《我的一次科学尝试》说课稿修改
初一 记叙文 1879字 555人浏览 我不过是配菜

《我的一次科学尝试》说课稿

各位老师,大家好!今天我说课的题目是《六年级下册百花园三习作指导课》(板书:我的一次科学尝试),下面我将从说教材学情、教学目标、教法和学法、教学过程、板书设计几个方面来对本课进行说明:

一、说教材

本节课选自小学语文S 版六年级下册语文百花园三的习作指导,本单元以“把握文章的主要内容,了解作者是怎样介绍科学知识的,认真领会文章所表达的科学精神”为专题,根据在学习、理解课文的基础上,结合单元的教学要求以及新课标中对作文教学的具体要求,学生尝试写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,并总结成功或失败的原因及教训。通过本次写作,激发学生热爱科学的兴趣,培养科学的态度,在追求科学的过程中具有人文关怀意识,培养学生正确传达科技信息的口语交际能力以及写作的自信心。

二、说学情

六年级的学生注意力有了较大的提高,特别是对感兴趣的事物可以做到较长时间的注意。这次习作是以科学实验为主题,我相信学生参加活动的积极性会很高。因此,在教学中要注意选择多种多样的教学内容,运用灵活多样的教法手段,满足学生参与活动和学习的需要。

三、说教学目标:

1、引导学生留心周围的事物,留心自己的生活中的一些有趣现象,能写出让自己兴奋的发现和尝试。

2、指导学生写自己的新发现,通过尝试明白其中的奥秘,并能用语言文字较为通顺地具体地表达自己的发现。

3、激发学生调查研究、动手尝试的兴趣,培养学生发现、创新的意识和积极关注生活中的科学的态度。

教学重点:

1、让学生动手做实验,丰富习作的素材。

2、教会学生如何选材,并进行习作方法的指导。

教学难点:

把实验的过程写具体,并穿插自己的体验或从中领悟的道理。

四、说教法和学法:

为了创设一个良好的读写氛围,更好地激发学生表达欲望和写作激情,我采取了以下的教学方法:讲授法、谈话交流法、巡视指导点拨法等,学法上,依据学生的实际写作能力,依据新课程的标准要求,我本节课的指导思想是把“学习上的主动权还给学生”,倡导“自主、合作、探究”的学习方式,具体的学法是实验法、讨论法、互动交流法、自评互评法。

五、说教学过程:

(一)、谈话激趣、导入新课 同学们,我们学习了“科学与发现”这组课文,明白了课文说明的道理,受到了科学思想的启迪。回去之后自己动手进行过科学尝试吗?做过科学小实验吗?

(二)、阅读提示,明确习作要求

1、请学生阅读习作提示。

2、习作提示向我们提出了什么要求?

(1)主题:我的一次科学尝试(板书);

(2)范围:可以写自己的一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等,无论是成功的还是失败的尝试;

(3)体裁:记叙文。

【习作前要认真阅读习作提示,以明确本次习作的目标。】

(三)、讨论交流,指导学生习作

1、你准备写自己在学科学、用科学中的哪一次尝试?这次科学尝试成功的原因或失败的教训是什么?

2、学生交流讨论。

3、学生口述科学尝试的过程,教师结合具体事例,指导学生把自己的所做、所思、所感表达出来,并帮助学生分析成功或失败的原因。

4、你打算按怎样的顺序来写这次科学尝试的过程与体会?怎样把文章的重点部分写具体?

让学生阅读教材中的两个“泡泡框”。第一个谈的是表达顺序方面的打算,按事情的发展顺序写。还可以运用其他的表达方法。第二个从表达内容上谈,提示学生不仅要写“经历”,还要写收获。成功的原因或失败的教训都可以把它记叙下来。

请学生谈谈自己这篇习作的想用什么方法表达。

【在指导时,要从内容入手,帮助学生拓宽思路,启发学生把自己动

手尝试的过程说清楚。通过互动交流,互相启发,引发学生再现自己动手尝试的情景,使作文指导与学生真实的生活、鲜活的个性融合起来,解决言之有物的问题。】

(四)、学生习作,教师巡视指导

(五)、自己修改,交流评议,学习修改

1、自改、互评。

写完后,自己先认真修改,再读给同学听,然后从以下几个方面和同学讨论如何修改习作:

(1)科学尝试的过程是否写得完整、具体?体会是否真实?

(2)文章的条理是否清楚?语句是否通顺?是否有错别字或用错的标点符合?

2、全班交流,教师学生互动点评。

【“好文章是改出来的”,在作文教学中要培养学生自改作文的能力。互动评改时,教师可针对本次习作中出现的共性问题作适当的点拨,将所学的表达方法渗透于具体的习作中。】

(六)、再次修改,誊写习作。

六、说板书设计

我的一次科学尝试

1. 时间、地点、人物、实验起因

2. 尝试的过程

3. 尝试成功或失败以及得到的经验及教训

依据课堂教学需要和板书设计的基本原则,我设计了以写作的内

容和要求主要内容的板书,力求做到简洁、精当,能帮助学生掌握写作的要点和方法。