人生的境界4
初三 散文 2406字 291人浏览 浅歌离殇在路上

魏书生上《人生的境界》

说明:《人生的境界》是高中语文第五册的课文,魏书生老师上课的对象是初二学生,课前学生根本不知要上哪篇课文,谈不上预习。

师:紧张吗?

生:紧张。

师:语文课前都做些什么?唱歌吗?

生:不唱歌。

师:愿意唱歌吗?愿意的举手。

(都举手)

师:愿意唱什么歌?

(生不语)

师:有文娱委员吗?

生:没有。

师:那咱们就做点别的吧。请闭目养神,想象你自己走出户外,看到一汪湖水。走到湖边,闭上眼睛放松。想象这湖水是平静的还是有波浪的,平静的是有水纹还是像镜面,如果是像镜面,低着头看得见自己的倒影吗?再看仔细一点,你的容貌,你的眼睛,你的眉毛,不睁眼,看到自己的眼睛眉毛的举手。(生举手)举高一点,有的看不清,有波纹。好了睁开眼睛,回到现实,看看在哪。还紧张吗?不紧张的举手。把“不紧张”念一遍。

生:不——紧——张。

师:再念三遍,最后一遍念大声。

(学生念)

师:上课!

生:老师好!

班长:坐下。

师:先别坐。在我的班,有个规矩,课前要说一些话,作口头作文,说什么都可以,各说各的。你们愿意作吗?不愿意就不作,要说心里话。你愿意作吗?(问某生,该生点头)

师:跟这位同学想的一样的,想作口头作文的举手。好,那我们来作一篇记叙文《我的一天》。这一天从早到晚是怎么度过的。是哪一天呢?不是童年,也不是现在,设想三十岁时,十六年以后,你在什么单位工作,早上到工作单位是什么感觉,一天做了哪些事情„„随便说说,别管别人。

(生开始说)

师:可以颠三倒四地说。愿意干什么就干什么,愿当什么就当什么,反正没人理会你。

(生继续说)

师:好了,开始上课。谁能猜得着老师给大家上哪一课?能猜着的举手。猜不着的举手。

师:这本书是什么时候拿到的?(刚才。)翻开课本看看目录。一共有多少课?(21课)那我们最多用多少次可以猜到?(20次)对了,其实是很容易的,不要怕困难。一次猜不着,猜两次。两次猜不着,猜三次。你来猜一猜。 生:第九课。

师:你猜。

生:第十五课。

师:你来猜。

生:第一课《人生的境界》。

师:你为什么会猜这一课。

生:因为您刚才的提问,讲到人生。

师:好,请班里字写得最好的同学上前来在黑板上写字。

(班长上前)

师:我说,你写。一,作者。二,三个词。三,几种境界,怎样达到。请回。 师:我们就做这三件事。我们用多少时间来上这一课?

生:50分钟。(也有说40分钟的)

师:那就折中,45分钟。请一个同学来管住老师,不准拖堂。你来。没表?借一块表给他,到时间要提醒我。

师:这一课,作者是谁啊?(冯友兰。)再说,再说一遍,大声一点。好!怎么知道的?书都关上了啊。

生:刚才看到的。

师:很好。请大家用左手在空中写一遍作者名字。请一位女同学来写“冯友兰”三字。好。冯友兰是什么人?

生:哲学家。

师:再说一遍。再说一遍。多聪明啊。

师:三个词,觉解,入世,出世。请一个同学来写这三个词。这三个词教材里都有解释。打开课本,找到这三个字,迅速记下解释,45秒钟。预备——开始。找到了吗?(找到了)读一遍。好,记住。还有十秒。停,把课本关上。把这三个词的解释背出来。

师:觉解——

生:了解和自学。

师:入世——

生:投身到社会。

师:出世——

生:超脱人世。

师:多聪明啊!再说一遍。好。接下来,该干什么?不看书,课文里讲了几种境界?

生:四种。

师:怎么知道的?

生:刚才看到的。

师:哦,还不错啊。哲学的根本任务是什么?

生:提高人的心灵境界。

师:正确。开篇就这么说的。自然境界,功利境界,道德境界,天地境界。什么叫自然境界?自然境界如何创造?大家打开课本齐读这一部分。

师:这种境界要不要学哲学?要不要接受教育?(不要。)哪一种境界要学哲学?

生:道德境界和天地境界。

师:怎样到达道德境界?在第五页第三段,答案在这里。是把这一段读一读,还是找答案?(读。)分男生、女生读。谁先读?

生:女同学。

师:悠闲快乐的事,是该女士优先;可是赴汤蹈火的,要去克服困难的事,男子汉还好意思让女士优先吗?

(生笑。)

师:请男生先读。

(男生读,然后女生再读。)

师:认为女生读得好的举手。咱们男生很有器量,实话实说。

师:哪些话是答案?

(生齐读出。)

师:再说一遍。

师:怎样到达道德境界呢?

(生读出来。)

师:找关键词。(生读出来。)

师:怎样到达天地境界呢?(生齐声读。)

师:请一个同学上黑板写四种境界。

(生写)

师:回去后,家长问你怎样到达道德境界,怎样回答?读出来。

(生读道德境界一段。)

师:咱们班有没有到达道德境界的?

(某男生指着某女生回答。)

师:你为什么认为她到达道德境界?

生:她好。

师:哦,反正她什么事都为他人、集体、社会着想。相信咱们班每个同学在某个时候到达过道德境界,每个人在自己脑子里会不同程度地有这些想法。比如念书,为什么念呢?别人要念我也念?爸妈让我念我就念?也有为了自己将来的命运,为自己的将来想的吧?这就是功利境界了。功利境界比自然境界高一点,有目的了。有没有为他人、为社会的想法?

生:有。

师:请举手。

师:咱们这个年龄有时明白有时糊涂,糊涂时不知为什么读书,明白时想到为报答父母、老师、社会、国家,越明白越有干劲了,是不是这样?

生:是。

师:这四种境界讲完了。拿出笔记本。写什么呢?作者,身份,三个词,几种境界,怎样达到。大家再复述一遍。猜一猜用几分钟可以写完。(五分钟)好,各就各位,预备——开始。

(生写)

师:一分钟,一分半,一分三十五秒,最快的完成了。

师:人在学习时也有几种境界:无心无意,三心二意,半心半意,一心一意,忘我境界。刚才你们进入什么境界?

生:一心一意。

师:有没有忘我?

生:没有。

师:一心一意的举手。

(都举手。)

师:还有几分钟干什么?

生:做练习。

师:打开课本,读题。(学生读。)这道题到了高中应该没问题了吧。第一小题,人生境界根据什么来划分?

生:答案在第四页第二段。

师:用自己的话七嘴八舌地说。

师:第二题,齐读。(学生读。)这个第一小题是没有统一答案的。 生:时间到了。

师:好了,下课