生态平衡

教学目标 ：

科学探究：

能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。

情感态度与价值观：

通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。 科学知识：

知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。

教学重点： 懂得维系生态平衡的重要性

教学难点： 制作生态瓶，模拟生态系统

二、课前准备： 教师： 活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料 学生： 三、教学过程（含课后活动） 教学环节教师活动 学生活动 构思与调整

一、复习导入 .

1. 出示驼鹿种群和狼种群的一份对比图表，小组交流从图表中发现什么。

2. 交流对驼鹿和狼生存关系的看法？ .

3. 预测：如果有一年狼群中出现了疾病，第二年 小组

讨论交流 鹿泉会怎么样？

4. 小结

二、了解桑基鱼塘生态农业

1. 出示图片，介绍桑基鱼塘的情况。

2. 提问：为什么桑基鱼塘是生态农业呢？ 师生讨论

3. 小结：桑基鱼塘通过桑叶味蚕，蚕粪喂鱼，塘泥肥桑，

实现了资源的循环利用，所以它是一种有利于保护生态平衡的农业模式。 学生讨论

三、制作生态瓶

1. 提问：你愿意来试一试，制作一个不需要外 界提供食

物就可以正常生存的生物条件吗？ .

2. 指导学生阅读教材第41-42页的内容。

3. 提问：你认为，要让鱼不死或小草不死，最 起码需要

什么条件？怎样才可以制造出这样的条件？

4. 指导学生动手实验

5. 讲解注意点，比赛谁的小鱼或小草存活时间最长。 学生讨论

板书设计 ：

生态平衡

了解桑基鱼塘生态农业 制作生态瓶