24 日记两则教案
二年级 日记 1510字 100人浏览 foegive___chen

24 日记两则教案

设计理念:

这篇课文记录了“我”的两次“梦”。记录了“我”的梦与现实生活之间由矛盾到统一的过程,记录了在城镇的“我”与贵州山区小女孩阿英之间的关系,让学生感受她们之间的差别。“我”那白纱裙的梦,在妈妈的影响下,变成了苗家山寨里的民族同心舞。

这个故事很有时代意义,根据这一特点,在教学时要结合生活现实,提高学生的感性认识。这样,学生在阅读时,能够看到自己平时的影子,能够想起自己平时的思想与行为,也许还能够让学生从学习这篇课文开始,学会多想想别人,少想一点儿自己。

教学目标:

1.认识“则、咋”等13个生字。会写“份、粉”等8个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。懂得应该关心有困难的人,增强团结互助的意识。

3.有写日记的兴趣,并按照日记的格式,开始学写日记。

教学重难点:理解并体会小女孩团结互助的美好情感。

课前准备:生字新词卡片、课件

课时安排:2课时

教学流程:

第一课时

一 、导入新课

导语:小朋友,我们每天都会发生许多事情,有些事情还给你留下了深刻的印象。但你是否想过把其中的一些事记下来呢?我们今天要学的课文,是日记两则。(板书)“两则”就是“两篇”的意思,体会“则”是量词。课题还可以说成“两则日记”。

能谈谈对日记的了解吗?

日记是每天记录人物、事件、感想的小文章。请大家读读课文,看看作者写了什么?

二、初读感知。

1、自由读课文,要求:画出自己不认识的字词,把字音读正确,同桌互相检查。

2、了解日记的格式,让学生发现今天学习的课文与以往有什么不同,明白日记的格式。

3、出示生字词,指名读、开火车读,检查学生学习生字词的情况。

4、自由读两则日记,思考:“我”做了一个什么梦,梦想成真了吗?

三、朗读感悟第一则日记。

过渡:在两则日记中,我的梦想都没有实现,我的心情有什么不一样呢?让我们先来朗读感悟第一则日记。

1、自由朗读课文思考。

2、小组分工读,指名读。解决“我”为什么怪妈妈小气呢?(联系第一自然段,理解“羡慕”。)

指导:“我”的梦想没有实现,要把“我”不高兴的语气读出来,还要注意标点的停顿。

3、指名、分组或齐读第一则日记。

四、小结。

写日记就是要把当天发生的、印象深的事记下来,而不是像流水帐一样,把一天做的事一件一件列下来。

五、指导书写。

出示: 同偏旁:昨、晴

同部件:份、粉

1、认读要写的字,教师重点正音。

2、观察字形,发现规律,分类说说写字时要注意的事项。

3、示范书写,重点指导。日字旁:写的瘦长一些,折笔稍向里收。

4、学生练写。

第二课时

一、巩固识字,复习引入。

“一字多词”:

“粉、料、套、贵、费”等字,让学生找朋友,看谁找的多。

二、朗读感悟第二则日记

1、指名分节读课文,大家评议。

2、自由朗读课文,思考:“我”又做了一个梦,又梦见了那条心爱的白纱裙,这回“我”有没有得到这条白纱裙呢?

3、反馈:体会“我”的高兴的心情。

4、联系上文,感悟我变化的原因

“苗家、贵州、失学”抓住这些词语来理解。

联系自己身边的生活,举例说说这些因生活困难而失学的感人事迹。

教师可补充几个事迹。

5、指导朗读第三自然段,要把“我”梦中开心的事,高兴的语气读出来。

6、说说“我”是个怎样的人?

三、指导书写。

出示:同偏旁字:姑、娘、妹

1、重点指导:女字旁:撇点的撇要写的长一些,第三笔不要超过右边的撇。

妹:右边的部件上横短,下横长。

读:第五笔是横钩,不是横折钩;最后一笔是点,不是捺。

2、学生练写。

四、巩固识字。

1、用生字卡片检查认读情况。

2、完成“看看写写”的练习。

五、课后延伸。

按照日记的格式写一则日记。

六、板书:

24、日记两则

梦想白纱裙----妈妈不给买----不让妈妈买

(喜欢) (生气) (高兴)