4、学生照笔顺提示在书上描红。

六、作业

1、采集几种落叶,说说他们的形状和颜色。

2、在白纸上画下其中一种树叶,并在这片树叶上写上一句话送给你的好朋友。

设计意图:新版苏教版实验教材内容新颖活泼,有助于学生创新能力的培养与实践。在本课的教学中,教师充分运用新教材的这一优势,在扎实的读读写写、说说练练的基础上,挖掘文中的“空白”处,如:秋姑娘还给谁写了信,说了什么?如果你是秋姑娘的好朋友,读了她的信后,你会怎么做?以此来拓展学生的思维空间,培养学生的想象力,收到了较好

的教学效果。