敬老院之行说课稿
四年级 记叙文 875字 171人浏览 ytfswanglina

《敬老院之行》说课稿

一、 说教学思路(设计)

1. 体现人文学科和实践课程的双重特色,注重人文学科的针对性和实践课程的操作性。

2. 注重教育与教学的双向教学思维,使学生在学习中成长,获得知识储备和精神升华双丰收。

3. 实现以教师为主导,学生为主体的教学理念。在整个教学过程中,教师始终是教学活动的组织者, 他扮演的角色只是编导、主持、助理, 而这个舞台的主角始终是学生, 是整个这台戏的主体, 教师只是帮助、启发、诱导、他们去完成这个活动。

二、 说教学目标

1. 使学生感受实现自我的价值

2. 使学生体会家庭亲情的重要

3. 使学生懂得反哺父母的必要

4. 使学生树立助人为乐的理念

三、 说教法学法

1. 实践参与,学生人人动手,以实际行动帮助老人。

1. 谈心交流,和老人面对面交流,真真理解老人的心理需求。

3. 总结启发,学生总结这次活动的收获,及时启发学生如何看待社会中的老人、家庭中的父母长辈和学校中的同学朋友。

四、 说实施过程

1. 提前联系敬老院院长,做好课前准备。组织学生前往,强调纪律,特别要注意安全教育,学生只能帮助老人做力所能及的活。

2. 活动以充分发挥学生个性特长为主,不组织集体劳动,学生自己和老人结对子,根据需要做力所能及的公益劳动。

3. 劳动完之后,学生以小记者身份或者是“家庭晚辈”的身份,和不同的老人进行交谈,了解老人的心理需求,安抚老人的孤独情怀,要求有书面记录。

4. 学生现场总结自己这次活动的感受,并找几名代表口述。教师评价并向实现自我、体验亲情、孝敬老人和助人为乐方向上引导。

5. 把今天的活动写成一篇日记,确定下一次和老人见面的时间,组织学生返回。

五、 说实践成果

本次活动想达到的预期效果是:

1. 使学生真正感受到自己长大了,已经成为一个可以帮助别人的人,体味到实现自身价值的愉悦。

2. 通过和老人交谈使他们感受到家庭的重要性,父母的恩情,使他们更加热爱家庭,热爱父母。

3. 通过写日记的作业和教师的引导,使学生们深深记住这次活动,学会如何对待老人、对待父母、对待同学,真正理解“助人为乐”的含义。