秋天
初一 记叙文 2265字 6872人浏览 沈sxy3841850

《秋天》教学设计

【教材分析】

本诗是现代著名诗人何其芳所作。仅三节,虽简练,但容量大,画面感强,用幽谷、农舍、渔船、牧羊女等景致为我们营造了一幅绚丽多彩的乡村秋景图。本诗语言流畅、优美,可以很好地锻炼学生的朗读、审美能力。诵读本诗要是灵活多变,让学生在赏读诗歌的过程中体味美妙意境。

【课时安排】1课时

【教学方法】诵读法、联想想象法

【教学目标】

一、有感情地反复朗读全诗,感知课文内容,背诵全诗。

二、品味语言,体味诗歌意境,培养学生解读、鉴赏诗歌的能力。

三、感悟秋天的意境美,培养学生热爱自然的情操品质。

【教学重点】

一、引导学生反复诵读,感悟重点诗句含义。

二、体味诗歌清远、幽静的意境美。

【教学难点】

品味诗歌语言,揣摩诗歌的优美意境。

【教学过程】

一、情境导入

(播放秋景图片)大家看这些图片便可以知道这是哪个季节的景色?(秋天)那么,在你眼中秋天是什么样子的呢?(找同学自由回答)大家对秋天感悟各有不同,在文人墨客的笔下,有“秋风萧瑟,洪波涌起”肃杀的秋天,有“自古逢秋悲寂寥”凄凉的秋天,也有“停车坐爱枫林晚”诗意的秋天。今天咱们就一起走进诗歌《秋天》之中,看看在诗人何其芳的笔下,秋天又是什么样子的呢?(出示课题)

二、预习检测

1、结合课下注释和资料书,让学生了解作者资料。多媒体出示作者简介:何其芳(1912-1977)现代散文家,诗人,文艺评论家。原名何永芳,出生于四川万州一个守旧大家庭,1936年与卞之琳、李广田的诗歌合集《汉园集》出版,并称为“汉园三诗人”。

2、多媒体出示生字词,一位同学范读,另外同学纠正评价,教师强调重点字音、字形、词义。解决生字词后,学生自由朗读诗歌,边读边强调读准字音,并试着自己划分出诗歌节奏。

三、吟秋

1、学生自由朗读一遍后,抽一名同学朗读,提示注意音准、语气语速,学生互评。

2、教师播放朗读音频,结合多媒体明确节奏划分,学生边听边跟读。

3、在把握节奏和语调的基础上,学生自由朗读。

4、全班饱含感情地齐读诗歌。

从大家的朗诵之中可以感受到这首诗歌所流露出来的喜悦之情。诗歌语言极其凝练,读它就好像在读一幅优美的图画,那接下来我们就深入诗歌之中,好好品读一下这优美的秋天。

四、品秋

第一节

1、通过朗读诗歌我们可以知道诗歌描绘了哪个地方的图景?(由此引出“乡村秋景图”)你从哪些地方看出的?

抽取学生回答(露珠、冷雾、白霜,都表明此时是秋天;稻香、镰刀都是农家所特有的;秋虫、蟋蟀声这些都暗示了是在秋天)

2、第一节中描绘了什么景象?(农家丰收的景象)按照什么的顺序来写的?(由远到近)

3、这节诗从哪些感官角度描写了秋景?抽学生回答,并找出相应句子。

4、本节最后一句“秋天栖息在农家里”你是如何理解的?学生自由发表见解,教师补充,多媒体出示赏析。

5、逐句赏读完本节之后,再齐读本节,尽可能背诵。在这节诗歌中大家可以感受到诗歌怎样的气氛?(各抒己见,抓住喜悦、闲静来引导)

6、我们读它似乎在欣赏一幅美丽的图画,那你能不能给这幅图画起个名字?学生可各抒己见。(农家丰收图)

第二节

1、齐读第二节诗歌,在第二幅图景中诗人为我们描绘了怎样的画面?学生用自己语言自由描绘,教师补充。

2、为什么“收起青鳊鱼似的乌桕叶的影子”这个比喻用得好?可再次引导学生思考本句诗含义,尽可能提出不同意见,活跃课堂气氛。

(这句话诗人故意用了倒装,实际上是以乌桕叶比喻青鳊鱼,是像“乌桕叶”的“青鳊鱼”,也可以理解为乌桕叶树叶婆娑,倒映江中,网起来的不仅是青鳊鱼还有乌桕叶,虚实相生,也体现了渔民悠闲的心情)

3、这里作者又说“秋天游戏在渔船上”,你是如何理解的?(先学生回答,再重点分析“游戏”所传达出的意境)

4、那这幅图又带给你怎样的感觉?(自由回答,轻松、闲适)那你给这幅图起一个什么名字呢?各抒己见(霜晨归渔图)

第三节

1、朗读第三节,试着思考第三幅图景从哪些感官角度的?找同学回答,并找出相应句子。

2、诗歌一、二节中,秋天在农家、在渔船上,那第三节中秋天又在哪里?(抓住“梦寐”进行赏析)多媒体出示草野图片,引导学生结合第三节思考,如果让你给这幅草野添加事物,你觉得还可以加上些什么?(学生自由发散思维,联想讨论)用此环节帮助学生理解本节朦胧意境。

3、那你根据自己的理解,你觉得第三幅图景用什么命名比较合适呢?(少女思恋图)

4、如果时间充足可再次试着让学生根据秋景图画提示齐背全诗。再体会“秋天栖息在农家里”,“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”这三句诗

有什么作用?

(运用拟人的修辞手法,三句诗互为呼应,表现了秋天宁静、闲适、朦胧的特点)

3、品读完本诗,你可以知道作者对秋天充满了 的情感。(喜爱、赞美)

4、这三幅图景中你最喜欢哪一幅图景?说一说喜欢的理由。(同桌讨论,自由发言)

五、写秋

仿照“秋天栖息在农家里”,“秋天游戏在渔船上”、“秋天梦寐在牧羊女的眼里”的句式,用“秋天 在 ”的句式说一句话。当堂完成展示给大家。

【课堂小结】

诗人何其芳用自己精炼的语言为我们编织了三幅美丽的秋景,大自然是无与伦比的,其实世上本不缺少美,而是缺少善于发现美的眼睛,也希望同学们能够用眼睛去发现自然之美,用心聆听自然,热爱自然。

【作业】

生活中处处皆有美,那么你有没有发现校园里的秋天之美呢?试着自己写写校园中秋天的美景,小组之间相互交流,不少于200字。

【板书设计】

秋天

何其芳

农家丰收图

乡村秋景图霜晨归渔图喜爱、赞美

少女思恋图

《秋天》教学设计

董梦单

圣源学校