我“读”赵普(600字)作文
五年级 记叙文 4060字 545人浏览 于红欣

精选作文:我“读”赵普(600字) 作文 我读赵普 读《赵普》有感 《赵普》一文,不过聊聊百余字,却言简意赅。透过这篇古文,我们去追寻一位伫立于历史长河之畔的贤臣良相赵普。 宋初宰相赵普,人言所读仅只《论语》而已。太宗赵匡义因此问他。他说:‘臣平生所知,诚不出此,昔以其半辅太祖定天下,今欲以其半辅陛下致太平。’此段话出自宋·罗大经《鹤林玉露》卷七。从这段话中,我们体会到赵普的不骄不躁。不卑不亢。赵普以官至宰相,可谓一人之下,万人之上。权力? 金钱? 地位? 荣耀,他悉数拥有;然而,此时的他,仍每归私第,阖户启箧取书,读之竟日,如此勤奋学习,如此刻苦努力,为何?只因他以天下事为己任。 普奏荐人才,不畏君主之怒,一心为国为民,不顾个人安危。或许,换做另一个官员,就会因触怒龙颜而放弃举荐此贤才;换作另一位宰相,并不会将个人安危置之度外,冒死进谏;然而,赵普一奏,再奏,三奏,触怒太祖后沉着镇定,仍跪而拾之以归。此举不可谓不冒险,但,他岂止拾之以归而已,居然日后不缀旧纸,复奏如初。补缀旧纸这一细节令人惊叹那被太祖撕碎了的奏牍,要将它恢复原样,需要怎样难以想象的决心与耐心! 半部《论语》治天下以天下为己任性深沉有岸谷,这些皆是后世人对赵普致以的崇敬。一位心怀天下的贤臣良相,怎能不为人传颂?一位惟贤必举,不顾个人安危的清廉高官,怎能不为人称道? 我读《赵普》,读文品意,含英咀华;我读赵普,读人,读心,读传世精神。初一:风毓清愁 王梦斌

篇一:初一语文寒假作业 - 太谷恒达中学--太谷三中

初一语文寒假作业 亲爱的同学们: 又是一年芳草绿,又是一度春光美。转眼间,你们在这里已经度过了一学期,伴着你们的欢歌笑语,寒假的列车马上就要出发了,你们将享受一段轻松愉悦的旅途。为了使大家度过一个愉快而充实的寒假,老师特为你们设计如下的语文学习活动,希望大家认真完成。

一、背诵

“好的开头是成功的一半”。利用这个假期为下个学期的学习做好充分的准备。每天背诵一篇课后要求背诵的内容,增加自己的知识积累,提高自己的文学素养。 二、练字

“冰冻三尺非一日之寒”。每天练一页钢笔字帖,一手漂亮的钢笔字能够展现自己的风采。三、阅读

(1)读《西游记》或《童年》原著,写四篇读书笔记。(2)每天完成一篇语段阅读。四、社会活动及研究性学习

1、观看电视: 认真观看《春节联欢晚会》,并就整台晚会或其中的某一个节目,写出你的认识和看法。完成一篇观后感。

中央台推荐栏目:《新年联欢晚会》《百家讲坛》《今日说法》《新闻调查》《艺术人生》《同一首歌》《开心辞典》《讲述》《探索·发现》《道德观察》《人与自然》《中国周刊》《世界周刊》

2、“不积跬步, 无以至千里, 不积小流, 无以成江海”。在愉快的春节里收集20条春联,并围绕兔年春节做一张手抄报(4开),展现浓厚中国韵味和你独到的审美情趣。五、写作

作文:完成四篇作文。题目分别为: 1、命题作文:多想告诉你

2、半命题作文: 让我久久不能忘怀

初一年级语文组 2010年1月23日

篇二:《赵普》阅读练习

【注】①让:责备 ②露布:公开的文告

1、找出加点字意思和用法相同的一项。 ( )

a 虽多忌克 b 阖户启箧取书 ..

虽乘奔御风,不以疾也 ..

c 而能以天下事为己任 c 普少习吏事 ..

有友人与之书而不能答 学而时习之 ..

2、下列加点动词用法与其他三项不同的一项是( )

a、又以其人奏 b 、太祖怒,碎裂奏牍掷地 ...

c、跪而拾之以归 d 、他日补缀旧纸 ...

3、用现代汉语翻译下面的句子。

(1)太祖乃悟,卒用其人。

____________________________

(2)永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。

4、根据文章内容,说说赵普“能以天下事为己任”具体表现在哪些方面?

5、赵普和傅永这两个人物有哪些共同点?

【参考答案】 (一)

1、熟悉。已经。相提并论。使碎裂。

2、d

3、不同意。不见过程,就不能具体生动地表现赵普不顾个人安危为国家举荐人才的超人的

毅力和坚定的意志。

4、例:诸葛亮“三顾频频天下计,两朝开济老臣心

范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”

闻天祥“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”

周恩来“为中华之崛起而读书”

5、(1)这不是君子的做法。

(2)如果知道这是不义的行为,就应该迅速停止

(二)

1、c

2、b

3、(1)略

(2)(傅永) 于是发备读书,广泛阅读经书和史书,兼有文韬武略。

4、刻苦读书 奏荐人才

5、年轻的时候都是“寡学术”;年长后,认识到凄书的意义,“发愤读书”,刻苦学习;通过学习后都何惊人的长进。

篇三:赵普夜读 赵普夜读

赵普是宋朝的宰相。他没做官之前就爱读书,当上宰相后,爱读书的习惯仍没有改变。一天晚上,宋太祖赵匡胤找他商量一件国家大事。一进门,见赵普正在挑灯夜读。赵匡胤见他读的是《论语》,十分奇怪,就问他:““《论语》是儿童的启蒙读物,你怎么还在读他?”赵普说:“我只用半部《论语》就能为你打天下,还要用另外半部帮你治理天下呢。”像赵普这样身居高位、日理万机的人,尚能一直坚持读书,今天的青少年朋友,就更应该发奋学习了。

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篇四:赵普精细阅读练习(附答案)

《赵普 》

复习目标:理解课文

内容,掌握重点字词句的解释。掌握课文人物形象和细节描写的作用。

复习重点:理解课文内容,掌握重点字词句的解释。

复习过程:

一.朗读课文,背诵课文。

二.整体回顾。

1、《赵普》选自《》,赵普,字,

自古有“ ”的说法,文中“太祖”指 。

2、文中主要写了两件事:和

3、作者刻画人物善用细节。写赵普专心致志地读书,描写了“的细节;写太祖之怒,描写了“ ”的细节;写赵普沉着镇定,描写了“ ”的细节;而“ ”这一细节更是生动感人,那被撕碎的奏牍,要恢复原样,需多么大的决心和耐心啊!

4、文章叙事简洁,语言准确、精练。写太祖的“不用”,“亦不用”和“卒用”,总共才七个字,省去了若干对话。通篇没有说明奏荐的是何人,为什么奏荐此人,而把笔墨落在一奏、再奏、三奏、四奏上,通过“复奏如初”,显示赵普的为人,反映他 。

三.课堂练习。

1. 注音。

箧( )牍( )缀( )卒( )吏( )

薨( ) 龌龊( )掷( )

2、解释下列加横线

的字。 少习吏事 寡学术 及为相 手不释卷 私

7、“太祖乃悟”中太祖“悟”出了

,说明他是一个

8.历史上不乏像赵普这样的人,譬如________、_________、________等;类似“手不释卷”这种有关刻苦读书的成语还有____ ___、___ ______、________等。

四。课外文言文练习。 (一)

裴光德在中书(指中书省),故人求京府判司。公曰:“此官与公不相当。不敢以故人之私,隳朝廷纲纪。他日有瞎眼宰相怜公者,不妨却得。某必不可。”

选自赵璘《因话录》

1、解释下列句子加点的字词:(8分)

(1)故人求京府判司 (2)此官与公不相当

(3)不敢以故人之私 (4)他日有瞎眼宰相怜公者

2、翻译下列句子:(2分)

此官与公不相当:

3.、“某”指不直接说明的人、事、物以及时间地点等,如某时、某地、某人。上文中“某必不可”的“某”,根据文中语言环境,应该解释为 比较好。

4、文中的裴光德不给故人官职的理由是什么?请你据此说说裴光德是个怎样的人。

(二)

司马光,字君实,陕州夏县人也。父池,天章阁待制。光生七岁,凛然①如成人,闻讲《左氏春秋》,爱之,退为家人讲,即了其大指②。自是手不释书,至不知饥渴寒暑。群儿戏于庭,一儿登瓮,足跌没水中,众皆弃去,光持石击瓮破之,水迸,儿得活。

(选自《宋史? 列传 《赵普》答案 裴光德在中书省(指宰相府) 任职时,有个官职也不小的老朋友从远方来拜访他。裴公招待他相当优厚,举止行动相当亲切。朋友在他的府