哑剧表演
五年级 记叙文 4483字 2465人浏览 董海祥449

哑剧表演

[教学目标]

1.组织课堂活动:哑剧表演,指导学生观察活动中的人物。

2.学习“抓人物”写具体和“分步写”写动作的方法,将活动过程写具体。

[教学重难点]

将活动过程写具体。

[课前准备]

教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

[教学过程]

一、趣味引入(板书:表演)

师:说起表演,大家一定兴高采烈,今天的表演与以往不同,而是(板书:哑剧)不能说话,只能用你的肢体语言来表示。(板书:对对碰)表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演,让我们下面的同学来猜,猜中了,表演者有奖。

学生复述老师的话语。

二、观察说话

1.请一号表演者抽签_____思考几秒钟马上表演_____同学们观察\思考的神态,动作,猜想他的心理活动,然后说说自己观察到的情景。(引导说话要细致,请个别学生说话)

如:江鑫同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条,看了看,眉头拧在了一起,嘴里嘀咕着:怎么表演啊!说着,向老师投去了求救的目光。老师笑盈盈地鼓励他:“一定行,赶紧表演吧!”江鑫灵机一动,用手比划着一个一个大大的长方体,接着好象用手拧开一个水龙头,伸出手指,揿下一个开关,自己不停地转动着身子。转了好一会儿,看同学们没有感觉,他赶紧脱下自己的外衣,抱在怀里有转了起来,这下,我们都异口同声地叫起来:“洗——衣——机——!”

2.请二号同学表演。(要求观察细致,说话清楚明白,)

如:江佳豪高高地举起手,大喊:“让我表演,让我表演”老师满足了她的愿望。江佳豪胸有成竹地走上讲台,看他的架势好象表演冠军非他莫属。等他笑眯眯地抽出老师手中的纸条后,傻眼了,时而搔搔头皮,时而挤眉弄眼,时而扭动着身子。晶琦一看,赶紧往台上走,拿过江佳豪手中的纸条后,迅速,把手捏成拳头,放在嘴边,摇头晃闹,嘴里还念念有词,跟电视里的歌星差不多。这还不算,两条腿一个劲地前后左右跳动,把我们逗得哈哈大笑,忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

3.游戏——拔河比赛。

大鼻子开始“导演”第二段“哑剧”:“拔”没有绳子的“河”。

为了突出夸张的戏剧效果,“拔河”的一方大鼻子请了张呈。她长得瘦瘦的、矮矮的。而另一方呢,却请了十个又高又大的男同学。照常人看来,这可绝对不能算是敌手——力量太悬殊了!可是,他偏偏在黑板上注明了五个大字:“必须女同学得胜!”

这样一来,全班的男同学都发出了“嗯!嗯!”的不情愿的声音。但是大鼻子全然不管,在黑板上写道:“哑剧,就是做戏。夸张才有意思!”另外写了四个大字:“要做得像!”

接着,他又在黑板上写了“裁判?”二字,表示要请一位“裁判”上场。这个光荣的任务落到了蒋子威的头上。他挺了挺胸,像黑猩猩似的捶了捶胸脯——这是他兴奋时的激情表露——走到黑板前拈起一支粉笔头,放到嘴边,鼓起腮帮子,用劲一吹,比赛开始了!

张呈真是好样的,她的前脚伸得直直的,后腿曲得弯弯的,似乎手里真的有一根“绳子”。一边拔,还一边喘着粗气。

那十位男同学更是乘机着实表现了一番,他们被“拔”得东倒西歪,“溃不成军”,上气不接下气,终于“支持不住”,干脆“唰”地都倒在地板上,起不来了!

(1)第一轮比赛。老师伸出五个手指,分别请五位男女同学上来,教师板书“裁判”两字,表示还需要一位裁判。裁判宣布比赛开始时,各自队员要“使出”所有的劲。其他同学都是拉拉队。

(2)第二轮比赛。老师伸出一个手指请一位女同学上来,另一方呢,是好几个又高又大的男同学。

(观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话)

三、习作构思

1.师:我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏,大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗?那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢?我们先自己考虑一下,再和同学交流。

2.交流写作思路

游戏前 规则

详写 洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞。拔河(给人印象最深的) 游戏中 略写 喝烫水„„(其他的)

游戏后 欢声笑语

开头:写欢快的场面,接着写事情的起因、经过,最后再次出现欢快的场

面。

3、怎样把略写部分写好 能给文章增彩

如:其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生;“我遇到了难题”也感觉不错;“开水烫着了嘴”惟妙惟肖„„

[板书设计]

哑剧表演

游戏前 规则

洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞、拔河

游戏中(给人印象最深的)

略写 喝烫水„„(其他的)

游戏后 欢声笑语

[佳作展台]

哑剧表演对对碰

说起表演,谁都会,可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是:抽签分组,分别为红队和蓝队。某个同学从老师手上抽一张签,根据签上的内容进行表演,表演时不能说话,只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。观察者如果猜对了,就给予表演者和猜对者掌声鼓励。

要说谁表演得最精彩,我认为非我莫属。她一路小跑,站在吉老师面前,很快地抽了一张签,打开一看,傻眼了,却有一个字不认识。只得皱着眉头向老师求教。吉老师贴着她的耳朵,悄悄地告诉了她。于是她迅速地表演起来。只见她将右手放在嘴前,嘴不听地张动着,好象是在唱着什么,她的两手变成兰花指,一高一低,一会儿在空中转动着,一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们异口同声地猜:“唱歌跳舞”,“边歌边舞”。老师清了清嗓子,宣布答案:“载歌载舞”!我们都情不自禁地鼓起掌来。

真有趣,我也想上去表演。心动不如行动。我立刻把手举得高高的。好运很快地降临到我的头上。我兴奋不已,但又担心自己抽到了不容易表演的一支签。我战战兢兢地抽出了老师手中的一张纸条。一看题目,哎呀,“电视节目真好看”怎么表演才好呢?突然,我灵机一动,于是我很夸张地将右手伸到前面,做出拿东西放在手里的动作,接着用大拇指按动几下,眼睛盯着前方看,边看脸上露出喜悦的表情,忽然,我又按动了一下按钮,哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗?我是幸运的,好几位同学都猜对了,那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起,我感到无比地欣慰。

其他的节目有的很精彩,如:“猪八戒脚踩西瓜皮”、“洗衣机正在工作”„„也有的不能准确表达原来的意思。如:“考试考砸了,挨批评”、“恍然大误”等等。

游戏在欢声笑语中结束了,我却一直平静不下来:如果人不能说话,那是一件多么痛苦的事啊!在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦,也一定会遇到很多的嘲笑,我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧,多给别人一点关爱,多为残疾人提供一点方便。

(老师点评:本次习作的重点就是人物动作的描写,这位小作者十分准确的捕捉到了人物活动中的动作,并进行描写,可以说是惟妙惟肖。同时在全文的布局上详略得当,分配合理,值得学习。)

[精彩分享]

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[作文知识]

写人动作的妙招

妙招一:动词+修饰语的方法

这种方法很简单,就是我们在描写人物的动作的时候,首先要准确运用动词,这是基础。然后在这个动词前或后加上表示“方向”“程度”“轻重”“快慢”“数量”的词语。

如:方向+动词--他高高地举起了手;我向右侧了侧身。

轻重+动词--老师轻轻地摸了摸学生的头;他的脚重重地踢在了墙上。 快慢+动词--厨师手里的菜刀飞快地舞动着;他一下子就跳了起来。 程度+动词--爸爸狠狠地打了小明一巴掌。

动词+数量--他向前跑了几步。

以上这些类的词语可以单独用,也可以结合在一起用。大家试一试,用这样的方法写出来是不是很具体呢?

在介绍第二种方法之前,我们来做一个简单的动作--敲门,注意是“敲门”,而不是“拍门”或“推门”。这个动作看似简单,但要把它写好,其实包含着“大玄机”。什么玄机呢?这就是李老师要给大家介绍的妙招二--动作拆分法。 其实,再复杂、连贯的动作,都不是一下子就能完成的,在观察和描写时,如果把动作分解成若干步骤,一步一步仔细观察,并选择恰当的动词一步一步地

描写,就不难把人物动作写具体了。动作拆分法,简单来说,就是把一个大动作分成几个连贯的小动作,用慢镜头的方式一一描绘出来。我们都知道,在传统的武打动作或电视的慢镜头中,往往把一种行为分解成若干个部分,或者是把一个大动作细化为几个小动作,然后分别对每一个部分、每一个小动作按一定层次具体展示或描写,使整个动作行为栩栩如生。

运用这种动作拆分的方法,“敲门”这个简单的动作可以分解为如下几个小动作:①走到门前②停下③举起(右)手④弯曲手指⑤敲门。准确地描述出这几个连续动作,组成流畅的句子,就能具体地写出人物“敲门”的经过了。

运用这种方法,“敲门”这个大动作,我们就可以写成一段话:他穿戴整齐地来到妈妈的门前,轻轻推了一下,门紧闭着,里面似乎有亮光。他迟疑地举起了右手,想了想,慢慢弯曲食指,轻轻地敲在门上,里面没有反应,又敲了三下,仍然没有动静。他鼓起勇气,又轻轻地敲了敲,还是没有人出来开门,他一下子愣在了那里。

同学们,运用这种动作拆分的方法,我们是不是一下子就能把动作写具体了呢?希望同学们在自己的作文中也能运用这种方法,让自己的文章更加具体。 今天,李老师只是告诉了大家两种方法,相信老师的这两种方法一定能帮助同学们轻松写动作,把动作写得更具体!

妙招三:准确运用词语

这里的“准确”,包括两层含义:一是体现人物特点,二是结合具体情境。这就要求在写人物动作的时候,避免使用那些“万能词”。什么是万能词呢?就是那些无所不能,多用途的词语。比方说下面的句子:

我走到门前。

我走到妈妈面前。

我走过去。

“走”就是一个万能词,还有“看”“拿”“吃”等等。这些词用起来看似没有任何问题,可以用来写人物的动作。但是要知道,这些万能词有时却是万万不能的,因为它们不够准确。

我们都知道,世界上没有完全相同的两个人,人物的性别、性格、年龄、身份不同,他们所表现出来的行动的特点也一定是不同的。所以,在描写人物动作的时候,要充分结合人物的性别、性格、年龄、身份等,要表现出人物的特点。 例如:一个家境富裕的孩子,他是把一块钱拿在手里。而一个贫穷的孩子,他会把一块钱攥在手里。

再如:一个腼腆的人,笑的时候是“抿着嘴,嘴角微微翘起”的微笑,而一个爽朗的人笑得时候是“咧开嘴巴,露出牙齿”的开怀大笑。

第二点,人在不同情景、环境中,行动的特点更是不同的,更需要注意准确用词。

比方说,你在饭后散步时的“走”和上学要迟到时的“走”是一样的吗?肯定是不一样的。你在平时喝水时,可能是“拿起杯子,把杯子凑到嘴边,一仰脖,喝一口。”而当你渴极了或者是时间紧急的时候,你会怎样喝水呢?肯定是“一把抓过杯子,凑到嘴边,一仰脖,‘咕咚’灌下一大口”,你看,同样是你这个人,同样是喝水,因为情境不同,表现出来的动作不同,所选用的动词肯定也是不一样的。

提醒同学们一定要注意,在描写人物行动时,务求做到“准确”二字--抓住人物行动的特点写,抓住人物在特定情境中行动的特点写。这样才能把人物的动作写准确,把人物写活。

(作者:黄莉)