一双手
四年级 记叙文 1190字 671人浏览 幸运的好利来

一双手

教学目标

1, 能概括文章主要内容, 学习抓住人物特征刻画人物形象的方法

2, 体会和理解文章的思想感情, 理解林业工人对造林事业无私奉献的精神. 3, 学习给课文做圈点批注, 并对自己喜欢的句子发表看法

4, 品味课文的语言风格, 反复揣摩句子的深刻含义.

重点

1, 学习圈点评注等读书动笔的基本方法, 养成良好的读书习惯.

2, 学习抓住特征表达人物的写作方法.

难点

1, 品味课文的语言风格, 反复揣摩句子的深刻含义.

2, 体会和理解文章的思想感情.

活动时间1课时

活动过程

一, 激情·导入

1, 同学们, 请你们观看有关四幅画:

(1),饮食店小妹的指甲都变形下陷了

(2)足浴保健员的指关节长了黄豆大的老茧

(3)长时间戴手套, 医生的手掌和手背白白的, 与腕部肤色形成鲜明对比.

(4)鱼肝油厂女工的手特别白皙细嫩

同学们仔细观察, 能探究发现什么

同学们仔细观察思考后, 发表自己独特的见解.

2, 今天, 我们再来学习一篇写人的文章——一双手(板题)

二, 解读《一双手》

请同学们以自己喜欢的方式读课文, 读完后, 请同学们朗读.

同时思考:

1, 用简明扼要的话概括文章的主要内容.

2, 课文是怎样去写主人公张迎善的" 一双手" 的并思考描写一双手的用意是什么 让同学们自渎课文, 并思考问题

1) 请同学朗读课文, 读完请同学点评

2) 交流思考的两个问题, 各抒己见, 然后同学点评, 老师也出示参考意见 课文先用六手衬一手, 指出他的手是天下第一手. 再从各个角度进行描写

(一) 有写视觉中观测到的

(1)总体—把手比作半截老松木

(2)手背—

(3)手心—

(4)手指—

(二) 有写触觉中感知到的

(1)握手—写手之大

(2)搓手—写手粗糙

(三) 有写自己动手量的

用数字表现手之大

用意是为了赞扬林业工人的无私奉献.

三, 赏析《一双手》

请同学们用圈点勾画下批注的形式完成

1, 作者综合运用描写, 记叙, 说明等表达方式, 请各举一例说明其作用.

2, 找出文中你喜欢的词语, 句子或段落, 并分析其含义, 说说喜欢的理由.

3, 作者是如何抓住人物的局部特征来刻画人物形象的

四, 情感升华

本文主人公的事迹感人, 全文抒发了一种什么样的感情

学了课文, 我想同学们一定有许多话想说, 那么请用" 对联" 来抒情吧! 我出上联, 请对下联: 上联是:人民教师用粉笔育后代

五, 开展活动——现场模拟亮风采

男生扮演张迎善, 女生学当记者, 采访本文主人公, 注意记者的风度及提问的艺术性. 开展活动

六, 巩固拓展

学做有心人:

手, 它除了取物, 工作, 其实一个人的灵魂也是在上面的.

请同学们能做生活中的有心人, 仔细观测你身边的一双双手, 如父母的, 朋友的, 同学的, 清洁工的, 营业员的……用心去感悟手背后的故事, 写一篇有真情实感的短文.

要求抓住人物最有特征的部分, 运用多种表达方式, 来塑造人物形象.