11《金色的脚印》教学设计之三-教学教案
六年级 其它 648字 36人浏览 lqming阅读

1.有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

教学重点:狐狸的亲情,说说自己的感受。

教学难点:体会老狐狸和小狐狸之间的亲情。

课时安排:1课时。

教学过程:

一、谈话引题。

1.狐狸经常被人们看成是一种狡猾的动物不被人喜欢,今天我们一起来学习故事看看狐狸到底是什么样的。

2.板书课题。

3.学生质疑。

二、初读课文,整体感知。

1.提出自学要求,认真阅读课文。思考:课文主要讲了一件什么事? 老狐狸为救小狐狸做了哪些事? “我”是怎样做的? 狐狸和“我”之间发生了哪些变化? 为什么会有这些变化? 什么地方使你最受感动?

2.学生按要求自学。

3.师生讨论并交流:

(1)老狐狸为救小狐狸都做了哪些事? 请在课文中找出来,并读一读。

(初次给小狐狸喂奶和咬铁链救小狐狸;后又在“我”家地板下,冒生命危险做窝,养和救小狐狸。)

(2)“我”为狐狸做了些什么? 狐狸和“我”之间发生了哪些变化? 为什么会有这些变化?

(“我”为小狐狸和老狐狸送食品,向邻居讨回小狐狸,放了小狐狸。小、老狐狸不再以“我”为敌,我们之间建立友好的关系。狐狸通过我的帮助和爱护,体会到“我”对它们没有伤害的意思。)

(3)课题为什么叫“金色的脚印”?

“金色的脚印”体现了人类对动物的关爱,体现了狐狸之间的亲情。这样的感情是非常珍贵的,因此用“金色的脚印”来加以赞扬。

4.指导有感情地朗读课文。

四、练习复述课文。

可用第一人称,也可用第三人称。

五、观看动物世界片段——非洲豹。

六、说一说观看录像片段后自己的感受也可以把它写下来。