小池教案
初一 记叙文 2185字 108人浏览 hsx640710gy

《小池》教案

教学目标:

1.朗读并背诵古诗。

2.理解重点词语“惜,爱,露,立”和诗句,能用自己的话说出诗句的意思。

3.理解诗的内容,感受诗中描写的情景,激发热爱大自然的情感。

教学重难点:

教学重点:理解重点词语“惜,爱,露,立”和诗句的大意。 教学难点:读诗联想画面,感受诗歌美景。

教学过程:

一、 导入

师:王冕学画中,他画的是什么呢?

生:荷花(ppt1出示荷花图)

师:是的,今天呀咱们就去学一首写荷花的古诗。那就是《小池》。来,一起读题目吧。

生:齐读《小池》(ppt2出示诗的题目和作者)

二、 初读正音

师:想知道这首古诗中的荷花是怎样的吗?赶快自己去读一读吧。读的时候读准字音,读通句子。(ppt3出示整首诗) 生:自读全诗。

师:大家读得热火朝天的。谁来给大家读一读呢?小老师,在哪里?

生:小老师教读。

师:大家都是小老师呢!一起来读一读吧!

生:齐读全诗

师:真是会读书的小老师!现在调皮的字宝宝单独跑出来了,你还认识它们吗?(ppt4出示“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”)

生:认识

师:小小火车开起来,火车开到哪里去?

生:火车开到这里来。

师:火车读一个字,组一个词;乘客跟读。

(开火车读“泉、惜、阴、爱、柔、露、蜻蜓”)

师:现在调皮的字宝宝又回到了古诗里,细心的孩子一定能发现它、读准它。来,齐读古诗。(ppt5出示整首诗) 生:齐读古诗。

三、 深读诗文,理解诗意。

(一) 走近诗人

师:这首诗的作者是谁呀?(ppt6出示作者简介) 生:杨万里

师:有谁了解他吗?给我们讲一讲吧!

生1:他是宋朝的。

生2:他是个诗人,爱写诗。

师:杨万里是南宋诗人,一生写过2万多首诗。他对自然景物有浓厚的兴趣,写了很多景色优美的诗文。通过读他的诗,你仿佛就能看见那美丽的景色。

(二)走近诗文

那这首诗中描写了那些景物呢?请大家自己小声的读一读,找一找其中的景物吧!(ppt7出示整首诗)

生:边读边找

师:亮眼睛在哪里?谁来把你找到的景物说一说吧?

生:景物有“泉眼、树阴、小荷、蜻蜓”(ppt8将诗中这些景物做强调:打圈,变色,放大均可。一定要突出)

(如生没有找到,师要提示和追问)

师:真是亮眼睛!

师:引读:“泉眼无声„„,树阴照水„„”(师边说边用手指ppt 提示生读)(ppt9只出示这一句)

师:自己再去读一读这句吧!你看到了怎样的景色呢? 生:泉水流了出来,阳光透过树荫照在水面上。

师:描绘的景色有点美了呢!在这一句中呀我们需要知道“惜、爱”的意思就能更好的理解这句诗的意思了。谁来给“惜”组个词呢?(ppt10出示惜的意思,爱的意思)

生1:珍惜

生2: 爱惜

师:是的,这里的“惜”就是爱惜,泉眼很爱惜地让泉水悄然流出。(ppt11出示泉水图片)那谁在给“爱”组个词吧! 生1:喜爱

师:是呀,映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。(ppt12

出示这幅美景的图画)

师:“泉眼很爱惜地让泉水悄然流出,映在水上的树阴喜爱这晴天柔和的风光。”看到这样的景色你的心情怎样呢? 生1:高兴

师:那你带着高兴的心情来读一读吧!

生2:快乐

师:来快乐的读一读吧。

师:读得真快乐。现在你们就在这美景中呢!一起来带着你的感觉读一读这句诗吧!

生:齐读“泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。”

师:那在第二句中你又看到了怎样的景色呢?(ppt13出示这一句古诗)

生1:蜻蜓来了。

师:还有不一样的吗?

生2:蜻蜓站在了荷叶上。

师:你从哪个字看出小荷叶是刚刚长出水面的呢?

生:露

师:那露出水面的小荷叶是什么样子的?

生:小荷叶刚刚长出来,只露出尖尖的一个小角。(ppt14出示图片)

师:这个只露出一个尖尖的小角的小荷叶,发生了什么事情呢? 生:蜻蜓落到了它的上面。(ppt15出示图片)

师:那诗人为什么不用“落”而用“立”呢?

(如生说的是站,则问“为什么不用站而用立呢?)

生:用立更生动/更具体(如生没有说到师要提示)

师:是呀,一个露,一个立,让小池塘显得更有生机,浮现在我们眼前的画面就更加生动具体。作者连这样的小细节都观察到了,如果你是作者杨万里,此时你怎样来读“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”呢?

生:(有生机的,喜气的,指名读,评价,齐读 )

师:让我们看着画面,想想这小荷花池的美丽景色,再一次齐读小池。(ppt16出示能展现整首诗的图画)

生:齐读

师:作者怎么写得这样好呢?你读出了什么?追问这首诗表达了作者什么样的感情?

生:对小荷花池美景的热爱,对大自然的热爱

师:谁能读出这喜爱的感情呢?(指名读,齐读)(ppt17出示整首诗)

师:读得真美啊,仿佛小池现在我们的眼前一般,想像整首诗的意境试着背诵出来(给两分钟时间背诵)谁能有感情地背诵出来?(指名背诵,齐背 )(ppt18出示“我是背诵小明星”)

四、 回顾拓展 师:在小小的荷花池中,一股泉水缓缓地、小心翼翼悄无声息地流出泉眼,在斜阳的照射下,清晰可见。阳光透过池畔的绿树,将树阴投入水面,阴阳交错明暗斑驳。好像是泉水很爱惜风和日丽的美好景色。泉水的细流汇成了小池,昨日还平静的

水面上,今天就长出了尖尖的、还包卷着的嫩荷叶,并吸引着可爱的蜻蜓飞来嬉戏。(ppt19出示出示能展现整首诗的图画)(说不完可简单描绘整首诗的美景) 其实关于“荷花“的诗还有很多很多。诗人杨万里就还写了一首关于荷花的诗《晓出净慈寺送林子方》,我们一起来读一读吧!(ppt20出示古诗《晓出净慈寺送林子方》)