成长的故事作文教案
四年级 记叙文 1963字 396人浏览 tongmomomo

《成长的故事》作文教案

【教学目的要求】

1. 通过审题,明确本次习作要写自己成长过程中的一件小事。

2. 了解写一件小事要选材真实,内容具体,能够写出这件事情给自己带来的真实感受。

3. 培养学生认真观察,独立构思和准确表达的能力。

【教学重点、难点】

1. 选择合适的材料,体现文章的中心。

2. 在记叙一件事时,如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点,同时也是难点。

【教学内容】

1. 作文主题:成长的故事(题目自拟)

2. 选材范围:成长过程中的一件小事

3. 习作要求:选材真实、内容具体、体现中心

【教具准备】课件

【课堂教学】

一、导入课题

教师谈话:日子一天天过去,我们一天天长大。在成长的过程中,我们有过获得成功的喜悦,有过遭受挫折的烦恼,也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样,成长的经历都是令人难忘的。今天,老师让同学回忆一下在你们的成长的过程中的难忘的故事。 出示题目:成长的故事

二、指导审题

(l )通过题目,同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写成长过程中一件事)

(2)理解“成长”。(是一个不断发展的过程,从不会到会,从不懂到懂,从没有体会到有体会等等)

三、明确选材

(l )指导选材:在不知不觉中,你长大了。回忆成长的点点滴滴,哪些事情让你印象深刻?如:懂得感恩(关心你,帮助你,教育你,让你受到启发的)、获得成功(你学会了什么,遇到困难勇敢地克服等)、懂得道理(经过一件事情,明白一个道理)

(2)教师小结:通过大家的观察、发言,我们明确了这次作文的写作范围,可以写写“感恩”的,也可写些“获得成功”的,还可写写“懂得道理”。既可以写发生在学校里的事,又可以写发生在家庭里的事,还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的,也就是好的方面的小事,还可以写反面的,不好的事,但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实,要写自己亲身经历的事,希望同学们做到心中有事可说,有事想说,有事要说,有事敢说。

四、范文引路,激发兴趣。

1、出示范文

成长的故事

在不知不觉中,我长大了。我的童年是五彩缤纷的,是喜、怒、哀、乐、悲、欢。二年级的时候发生的一件事至今我还记忆犹新。

我去参加在少年宫举行的第二届“走进美妙的数学花园”青少年数学论坛全国数学奥林匹克竞赛。我走进少年宫的时候我信心十足的对我自己说:“一定可以得到一等奖,我一定可以的。”考试之前监考老师对我们说:“同学们考试时一定要仔细,认真。在考试过程中不可以讲话,不可以交头接耳,否则的话就得扣10分。”铃声一响,我就开始认真的答题了,我小心翼翼,生怕出错。时光飞逝,一眨眼,一个半小时就过去了,那时我已经做完了。正在我认真检查的时候,我后面的同学叫我把一支笔递给我前面的一个同学,我也没有多想就递给了她,谁知这一幕正好被监考老师逮个正着,监考老师不由分说先每人扣掉十分。就这样,宝贵的十分丢掉了。我当时真是“哑巴吃黄连――有苦说不出”啊!下课了,我慢慢的往家走。我是乘兴而来,败兴而归。

回到家,我满腹委屈地向妈妈诉苦,我觉得监考老师太过分了。妈妈说:考场纪律就像交通规则,所有的人都要遵守,无论什么原因。否则,后果不堪设想。那么,你是否愿意看到一个不负责任的警察或老师造成的混乱交通或混乱考场呢?我想通了,老师没错,是我违反了规则。

考试结果出来后,我只得了二等奖,可我知道,如果我不在考场上说话,不违反考场纪律,我是可以得到一等奖的。

这件事已经过去很久了,但它教育我:时时遵守纪律。它会一直伴随着我的成长。

2、讨论范文

(1)小作者写了一件什么事情?这件事情为什么难忘?

(2)这篇文章有什么地方值得你学习?

(3)通过这个小故事,受到什么启发?

教师简单小结:小作者把事情的起因,经过和结果都写的很清楚,同时也让我们知道了这件事情为什么难忘,最后还写出了自己的感受。我们也可以学着他的样子来写。

五、 组织交流,拓宽思路

成长的故事具体写清楚成长过程中的某一件事,是写事的文章,要注意以下几点:

1、交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事件。

2、故事一定要写的具体清楚

文章结构安排

开头1(总):开篇点题,总结全文——略写

中间2-4(分):叙述事情,写清经过——祥写

结尾5(总):呼应开头,启迪人生——略写

习作要求

1、把成长中最难忘(快乐、悲伤、逗笑)的事写下来,注意写清楚故事发生的时间、地点和人物。

2、围绕“成长”把过程、感受写清楚,具体。

3、说真话、心里话、表达出自己的真情实感。

确定写作材料

我要写的是 的故事,从 这件事中,我的启发是

组织交流,拓宽思路

1、小组交流,说说自己最想写什么?

2、小组内畅谈自己难忘的经历。

3、各小组自由参与全班交流,按照习作要求学生自由评议,教师也做适当点拨。

4、出示写作提纲

六、学生习作,教师巡视。