浅谈五年级作文教学的几项创新措施
五年级 其它 2345字 481人浏览 yuhjk1

浅谈五年级作文教学的几项创新措施

青州市东夏镇东夏小学 李墨苓

浅谈五年级作文教学的几项创新措施

青州市东夏镇东夏小学 李墨苓

创新是人类在社会实践中扬弃旧事物、旧思想、旧方法,把新设想、新技术、新成果成功付诸实施并获得更高效益的运作过程。创新是当今社会一个显得十分紧迫的话题。科技要创新,思想要创新,方法要创新。在小学作文教学中,也同样需要创新。清初著名史学家赵翼的《论诗》:“李杜诗篇万口传,至今已觉不新鲜。江山代有人才出,各领风骚数百年。”意思是说,时代在进步,诗文要创新。在小学作文教学中,一要创新作文的教学方法,二要培养学生作文的创新意识,三要创新作文的评价方式。我在五年级创新作文教学中,主要采取以下措施:

1创新作文的教学方法,快速提高学生的作文素养。

提高学生作文素养最基本的方法有两点,一是丰富学生的生活积累。巴金说过:“养活作家是读者,培养作家的是生活”。《红楼梦》第五回里有这样一幅对联:“世事洞明皆学问,人情练达即文章”。二是增大学生的阅读量。古人云:“读书破万卷,下笔如有神”。朱熹的《观书有感》:“半亩方塘一鉴开,天光云影共徘徊。问渠哪得清如许,为有源头活水来”。可见,好的文章是学生作文的源头活水。鲁迅在《致赖少麒》中曾说过:“文章怎样做,我说不出来,因为自己的作文,是由于多看和练习,此外并无心得或方法的”。为快速提高学生的作文素养,我采取了两项主要措施。

1.1打破学生“家门——校门”这“两门”式生活陋习,让学生直面生活。有一句老话,叫做“不要做温室里的苗”。我们用这句话教育学生和家长,充分利用双休日和寒暑假等时间,第一是抓住我们学生家住农村这一优势,让学生干干家务,做做农活;了解了解瓜果蔬菜的生长规律;观察观察鸡鸭猫狗的生活习性;体会体会“田家少闲日,五月人倍忙”的场景;爬一爬山,趟一趟河。第二是让学生在家长带领下进进城,感受感受现代化的气息。第三是组织学生参加一些有意义的赛事活动。第四是让学生多看中央电视台的《新闻联播》。等等。并让学生写好日记、周记。

1.2经常使用“多媒体教学”,极大地开阔学生的眼界。多媒体教学能突破时空限制,容量大,有声有色,图文并茂。把它应用于作文教学,能完全改变以往教师上课费时费力,效果又不理想的状况,更能开阔学生的眼界,加快对作文方法的掌握。

(1)采用课件分析文章。如分析人教版五年级下册《草原》一课,我放草原风光图、主人好客的场面、联欢、话别的情景的课件,为学生加深了直观印象,把文章分析落到了实处,为学生作文打下扎实的基础。

(2)采用课件引导描写写法。如《冬阳 童年 骆驼队》一课骆驼咀嚼的样子的图片。让学生体会观察细致和表达能力的段落,然后让学生发挥联想和想象,把这些描写方法用到作文中去。

(3)采用课件进行“缩写”和“改写”教学。如“缩写”,《景阳冈》把缩写和原文对照,让学生学会缩写的方法。

(4)采用课件讲评学生作文。先展示习作,然后对写得好的地方进行圈点,对不好的地方进行修改。

(5)采用课件大量展示优秀作文,甚至中外名著。把题材相近、写法相似或不同的文章放在一起比较。

2培养学生作文的创新,快速提高学生的作文水平

培养学生作文的创新意识,一要作文内容紧跟时代。科学家搞科研,需要有前瞻性。其前提是跟上当今的科技发展。一句话,只有立足现实,才能超越现实。同样,要培养学生的

创新意识,必须让他们的作文内容紧跟时代,才有利于创新。二要凸显“个性”。教育学家认为,自我表象极为重要。所谓自我表象,又称心理表象,意指一个人采取关于他自己的信念及所产生的对等的思维形象。换句话说,自然表象就是关于一个人是什么人或他认为自己是什么人的问题。自我表象是人类个性和人类行为的关键。不仅如此,自我表象还通过定义“你可以成为什么人”或“不可以成为什么人”来设定个人成就的界限。因此,扩展你的自我表象,也就扩展了你可能成功的范围。而要扩展自我表象,首要一条就是凸显个性。在作文教学中,要培养学生的创新意识,同样需要凸显他们的个性。

2.1紧跟时代。当今社会的发展日新月异。学校生活、家庭生活、社会生活跟过去有着天壤之别。我们再也不能让学生的作文“老气横秋”了。

(1)选材要紧跟时代。

(2)语言运用要紧跟时代。

(3)命题、立意要紧跟时代。

(4)注重创新。

2.2凸显“个性”。在作文教学中,要求学生作文篇篇有“我”。有“我”的观察、联想和想象;有“我”的经历、体验和感受;有“我”的议论和抒情;有“我”的选材、命题、谋篇布局;有“我”的语言和语气。还要超越自我。这就要求教师做到:

(1)布置作文不搞“一刀切”。A 我平时按照学生的作文水平尽量多分几个层次,然后相应地布置难易有别的作文。b 尽量布置“话题”作文,方便学生自由选材。

(2)评价作文充分考虑学生的“起点”,即原来的作文能力。多注意他们作文中的“亮点”,即进步之处,创新之处。

(3)鼓励学生“自能作文”。让学生自行写作,自行评价,自行修改,并养成爱好作文的习惯。

3创新作文的评价方式,极大地激发学生作文的热情

写作是一项“艰辛”的劳动。越是大作家越能体会其中的“艰辛”。鲁迅说过,他的文章,哪怕是极短的杂文,都是“绞了许多脑汁”,用“血”和“生命”所换来的。托尔斯泰也说过这样意思的话:作家并不是用笔“蘸着墨水”, 而是“蘸着”自己的“血肉”在写作的。正因为如此,作文历来就令学生望而生畏。为此,鼓励学生作文,不能单靠“思想工作”,还要为他们树榜样,更要“引进激励机制”,让他们体会到成就感。

学生的作文是“蘸着”自己的“血肉”在写作的。正因为如此,作文历来就令学生望而生畏。为此,鼓励学生作文,不能单靠“思想工作”,还要为他们树榜样,更要“引进激励机制”,让他们体会到成就感。