写人作文(二)
初二 记叙文 3267字 143人浏览 wang的girl

博艺辅导——作文讲义

人物描写

人物描写的目的是刻画人物的性格,表现人物的精神面貌,这同时也能更深刻地表达文章的中心。人物描写应力求具体生动,能做到绘声绘色地再现" 人物" ,让读者如见其人,如闻其声。要写好人物,关键是抓住人物的语言、动作和心理。把这些方面写好了,一个鲜活的人物形象就出来了。

一、学会将人物的语言写具体

语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者“如闻其声,如见其人”,获得深刻的印象。要想将人物的语言写具体就要精心根据具体的情境,揣摩人物的性格来设计人物的语言。要知道写语言不是为写说话而写说话的,而是要表现出人物的性格。语言描写包括人物的独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段和方法。对话可以是两个人的对话,也可以是几个人的相互交谈。

例文:

“瞧,又一个,‘我准备得不好’;一个个背得滚瓜烂熟的,还‘请大家原谅’。”

这说话的人不是别人,正是头号“活宝”孔兵杰。孔兵杰这个人,高高瘦瘦,五官虽不很和谐,却平添了几分风趣。这会儿,他坐在演讲台上准备上场,口里却为其他选手彬彬有礼的开场白而大发牢骚。

“喂,老孔,该你上了,怎么样?”

“别问,你就看着吧!”说完,他甩着细胳膊细腿就上台了。东北方向90度一个鞠躬,东南方向90度一个鞠躬:“告诉大家一个好消息:我准备得相当充分。我演讲的题目是„„”干净,利落!台下一片掌声。

这就是孔兵杰。他追求的可不仅仅是与众不同。

结果怎样?实打实——第一!他说准备得充分,就是准备得充分!

二、学会将人物的动作写具体

我们常说,看人要看实际行动。写文章也是这个道理。所以,在写作时必须写好人物的动作。要想从人物的行动中表现出人物的性格,关键是选取能够表现出人物性格特点或给人以深刻印象的动作行为去写,只有写这样的动作才会把人物形象展现在读者面前。人物的一举手、一投足、一个姿势都能很好地表现人物的性格。

例子:

他弯着腰,篮球在他的手下前后左右不停地拍着,双眼溜溜地转动,寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐,一会左拐,一会右拐,冲过了两层防线,来到篮下,一个虎跳,转身投篮,篮球在空中划了一条漂亮的弧线后,不偏不倚地落在筐内。

三、学会人物的心理描写

细致恰当的描写出人物的心理活动,就能充分地表现出人物的思想感情,展现人物的形象。心理活动描写可以直接写人物的心理活动,也可以借助人物的行为表现出来。具体采用哪种方式要根据当时的具体情境来设计。

例子:

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来,把我网住,使我不能动弹,不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

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1、 他大约有十三、四岁。又黑又胖的小脸上,嵌着一个尖尖的翘鼻子。长长的头发,好久没理了。浓浓的眉毛下闪着一对大眼睛,乌黑的眼珠挺神气地转来转去。

2、树丛被拨开了,一个小孩的脑袋钻了进来,这是个男孩子,大约有十二、三岁,又黑又瘦的小脸上,满是灰尘,头发约有二寸多长,乱蓬蓬的,活像个喜鹊窝。

3、翠儿是这里远近山区里出名的俊女孩,成日价雨淋日晒,就是淋不萎,晒不黑,脸盘白白净净,眉眼清清亮亮。一笑起来,嘴瓣儿像恬静的弯月,说起话来,声音像黄莺打蹄。

4、一进园门,就有个男孩子粘上我了。他大约十一、二岁,穿着红背心、蓝短裤,腰带耷拉着一截;浑身是土,像个小土地爷。毛茸茸的小平头,衬着一张白皙的小圆脸儿,使我联想到蒲公英。他像飞蛾见了火似的,在我身前身后转悠,伸着脖子看我的镁光灯。

5、这一来,倒吓 我一跳,仰头一看,一个十二、三岁的女孩子,高高地坐在一枝树杈上,手里还拿着一只口琴,正准备吹哩。她穿着火红色的绒绒衣,套一条豆绿色的短裙子。两只穿着力士鞋的小脚悬空的搭拉着,怪自在的。她那梳着小辫子的脑袋歪倚在右肩头上,水灵灵的大眼睛向我玩皮地眨巴着,鼻子略显有些上翘,显露出一副淘气相。只要你一看见她,就会从心眼里喜欢她。

6、小菊到今年已经十四岁了,但是她的身体长得不高,手臂依然那么细小,颧骨照旧凸出,十个指头像一束枯竹枝,仿佛一折就会折断似的;因为她十分消瘦,所以看起来她的身体轻飘飘的。

7、建华同学身材均匀,不胖不瘦,乌黑的头发梳成两条细长的辫子,红润的瓜子脸,圆圆的大眼睛,脸颊上有两个深深的酒窝,显得活泼可爱。

8、我们院里来了两个乡下小孩。一个是姐姐,梳着小辫,穿着小花褂。一个是弟弟,脑门上留的头发,就像扣了个茶壶盖。

9、小玛拉哈(蒙古族),眉清目秀,唇红齿白,圆脸蛋,高鼻梁,一脑袋乌黑卷曲的头发,挺俊气的。只是耳朵长得老长,真难看 ,可老人们说,那是“佛相”,有福气。

10、那是个十来岁的瘦骨伶仃的小孩,却长得眉清目秀。特别是那双长得比常人都大的眼睛,闪动着聪慧的光芒。他拖着木屐,一件破旧的绿军服垂到膝前。

11、妹妹今年十岁,读小学三年级。她那红扑扑的脸蛋上,一双水灵灵的大眼睛透着聪明伶俐的神色。乌黑的头发下,两条弯弯的眉毛,像那月牙儿。她那一排雪白的牙齿当中,缺了颗门牙,一笑起来,就成了个豁牙巴,十分逗人喜欢。

12、二道杠周莉,是我们班最厉害的女同学了。她长得黑黝黝的,一双小圆眼总是灵活地转来转去,小嘴唇很薄。我奶奶说嘴唇薄的人会说话,这不假,周莉说起话来像打机关枪。每当她说话时,脑后那把蓬松松的大刷子还神气地一摆一摆的。她看见我和施同在一起,就把小嘴一撇,毫不客气地说:“施同在当保镖呢。”

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词语的妙用

一、 动词的运用

恰当运用动词就可以使动作描写的更具体、更生动,能够将事物的发展变化准确的体现出来。

例如:吐出来、扑上去、跳起来、开展活动、改良品种等等。

范例:翠鸟蹬开苇秆,像箭一样飞过去,叼起小鱼,贴着水面往远处飞走了。

解析:运用了“蹬开”“叼起”“贴着”“飞走”等动词,把翠鸟捕鱼的动作描写的栩栩如生,惹人喜爱。

二、 形容词的运用

形容词用来表示事物的形状、性质和状态等。恰当的运用形容词可以使叙述或描写更具体、更形象。

例如:红扑扑的脸蛋、灿烂的阳光、灵巧的小手、皎洁的月光、五颜六色的气球、宽阔的马路、坐姿端正、落落大方、慈祥的爷爷等等。

范例:这两条小金鱼真漂亮,鼓鼓的大眼睛骨碌碌的转,身上披着金光闪闪的鱼鳞,还拖着长长的尾巴,像一条五彩的大裙子。

解析:“鼓鼓的”突出了金鱼眼睛的形状特点,“金光闪闪”突出了鱼鳞的颜色,“长长的”写出了尾巴的形状特征。

三、 拟声词的运用

模仿自然界声音的词叫做拟声词。运用恰当的拟声词,可以使我们说话、写文章更富有形象性和生动性。

例如:轰隆隆的雷声、淅淅沥沥的细雨、小鸡叽叽的叫、小狗汪汪的叫、咩咩的羊叫声等。

范例:窗外下起了淅淅沥沥的蒙蒙细雨,雨点像千千万万个小伞兵,调皮地从天空中飞了下来。突然“哗啦啦——”雨密了,急了,打在窗户上啪啪作响。

解析:在描写而雨的声音上,用“淅淅沥沥”写小雨,用“哗啦啦”“啪啪”写雨由小变大,富有变化,写出了雨的特点。

四、 成语的运用

有时候正确运用一个成语就可以表达一个故事,可以使句子的意思表达得言简意赅。正确运用成语还可以增添文章的文化底蕴,使语句变得丰富多彩。

例如:和风细雨、亡羊补牢、龙飞凤舞、羊肠小道、狗急跳墙、望梅止渴、一日千里、万紫千红、一心一意等等。

范例:在一阵东张西望、呕心沥血、无可奈何之后,考试结束了。走出考场后,同学们仿佛又来到了世外桃源,个个神采奕奕,谈笑风生。回想刚才那一幕,犹如南柯一梦。 解析:“世外桃源”“南柯一梦”是两个成语故事,这两个成语成功地勾勒出了同学们考后的心理状态,使语言富有文采。

五、 词语的搭配

我们要学会用一个句子表达一个完整的意思,如告诉别人一件事,提出一个问题,表示要求或者制止,表示某种感慨,等等。要注意词语的搭配,把句子写通顺。 范例:孩提时的我十分顽皮,上树掏鸟蛋,下河捉小鱼,都是我的拿手好戏。

解析:“上树掏鸟蛋,下河捉小鱼”,词语搭配非常恰当,形象地写出了“我”的顽皮个性。