乌鸦喝水教案
初三 记叙文 1350字 100人浏览 依靠216

乌鸦喝水教案

教学目标:

1、学会本课九个生字,会写六个生字。

2能正确、流利有感情地朗读课文和背诵课文。

3、遇到困难要开动脑筋,想出解决问题的办法。 教学重点:识字、朗读和背诵课文。

教学难点:在学生已有知识经验的基础上指导学生读出味道,体会乌鸦感情的变化。

教具准备:多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程

第一课时

一、导入课题,学生质疑

1、课件1(今天老师带来一个小动物,它是什么呢?乌鸦全身乌黑,)(板书乌鸦)教师在黑板上范写“乌”字学生书空;范写“雅”字(左窄又宽,牙写窄一些,鸟字旁写宽一些),生书空。(快快读它的名字。能不能想办法记住“乌”“雅”这两个字?)(看一看“乌”和“鸟”字有什么不同?想想有什么好办法记住它。)鸟-乌 牙-鸦

2、课件2(今天我们学习一篇有关乌鸦的故事。)板书:喝水。学生齐读课题,课件3学习“喝”字。(喝水要用口,口渴需要水。)

二、初读课文,整体感知

3、师(自由读课文,圈出生字,要求借助拼音,读准字音)。 课件4寻找小老师教读生字。课件5去掉拼音全班齐读。课件6拼图游戏,课件7投石入瓶游戏。(把生字放回课文里读一读,文中感觉不连贯的地方多读几遍,标出自然段序号。)课件8

三、看图学文。读通、理解、会背课文。

4、(同学们仔细看图,我们今天要借助图片来学习课文)课件9(图中,乌鸦在干什么?)点名读句子。(他一会飞到这里一会飞到那里,谁来做个动作)(哪个词说明乌鸦飞过很多地方?)重读“到处”个人读、全班读、同桌互读、全班读。课件10(继续看图说话,)(这个时候,乌鸦的心情怎么?)点名读,女生读、男生读。课件11(乌鸦喝着水了吗?为什么?刚才还很高兴的乌鸦,这个时候变得非常---)(聪明的乌鸦怎么会就此放弃呢?)点名读,师范读,(奥,原来呀,着急的乌鸦在想办法呢!)个人读、师生合作读、男女生合作读。(小结:我们发现第一自然段由三幅画面组成,有四句话。主要告诉我们乌鸦喝不着水。板书喝不着。在写作文时,意思相近的内容,要放在同一个自然段中)课件12(乌鸦看见了什么?许多石子)(他会说什么?)(这个时候,乌鸦的心请是什么样的?)(全班美滋滋地读读)(遇到困难的乌鸦,并没有就此放弃,而是在开动脑筋,想办法)(学完

了第二自然段,让我们看看第三自然段,乌鸦的办法能让他喝着水吗?)课件13(乌鸦是怎么做的?一个一个说明什么?)点名读,教师指导,自由试读,课件14练习说句子。课件15(看图说句话)板书喝着水。课件16(它是怎样借助石头喝到水的?这个过程用的时间很长,水升高的速度很慢,哪个词和慢慢意思相近?)全班齐读,(此时的心情怎么样)自由读,读大组赛读。课件17、课件18(练习说句子、填空)课件19接句子游戏课件19借助提示,背诵课文课件20(考考同学们的记忆力)

5、课件21(学了这么长时间,同学们一定累了,我们来听听音乐看看动画,放松一下吧。)

四、合作讨论,拓展思维

6. (你喜欢这只乌鸦吗?那就用一句话来夸一夸他吧)(板书:多动脑) (乌鸦的这个办法好吗?要是瓶子旁边没有小石子怎么办?) 学生讨论,合作交流。

五、作业

(把乌鸦喝水的故事讲给父母听。编一个乌鸦用其他方法喝到水的故事,讲给老师或同学听听。)

六、板书:

乌鸦喝水

喝不着 想办法 喝着了

多动脑筋