12、绿色记事本

学习目标：

1、认识“供、耗”等7个生字。

2、理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容。学写环保日记。

3、教育学生保护环保要从小做起，从身边的小事做起，自觉养成保护环境的习惯。

教学重点：

理解小奥茨和他同学的“绿色记事本”上记录的内容，知道孩子们在保护环境方面做了些什么，有些什么感想。

教学准备：多媒体课件

教学过程

一、 出示课题

1、导入，板书课题

2、出示学习目标

二、自学提示

自学提示一（依据预习）

1、 指名分段朗读课文。

2、 师生共同评价学生朗读情况。

3、 幻灯片出示本课生字词。

4、 指名认读生字，并做到口头组词。

5、 学生轻声自由朗读课文，找出你最感兴趣的句子，并在句子旁边写生自己的感受。

自学提示二（ 再读课文，理清文章脉络）

1、以小组为单位，小组讨论：这篇课文写了一件事什么事？

2、这篇课文讲了一件什么事？

3. 反馈学习情况：你读懂了什么？你有哪些质疑呢？

三、学生自学

1、 自读课文，勾画，思考。

2、 同学间交流 、讨论。

3、 教师巡视。

四. 、班级议讲（学习课文）

1、指名分段朗读课文。

2、师生共同评价朗读情况

3、解决怀疑

（1）什么是“绿色记事本”？，它有什么作用？

（2）小奥茨的绿色记事本里记录了些什么？

（3）你认为他做的最“与众不同”的事情是什么？

（4）小当娜煮鸡蛋的新方法你了解了吗？

（5）费格小朋友的什么做法让大人们都肃然起敬？

（6）学习课文你受到了什么启发？

五、巩固拓展

绿色记事本是用再生纸制成的，原料是废纸和垃圾，因而不用耗费大量的木材。作用：给学生专门记录环保行为和想法。

板书设计：

12 * 绿色的记事本

材料：废纸垃圾

作用：给学生专门记录环保行为和想法

课文二 《云雀的心愿》（第二课时）教学设计

教材分析

《云雀的心愿》这篇课文以拟人化的写法，以描写人物对话为主要形式，寓环境保护的科学道理于有趣的故事中。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护“森林水库”的重要。 教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。 2、让学生在有感情地朗读中体会到破坏森林给人类带来的危害及森林对环境保护的重要作用，并感受到课文语言的生动形象。

3、引导学生自觉地应用课文的语言和句式表达自己的内心体验，内化、活用课文语言，培养学生强烈的环保意识。 教学重、难点

教学重点：理解森林为什么实在是太重要了，并以此开展说写训练。 教学难点：凭借具体的语言材料，体会森林的重要性，增强环保意识。 教学过程

一、创设情境，初识心愿

1、上节课我们认识了两位新朋友，它们是谁？（课件出示云雀）小云雀有一个美好的心愿，同学们还记得是什么？在课文哪一节吗？（生说；师：你们真不愧是小云雀的好朋友，记得这么牢！）

2、指名读这段话。

请一个同学来读读这段话，（出示）：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。” 二、整体感知。

1、云雀为什么会产生这样的心愿呢？请同学们再读读这段话，从这段话中找找答案。指名回答并板书：森林实在是太重要了！（齐读）

2、到底森林有哪些重要作用才让小云雀觉得：“森林实在是太重要了！”呢？下面就让我们循着小云雀和他妈妈去旅行的足迹去寻找答案吧！ 三、细读课文，感受森林的重要性

（一）探究森林的重要性：阻挡风沙。（第2～4自然段）

1、小云雀跟随它妈妈首先来到了沙漠，（板书：沙漠）它们看了怎样的景

象呢？请同学们读一读第2～4自然段，边读边画出描写它们看到的景象的语句。（自由读）（指名说：黄沙漫天飞舞）

2、你见过什么东西“漫天飞舞”？（预设：雪花漫天飞舞，调皮地落在你的脸上，凉丝丝的，可舒服了/蒲公英漫天飞舞，飘飘悠悠，仿佛把我们带入童话世界，真美！树叶漫天飞舞，像一只只漂亮的蝴蝶；）那黄沙漫天飞舞是怎样的呢？咱们来看看（出示图片）你能描述一下吗？（指名说：）

3、这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？

4、说的真好！沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

5、谁也和云雀一样讨厌这里的风沙？（课件出示：这里的风沙真讨厌！）指名读。齐读。

6、这些风沙真的很可恶！但同学们知道吗？这里原来并不是沙漠，而是茂盛的森林，（课件出示森林图）是什么原因造成这种状况的呢？（指名说） 师：小云雀的妈妈看到这样的情景非常„„（心疼）你能心疼地读一读吗？

7、妈妈的话让小云雀知道了森林能够（阻挡风沙，减轻土地沙漠化板书：阻挡风沙或保护土地）难怪小云雀要说：森林„„（课件出示：森林实在是太重要了！生齐读）

8、齐读2～4小节，体会森林的重要性。

师：下面我们一起合作来把课文的2～4小节来读一下，男生各读云雀的话女生当云雀妈妈，其他部分我来读。（课件出示2-4自然段）

（二）探究森林的重要性：防洪蓄水。（第5～10自然段）

1、这样的环境，不要说在这里生活了，就是呆上几分钟都是一种折磨呀！他们迫不及待的离开了这里来到了大河上空，小云雀看到了什么？（（出示课件图片或视频指名说）

2、（出示第5段）我请一个同学来读读这段话，其他同学思考一下哪个词语写出

了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音？（指名说：脱缰的野马、咆哮）

3、“脱缰的野马”电视里见过吗？没有驯服过的野马是怎样子的？用一些

词语形容一下（如：肆无忌惮 狂放不羁 桀骜不驯 横冲直撞 无拘无束 随心所欲 为所欲为 无所顾及）那么“脱缰的野马”野马就更加地„„，如脱缰的野马般的洪水有多可怕呢？咆哮着向下游冲——生：冲去，而不是——生：

流去的样子。

4、你们发现了吗？这是一个什么句子？（比喻句：把什么比做什么？用什么来比什么？或拟人句：把什么当做人来写了）

5、这样写有什么好处？（指名说）是啊，要想把一个事物写得生动形象，栩栩如生，就得抓住它的特点来作具体的描写，这里作者就抓住了河水的样子、声音把洪水无法阻挡、泛滥成灾的场面活灵活现的展现在我们的面前了。 6、

失去了森林想不到会有这么大变化，可见，森林具有什么作用呢？

过渡：森林实在太重要了，它除了能够阻挡风沙外，还有什么作用呢？请同学们默读课文的第10小节。

1、云雀妈妈告诉我们森林还有什么作用呢？（板书；蓄水） 2、那云雀妈妈是怎么来把森林蓄水的作用说清楚、说具体的呢？我请一个同学来把第10小节读一下，看看同学们能不能发现其中的巧妙之处！（指名读）

3、预设：

A: 这里有两个词让这段话变得特别有条理，知道是哪两个词吗？（可以„也可以„）

B ：运用了总分总的构段方式（说说总述和分述的句子，总分总的好处是结构严谨，条理分明）（在这一小节中，第一句话是一个总起句，最后一句是一个反问句，谁能把这个句子换一种说法呢？所以这句话在最后起了一个总结的作用，由此可见这个自然段是按照（总分总）的结构来叙述的。下面我们来看一下云雀妈妈在分开叙述森林的作用时又是按怎样的顺序来写的呢？同学们可以快速地

看一下这个部分。（由上而下的顺序），云雀妈妈先介绍了（ ），接着介绍了（ ），最后介绍了（ ），说得多有条理啊！看来呀云雀妈妈真是位语言大师，由她这么一说，森林蓄水的作用一清二楚，今后同学们自己在写作文的时候，也要像云雀妈妈一样合理地安排结构和顺序，用上一些关联词，这样才能把话说的特别有条理，让人家一读就清楚、明白。

4、我们知道水库是用来蓄水的，森林也能蓄水，所以云雀妈妈把森林说成了“森林水库”。多贴切呀！云雀妈妈说话真有艺术！要是把森林砍光了，森林水库就没有了，那将会是怎样的场面呢？请一位同学来读读课文的第5小节（课件出示第5小节）

5、思考一下哪个词语写出了河水的样子，哪个词语写出了河水的声音？（指名说：脱缰的野马、咆哮）

6、我们看书上的插图就是河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲——生：冲去，而不是——生：流去的样子。

7、你们发现了吗？这是一个什么句子？（比喻句：把什么比做什么？用什么来比什么？或拟人句：把什么当做人来写了）

8、这样写有什么好处？（指名说）是啊，要想把一个事物写得生动形象，栩栩如生，就得抓住它的特点来作具体的描写，这里作者就抓住了河水的样子、声音把洪水无法阻挡、泛滥成灾的场面活灵活现的展现在我们的面前了。

9、老师这里有一段录像，我们一起来看一下，看到这样的情景你想说什么呢？（指名说：森林实在是太重要了！）它除了有蓄水的作用还有防洪的作用（板书：防洪）下面我们读读这一小节，感受一下森林的重要性。

（三）探究森林的重要性：调节气温。（第11～13自然段）

1、小云雀和妈妈飞过了沙漠，飞过了大河，觉得又累又热，就飞回家休息去了！（课件出示：森林图配音乐）这里就是森林之家。

2、一回到家，小云雀不禁感叹道：（指名说课件出示：妈妈，我们的家真是太凉快了）

3、谁来学着小云雀的样子感叹一下？（指名读）

4、为什么小云雀的家会这么凉快呢？我们一起读读云雀妈妈这位语言大师的话吧。

5、（指名说：总分总的构段方式，按时间顺序来说，用比喻句）

真不可思议，云雀妈妈把森比作一个空调器，空调夏天制冷，这好比——夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些，空调夏天制热，这好比——冬天，由于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。森林真好，能像空调一样——生：调节气温，师：实现冬暖夏晾。 （板书：调节气温）

6、怪不得小云雀说（课件出示：森林实在是太重要了！）

( 四) 、学法迁移，学以致用

1、小云雀和她妈妈经历了漫天飞舞的沙漠，感受了凶猛的洪水，又回到了舒适的家。它一边旅行一边听着妈妈的介绍，知道了森林可以 （ ） ，也可以 （ ） ，还可以 （ ） 难怪它发自肺腑地说（课件出示：“森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。”）（引读）这不仅是小云雀的心愿，云雀妈妈的心愿，更是我们大家共同的心愿。

2. 老师今天带来了一位朋友——小鱼儿，他也有一个深藏已久的愿望，你们想知道吗？（我想让我的家变得干净、舒适）他为什么会有这样的愿望呢？展开想象的翅膀，仿照课文写一个片断，写一写小鱼儿的所见、 所闻吗？如果能用上比喻、夸张等修辞手法就更好了。

3. 生练写。师选几个片断读。（点评）你看，把这几个片断连起来，自己再加上一个结尾，不就是一篇有趣的科普童话了。回家后，继续把这个科普童话编完。

( 五) 、布置作业，拓展延伸

1. 继续编写《小鱼儿的心愿》。

2. 搜集科普童话故事，自己读一读。

板书设计：

19、云雀的心愿

沙漠 阻挡风沙 大河 森林实在是太重要了！ 防洪蓄水 森林 调节气温