走一步,再走一步4
初三 记叙文 2110字 94人浏览 感性的孙萧

《走一步,再走一步》第二课时

一、 教学目标:

1、 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读;

2、 使学生在主动积极的思维和情感活动中,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣;

3、 拓展学生思维空间;

4、 注重语言的积累、感悟和运用;

5、 注重基本技能的训练。

二、 重点、难点:

1、 重点:

(1) 探究文中“走一步,再走一步”的含义

(2) 仔细阅读,复述故事情节

2、难点: 研讨“走一步,再走一步”的生活哲理之后,从友情、亲情等多角度引导,让学生得到新的启示

三、 教法、学法:

1、 教法:研讨式、启发式、情感式教学

2、 学法:多角度探究、创造性阅读

四、 教具:

电脑、电视、课件

五、 教学步骤:

第一课时

1、导语:

(1)让一个同学读“导语”。

(2)“导语”补充:“导语”中说“写的是‘我’童年时一次‘脱险’的经历”,既然是“脱险”,那么,是什么险呢? 怎么会陷入险境的呢? 又是怎么能脱险的呢? 时隔57年,65岁的作者为什么要写这次经历呢? 说“其中蕴含着生活的哲理”,是什么哲理呢?

2、默读:

默读要注意速度,要求4~6分钟看完。默读后要请同学复述故事情节,复述的难点往往是时间、地点、人物、数字,默读时要注意看清楚。

3、复述故事情节:

(1)复述前的准备——抢答:

——故事发生在美国哪个城市? (费城)

——故事发生在什么时间? (五十七年前的一个夏天)

——爬悬崖的一共几个孩子? 有名字的有哪两个? (六个;内德、杰利)

——那座悬崖有多高? 岩石架有多高? (大约二十米高;二十的三分之一米高)

(2)把故事分成两部分,前一部分可谓“冒险”,后一部分可谓“脱险”,请一个同学复述“冒险”,一个同学复述“脱险”。

(3)根据复述,检查默读的效果。

4、字词教学:

看课本列出的词语,看注释,查词典,读一读,讲一讲(P10)。

5、朗读训练:

要求:用普通话正确、流利、有感情地朗读,注意发音、停顿、重音、语调、速度。

6、课文主旨研讨:

(1) 从课文内容看,标题“走一步,再走一步”是什么意思?

一步一步从山下走下来;面对困难,敢于跨出第一步。

(2) 在人生道路上,面对困难,“走了这一步,再走下一步”是什么意思? 踏踏实实,一步一步来,循序渐进;

(3) 一个巨大的困难分成“一步一步”,是什么意思?

化整为零,把大困难化为一个一个的小困难。

(4) 为什么不要想着距离有多远?

那样只会增加你的恐惧丧失信心使你不敢跨出战胜困难的第一步。

7、小结这次研讨的经验。

(本文蕴含的哲理:在人生道路上,不管面对怎样的艰难险阻,只要把大困难分解为小困难,一个一个地认真地解决小困难,终将战胜巨大的困难,赢得最后的胜利)

8、课外作业

“研讨与练习”第一题。(P9)

第二课时

1、多角度阅读

(1)学习方法指导:

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢? 可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节,提出问题,思考问题。举个例子说,“评论杰利什么地方做得对,什么地方做得不太好?”就是一个角度。这样的角度课文中很多。

(2)确定角度,探究问题。

范例引导:(先是角度举例,然后让学生先探讨,再做引导和解说作为举例。) ——石架大约7米高,扛梯子把孩子抱下来要保险得多,也简单得多,父亲为什么不样做? 他的办法有什么普遍意义?

这位父亲深知,如果自己上去就孩子,孩子自己的能力将毫无长进。他让孩子自己下来,经受一次历练,增长勇气和经验。事实上,“我”确实从中得到了难忘的经验。这个父亲是很懂得怎样教训孩子的,自己只给以指导、鼓励,这样可以使一个孱弱的孩子获得信心,变得勇敢。从孩子的角度来说,路要自己走,不能老是让大人抱着走,在自己走的过程中,要从大人那里接受经验。——父亲怎样教孩子脱险?

学生先说,教师启发、整理。

——哪些地方写到杰利,请一一加以评论?

——请评论四个孩子的行为。

——假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学,将怎么办?

——假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

2、语言运用

学习语文要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练。运用可以从模仿开始,不会说的学着说,坚持不懈,语言能力就会逐步提高。请利用下列格式,在横线上补出词语,表达自己想说的一个意思。

(投影)

(1)时隔年 , 。

(2)我一直牢记着 叫我不要的 训诫。

(3) 向 攀爬。

(4) 有人啜泣。

(5) 正纳罕 。

(6)暮色开始四合 , 。

(7)暮色苍茫, 。

(8) 全身麻木,不能动弹。

(9)带着 的口气说 。

(10)我小心翼翼地 。

(11) 我的信心大增。

(12) 产生了一种成就感。

3、分角色朗读表演。(学生分饰父亲和儿子,要求入情入景色。)

4、练笔

生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难? 是怎样克服的? 有什么经验教训? 写一个片段或一篇短文。当堂没有完成的,课外完成。

三、教学后记:

本文学生很感兴趣,在学习过程中兴趣很高,对于复述这一环节,学生活动很成功,单学生还不善于提问,因此,多角度阅读还存在一定困难。