六年级上下册重点
初一 散文 8085字 335人浏览 z13482181807

六年级上册第一部分:课文内容

第一单元

第一课:长江之歌。

1、本文从空间和时间的角度展开了描写。

空间的特点:一泻千里,滋润两岸。

时间的特点:古老悠久,气势磅礴,力量无穷。

2、形象的描绘了长江波澜壮阔,奔腾不息,源远流长的情景,显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀,歌颂了长江对中华民族的贡献。 第二课:五彩池

1、注意本文的修辞手法和标点的使用。

2、重点段:第三四自然段

第三课:七月的天山

1、本文抒发了对天山美景的赞美之情。

2、了解过渡句及其作用。

3、注意写作顺序。

4、夸张的修辞手法。

第四课:绍兴的船啊绍兴的桥

1、重点段:3、6、7段。

2、拟声词的使用,使文章更生动。

第五课:山海关

1、注意省略号的用法。

2、本文从两方面展开了描写:伟大的体魄,忠贞的灵魂。

第二单元

第六课:穷人

1、主线:桑娜的内心矛盾。

2、围绕两方面:穷人贫穷的生活,穷人的美好品质。

3、桑娜的品质:勤劳,淳朴,善良,宁可自己受苦,也要帮助别人。

4、作者:列夫 托尔斯泰。

5、省略号的用法。

6、通过人物的心理活动表现人物性格。

第七课:最美好的礼物

1、最美好的礼物是什么?

第八课:有月亮的晚上

1、月夜相约——踏月上学——教室伴学——高歌散学

2、山村生活得恬淡幽静,师生间的真挚感情。

第九课:成全一棵树

1、成全就是爱。

2、小男孩:身残志坚,快乐阳光。

第十课:我的伯父鲁迅先生

1、回忆了四件事:谈《水浒传》、笑谈碰壁、救助车夫、关心女佣

2、品质:爱憎分明,为别人想得多,为自己想得少。

3、注意本文中动词的使用。

4、注意碰壁的暗指。

5、背过资料夹中的鲁迅语录。

第十一课:心的翅膀

1、丰富的知识和经验束缚了想象力。

第十二课:百合花开

1、百合花的品质:坚韧、执著、顽强。

2、修辞手法:拟人。

3、庄严使命是什么:用花来证明自己的存在。

第十三课:世界的边沿在哪儿

1、杨卡:强烈的好奇心和求知欲,不达目的不罢休的追求精神。 第十四课:壮哉!少年游

1、注意顿号与逗号,分号与句号的不同用法。

2、文中的人物及作品。

第十五课:为“我不能”举行葬礼

1、我不能:是一种自卑的消极的生活态度。

2、体会顿号、引号、省略号、破折号的用法。

第十六课:世界儿童和平条约

1、体会全世界儿童渴望幸福、向往和平的真切愿望。

第十七课:相片

1、感受老百姓对战争的痛恨,对幸福和自由的渴望与追求。

2、直接引语会变为间接引语。

3、妇女:勤劳淳朴,爱憎分明,思念丈夫却羞于表达。

4、孙犁:对话的工匠

第十八课:将军与孤女

1、感受聂将军的慈善心肠和宽广胸怀。

2、理解 化干戈为玉帛 兵戎相见。

第十九课:阳光下的皮肤

1、感受人们对平等、和平、发展的渴望。

第二十课:地球万岁

1、用拟人的手法表达了地球这位老人博大的胸襟。讴歌了地球对人类无私的奉献,鞭挞了人类对地球环境的破坏,希望人类能永远拥有地球上美好的一切,表达了诗人企盼世界和平,人类永远享有平等与自由,保护生态环境,让地球永远充满生机与活力的情感。

2、注意省略号的用法。

第二十一课:词二首

《卜算子 咏梅》陆游 毛泽东

1、陆游的词写出了陆游不愿苟合于流俗的清高孤傲,又有遭遇打击后的凄凉无奈。而毛泽东的词塑造了坚贞不屈,凌寒独放而又谦虚谨慎的梅花形象。表现了毛泽东积极向上,乐观豪迈的情操。

2、要求会背写两首词。

第二十二课:跳水

1、作者:列夫托尔斯泰

2、船长:沉着镇定,机智果敢。

孩子:遇事要冷静。水手:开玩笑要有分寸,不要太过分。 第二十三课:清贫

1、作者:方志敏。

2、表现了共产党人坚定的革命信念和矜持不苟、舍己为公的高尚的革命情操。

3、清贫是指洁白朴素的生活。

第二十四课:儿子的采访。

第二十五课:挑柴

1、孩子们:淳朴、率真、快乐、友爱。

第二十六课:碧螺春

1、从以下几方面描写:传说、采摘、制作、品尝、评价、喜爱。

2、背诵课文第四、六、第八自然段。

第二十七课:京剧。

1、本文是一篇说明性散文。

2、了解京剧的艺术表现形式和任务人物分类。

第二十八课:用奇谋孔明借箭

1、选自罗贯中的《三国演义》

2、诸葛亮 字孔明 神机妙算

曹操字孟德 心思缜密,生性多疑

周瑜字公瑾 心胸狭窄,嫉贤妒能

鲁肃字子敬。 厚道,善良,顾全大局。

3、奇谋:奇特的谋略。

4、理解文中的字的意思。

5、了解关于《三国演义》的歇后语,成语和故事。

第二十九课:安塞腰鼓。

1、比喻:使事物更形象,更具体,更生动。

排比:使气势更恢宏,突出了安塞腰鼓的豪放。 第三十课:我和春联

1、记住课文中的对联或春联。

第二部分:字词部分

1、多音字

薄 晃 划 夹 散

尽 参 处 担 挑 喷 将 教 系 差 重 擂 琢

2、积累词语:

腾云驾雾 小巧秀丽

玲珑多姿 挺拔苍翠 水色天光 树形花影 眼花缭乱 五彩斑斓

重重叠叠 斑斑点点 山光水色 思慕已久 名不虚传 连绵起伏

逶迤翻腾 慷慨悲歌

汹涌澎湃 心惊肉跳 自作自受 波光粼粼 一本正经

小心翼翼 各色各样

来来往往 囫囵吞枣 张冠李戴 饱经风霜 大喜过望

神秘兮兮 绞尽脑汁

心急如焚 千里迢迢 参差不齐 无影无踪 聚精会神

沉默不语 空旷无人

壮丽多姿 陶冶情操 奇山秀水 满腹疑惑 朝夕相处

神情严肃 不同寻常 司空见惯 百感交集 泣不成声 热泪盈眶 善解人意

龇牙咧嘴 哭笑不得 摇摇晃晃 心惊胆战 矜持不苟 无可奈何 大汗淋漓

久负盛名 回味无穷 翠绿欲滴 神采飞扬 聚精荟萃 乐声悠扬 欣然而至

箭如雨发 神机妙算 懊悔不已 不解其意 酌酒取乐 追之不及 命系于天

叹为观止 戛然而止 元气淋漓 惊心动魄 穷乡僻壤 漫不经心 喜气洋洋

聚精会神 逆水行舟 左邻右舍 相依为命 百看不厌 大街小巷

第一单元:

1.课:维也纳森林的故事

1. 主题:人与自然的和谐

2. 本文选一篇散文 特点:形散神聚

3. 作者:冯骥才

2课: 楼兰的忧郁

积累四字词语

3课:鸟是树的花朵

1. 背过全文

2. 文中的比喻 拟人 排比

5课

1. 体会老人勤劳 善良 淳朴 执着以及只愿付出不求回报的情怀

3. 外貌描写 语言描写 突出老人生活的艰辛精神的孤苦 阅读:

1. 背过诗 诗句 联

第二单元

6课 《早晨》

1. 作者:高尔基

2. 通篇采用了拟人的手法

3. 醇

4. 词句累积

7课 《葵花之最》

1. 作者:毕淑敏

2. 感受昆仑山自然环境的恶劣,体会高原葵花顽强的生命

力,学习战士在恶劣的环境中热爱祖国 热爱生命 顽强勇敢乐观向上的精神。

3. 借物喻人:借葵花喻边防战士

4. 比喻的修辞手法

5. 词句积累

8课 《三人行》

1. 最后一面:自然环境的描写 起烘托作用

9课 《寓言二则》

《揠苗助长》

寓义:任何事物都有他们发展变化的规律,这些规律不以人的

意志为转移 人们只能认识它 利用它 不能违背它 否则必然碰壁 把事情办坏。

2. 形容:急于求成 急不可待 操之过急之人

《刻舟求剑》

1. 讽刺:违反规律 急于求成 不努力做事 心存侥幸的人

10课 《还有人活着吗》

1. 体会就生人员一心排险以及遇险人员奋力自救的不屈精

阅读链接:

1. 背过并会使用谚语 歇后语 惯用语

综合学习:

背过采蜜集的读读背背

第三单元

文学单元:老舍

11课《我的母亲》

1. 体会作者对母亲的热爱 赞颂感激和怀念

2. 行文线索:活到老 穷到老 辛苦到老

3. 母亲的性格特点:

勤劳诚实 做事仔细 认真 乐于助人 淳朴善良 善良而

坚强

4. 积累:失去了慈母便像花插在瓶子里,虽然还有色有香却

失去了根。

5. 重点段:“母亲活到老 穷到老 辛苦到老......”

体会本段中的标点符号

重点段:“我到了学校 三姐已经结婚......

体会本断种母亲的动作

6. 为什么说母亲给我的是“生命的教育”?

12课 《济南的冬天》

1. 写作特点:情景交融

2. 全文围绕济南冬天“温情”这个特点 描写了济南的山景

水色。

3. 本文的主线:济南真的算个宝地

4. 体会修辞方法:拟人 比喻

5. 背诵课文

13课 《祥子买车》

1. 重点段:

有喜有忧 有笑有泪 有花有果 有香有色 既须劳动又长见识,这就是养花的乐趣。

作用:中心句 总结全文

15:母鸡

1. 情感变化:厌恶——喜爱——尊敬

2. 母鸡特点:

勇敢 负责 慈爱 辛苦 无私 任劳任怨 不畏强敌

3. 讨厌母鸡的原因:

无病呻吟 欺软怕硬 拼命炫耀

综合学习(三)

1. 背过老舍的生平资料及代表作品

2. 他对老舍的评价

第四单元复习要点

第四单元文化主题:

真爱无言 大爱无疆

一.课文内容

17课《金翅雀》

1. 积累描写人物心理活动的词语

心不在焉 聚精会神 提心吊胆 战战兢兢 饶有兴趣 心境坦然

2. 本文主要讲:孩子给父母讲述自己发现金翅雀巢最后放回孵出

的金翅雀的经历 生动的刻画出了父母对孩子的安全担心,对孩子爱心和好奇心的呵护。

3. 本文以金翅雀为线索,以父母和孩子心境的不同变化为主线进

行叙述 表达含蓄。

4. 布局巧妙:父母孩子的心境变化交替进行描写。

5. 表达特点:心理描写

6. 朗读有关心理描写的句子

7. 猜想:父母会谈些什么

18课《秋天的怀念》

1. 文章抓了四件事 事事见其情

(1) 我发脾气时父母安慰我

(2) 母亲为了“我”隐瞒病情

(3) 母亲央求“我”看花

(4) 母亲的临终嘱托

2. 咱娘俩“好好活”

3. 注意重点的词语(动词 语言)

4. 作者:史铁生

5. 重三段:最后一个段落

19课《无言的父爱》

1. 文章用双手实现了我的愿望 实际他是用自己的行动教会孩子

如何生活

2. 这位平凡的父亲,靠着勤劳的双手为孩子实现了梦想。

20课《勇气》

1. 背景:第二次世界大战诺曼底登陆前夕。

2. 士兵的勇气表现在:因智慧而产生的勇气

(1)向法国妇女求救 (2)第二次语求庇护

妇女的勇气表现在:因信仰而产生的勇气

丈夫尸骨未寒 看着这个给自己家庭带来灾难和不幸的美国伞兵,依然毫不迟疑的把他送到碗橱柜里

21课 《再见了,亲人》

1. 本文作者:魏巍

2. 中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的

3. 表达方式:选择典型材料

4. 本文记叙了1958年最后一批志愿军离开离开朝鲜回国时,在

车站同朝鲜人民告别的情景,表达了志愿军和朝鲜人民依依惜别的感情,赞颂了中朝人民用鲜血凝成的伟大友谊。

5. 典型人物:

大娘 小金花 大嫂

结构:

送别的话——回忆深厚的情谊——赞美深厚的感情

6. 本文的三个段落都以反问句结尾

反问句改陈述句

7. 注意文中的反问句和双重否定句

8. 雪中送炭:只下雪时送炭给别人取暖。

比喻在别人最困难最需要帮助时给予帮助。 《阅读链接》

1. 背诵《高山流水》

2. 背诵千古诗情中的五个诗句

《综合练习》四

1. 读熟《妈妈的话》

2. 背过《金色花》

二.字词部分

1. 加音字

战战兢兢 蜷缩 屏住呼吸 深渊 橄榄 瘫痪 憔悴 膳

惩罚 故伎重演 幢栋 搁阁 镂

长 熹微 吆喝 寥寥可数 崎岖

2. 形近字

搁 邦 侍 诀 莱

阁 梆 待 吷 菜

3. 词句累积

描写心理活动的词语

四五六单元多音字

屏{ 着{ 棱{ 熬{ 当{ 折{

血{ 悄{ 间{ 差{ 转{ 称{

宿{ 泊{ 琢{ 尽{ 撇{ 沾{

传{ 扁{ 脏{ 横{ 给{ 号{

葛{ 强{ 薄{ 吐{ 几{ 弹{

禁{ 行{ 累{ 处{ 了{ 提{

载{ 铺{ 模{ 种{ 降{ 曲{

露{ 圈{ 兴{ 溜{ 济{ 散{

供{ 便{ 落{ 重{ 壳{ 挣{

第五单元

文化主题:

科学在我么身边

一. 课文内容

22 课《桥梁远景图》

1. 作者:矛以开 中国著名桥梁专家

2. 本文是一篇科普散文 结构:总——分

3. 第一自然段:利用打比方的方法,说出桥梁的构造

4. 第二自然段:过度 承上启下

23课 《黄河家》

1. 本文为一篇科普散文

2. 第一段使用了数字说明的方法,突出了黄河家骨骼化石的高

大和完整

3. 第四自然段:

老家到河边喝水——陷入河底淤泥中——老家被泥河掩

埋——经过两百万年的时间地质发生变化——河流再次形成

并冲刷老家安息的地方

4. 假想与实际关系(即推理依据)

24课 《儿童与发明》

1. 写作手法:首尾呼应

2. 第一段开宗明义 第2——8段是并列并系

(1) 音乐家布什曼发明口琴

(2) 雷内克医生发明听诊器

(3) 兰德研制成功一次性成像照相机

(4) 机械师毕寇制作“两轮转动”脚踏车

(5) 比斯特发明隐形眼镜

3. 主题:善于观察 勇于发现 敢于制造

25课《科学幻想之父》

1. 主人公:儒勒. 凡尔纳

2. 体裁:散文

26课《蟋蟀的住宅》

1. 作者:法国昆虫学家法布尔

2. 介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过 ,赞扬了蟋蟀不辞劳苦和

不肯随遇而安的精神。

3. 在写蟋蟀住在特点时:由内而外

4. 在表达上采用了拟人的手法,将穴称为“住宅”。又运用比

较 列数字 打比方等多种说明手法介绍了住特点

5. 住宅的外部特点:向阳 隐蔽 干燥 有门 有平台 内部特点:简朴 清洁 干燥 卫生

6. 了解蟋蟀是怎样建造住宅的(时间顺序)

7. 注意《资料夹》

二.字词部分

1. 加音词:

拱桥 譬如 轮廓 耽误 妨碍 袖珍 椎骨 下颌 炙烤

栎树 淤泥 古笙 叩诊 裔 孕育 舡鱼 刊载 堤岸 隧道 奢侈 莴苣 钳子 石砾 栖息

2.形近字:

拱 妨 趾 驼 随 砾 栖

供 坊 址 鸵 隧 栎 牺

3. 多音字:

载{ 琢{ 恶{ 传{

第六单元 复习要点

文化主题

多彩的童年

一.内容

27课《古诗三首》

1. 要求会背诵3首古诗,并了解作者的朝代。

2. 《牧童》

铺:表现出草的茂盛和草原给人的平缓舒服之感。

弄:把空中风筝的时断时续、悠扬飘逸和牧童吹笛嬉戏的意味传达出来了。

展示了一幅鲜活的牧童晚归休憩图。

本诗有景、有情、有声音。

写作顺序:由远及近

第一二句:从视觉、听觉两个方面展示。

第三四句:突出了牧童自由、自在。

《湖上杂诗》

1. 本诗写景寄情,采用对比手法,写出了交友踏青的闲情,表

达出作者对青春的渴盼,对年轻的希翼。

2. 第一二句写出了游人的表现

第三四句作者表明跳读:一点也不想做神仙,只羡慕那些年轻的少年。

3. 留露出作者对青春的渴望,希翼中隐藏着一股难言的惆怅。

《稚子弄冰》

1. 诗写得清新明快,稚子的嬉乐和失望,宛然在目。

2. 本文借景抒情。

《稚子弄冰》 《湖上杂诗》 《牧童》

注意重点字的意思

28课《风筝》

1. 本文作者:无产阶级文学家、思想家和革命家——鲁迅,原名

周树人,字豫才。

发表作品:《狂人日记》 《呐喊》 《朝花夕拾》 《坟》 《阿Q 正传》

2. 本人是一篇回忆性散文,书序往事与抒情紧密结合是文章的突出特点,文章以风筝

为引线。

3. 鲁迅的兄弟之情。

游戏之余儿童的意义

鲁迅的自身精神

4. 第四段

(1) 关于小兄弟神情的描写:这窘迫不堪的神情是慑于长兄威

力后惊恐失措的感情流露。

(2) 鲁迅在这一段把自己写得很粗暴,字里行间深含自我谴责

的意味。由此可见,鲁迅具有自省的精神。鲁迅是严于解剖自己. 严于自省的。往事小事都一丝不苟,知错就改 郑重其事 这种精神十分可贵。

5. 悲哀:

被虐杀者并不认为被虐杀,把兄长的行经视为合情合理。

6. 本文以情景描写和心理描写为主

29课《冬至的梦》

1. 本文以孩子的独特视角 描绘出冬至后万物的萌动和人们的生

活。字里行间包含着作者对春天的向往,对生活和生命的热爱。

2. 要求熟背第二自然段。本文表达了作者盼春 爱春的情感。

3. 对联 但看图中梅树红

便是门外柳叶青

4. 背过24节气歌

30课《我的第一个笔记本》

1. 能结合上下文理解“蠢蠢欲动 孤芳自赏 敝帚自珍 物我两忘”等词语的意思。

2.本文作者:肖复兴

3. 以“笔记本”为线索

渴望笔记本——得到笔记本——笔记本被没收——展览笔记本

——丢失笔记本——得到老师鼓励

4. 本文字里行间流露出作者对文学创作的热爱。结尾对老师的

言语之情也溢于言表。

5. 文中两处比喻句的描写

6. 积累句子:好的老师是好的舵手,总能把你人生的船恰到好

处的行向宽阔的水域。

7. 两岸猿声啼不住. 轻舟已过万重山

31课《成长靠你们自己》

1. 本文是一篇演讲稿

2. 五条观点:

(1) 教师并非知晓一切

(2) 要学会体谅 关照别人

(3) 善于学习 劳逸结合

(4) 不要欺凌弱小 强中自各强中手

(5) 不要迷信教科书

二 字词部分

1. 读音易错字~

葛 蓑 磬 璃 拙 蜈蚣 伶仃 蕾 缀 嫌恶 鄙 惩 瞒 虐 堕 恕 窖 呓 奢侈 瞥 蠢 棱 拘谨 不苟言笑 敝帚 舵手 祈祷 朦胧 涮洗 懒惰 飘曳

2. 生词会写

3. 积累会写

4. 积累以下四字词句

恍然大悟 苦心孤诣 但看图中梅树红 便是门外柳叶青 孤

芳自赏 蠢蠢欲动 情不自禁 全神贯注 物我两忘 敝帚自珍 天地自容

5. 多音字

葛{ 铮{ 棱{ 恶{