一年级语文单元作文
六年级 其它 1709字 630人浏览 牛牛和虫虫

一年级语文单元作文《春天在哪里》教学设计

教学目标:1.引导学生细心观察春天里的事物, 找寻春天的踪迹, 并展开想象, 说说自己的“发现”和感受.2.引导学生把春天里的发现和体会写出来. 做到语句通顺, 表达真情实感. 课前准备:课前带领让学生走进大自然, 用眼睛、耳朵、鼻子、心灵去观察和感受美好的春天.

一、 谈话导入, 初感春天:

1、 小朋友们, 你们知道现在是什么季节吗?

2、 是呀, 春天的天气让你感觉怎么样? 教学生认识新词:春寒料峭 乍寒乍暖

3、 你还知道哪些和春天有关的词? 教读词语:春光明媚 春意盎然 春色满园 春暖花开 春回大地 春草如丝 春风拂面 百花争春 万紫千红 鸟语花香 姹紫嫣红 莺歌燕舞 和风细雨 繁花似锦 绿草如茵 万物复苏 万木争春万象更新 蓓蕾初绽 彩蝶纷飞 风和日丽 百花盛开 杨柳吐翠

二、 唱春天——教唱歌曲:《春天在哪里》

1、是呀, 春天轻轻悄悄地来到了我们身边. 不仔细还发现不了呢!

2、有个小朋友找到了春天, 还高兴地唱成了歌曲. 想听吗? 教唱歌曲:《春天在哪里》

三、 找春天, 画春天:1、你们找到了春天吗? 你发现她藏在哪?

2、学生汇报, 教师相机引导.

(1)草地上. 师:草地上有春天吗? 你发现了什么? 如:小草怎样了? 好

像在干什么……板书:小草小花 蝴蝶 风筝……

(2)小河边. 你发现了什么? 板书:小河柳树 小蝌蚪 小鱼 小鸭……

(3)树林里. 你发现了什么? 板书:春笋蘑菇 桃花 黄鹂鸟 布谷鸟……

(4)稻田里. 你发现了什么? 板书:麦苗农民伯伯……

(5)校园里. 你发现了什么? 板书:树木花坛 小朋友们……

3、啊, 真是一幅幅美妙的图画呀, 让我们拿起彩笔, 把我们找到的春天画下来吧!

4、学生分小组合作画春天.

四、说春天, 写春天:

1、展示画作, 说一说自己发现的春天.

2、师生趣问趣答. 师唱:春天在哪里呀, 春天在哪里? 生答:春天在那 .,,.

3、写春天:写一写自己发现的春天

.4、朗读评议, 指导学生把句子写通顺, 写出对春天的喜爱.

口语交际《小小读书会》教学设计

教学目的

口语交际——小小读书交流会,能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。

教学重难点

能够用通顺的语言将读书的乐趣表达出来。

教学准备

1、在黑板上用彩色粉笔和图案装饰一个主题黑板报报头。

2、最近读的书,摘抄书的作者,主要内容和精彩片段。 教学过程

一、读题,揭示审题。

1、这次口语交际的主题是什么?(读书交流)

2、交流什么内容?

3、是从哪些方面来介绍?(书名,作者,主要内容,精彩语句)

4、除了以上几个方面,也可简要地谈谈自己的感受等。

二、揭示目的。

1、教师谈话:我们在与大家讲话或听别人讲话时,要注意什么?

2、仔细看插图,四人小组讨论。

3、小组交流:组织语言时注意语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。听别人发言,要精神集中,注意礼貌。

4、大家特别喜爱读课外书,今天我们就开个“小小读书交流会”。老师想了解一下大家都读过哪些书,请你们上来把你读过的书

名写在黑板上好吗?

三、指导练说。

1、把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容,摘录的精彩片段,用自己的话说给大家听。

2、同学们开始组织语言,努力讲得语句通顺,条理清楚,声音响亮,速度适中。

例生:我读的书是《十万个为什么》的天文地理卷,作者是石宗宾。它主要介绍了天文和地理方面的知识,如“为什么太阳会发热”“什么是自然界‘蝴蝶’效应吗?

3、请一位学生介绍,同学评议,教师小结。

4、小组交流,巡视检查。

5、全班交流,尽量以鼓励为主,让学生能大胆表达,相机指导。

教师评价:听别人发言,同学们要精神集中,注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗?介绍书实际上就是在和他人交流,心中要想着把自己的收获告诉别人,这样才能达到吸引别人也来读你介绍的这本书,这是最终目的。 6、学生评议

四、通过小组及全班的交流,进行读书交流。

五、教师总结。

与他人分享读书的乐趣,你会得到双倍的快乐。今天的“小小读书交流会”是我们同学攀登书籍高峰的开端。多读书,多读好书,多与家人、同学、教师等人交流,你将成为一名知识丰富、充满智慧的

人。