班级美食汇(400字)作文
初二 日记 4116字 5049人浏览 紫色梦放飞

精选作文:班级美食汇(400字) 作文

今天,我们班开了一个班级美食汇。我们每个人都准备了自己的美食,还邀请了

很多老师过来一起参加。 美食会开始了,老师让我们按小组派代表介绍自己的美食。我

们决定由组长做代表,他要介绍红烧排骨。接着,老师就叫我们的代表一个个上台汇报。汇

报完了之后,我们就先请老师吃,他们吃得有滋有味的,我们看的都流口水了呢! 不一

会儿,老师让女同学先试吃。我们兴高采烈的走上去,我看到男同学都用羡慕的眼光看着我

们吃美食。接下来全班都上去吃啦!我们吃的好高兴啊!最后,老师跟我们说:你们觉得那

样好吃你就给它贴上小红花,盒子上红花最多的小朋友,就可以得到老师的神奇手表!开始

行动吧!大家都拿起手中的小红花走到自己最喜欢的美食前面贴上,真是看得头昏眼花!我

看看钟,快下课了!我心想:这么美好的时光就要结束了吗?真可惜! 投票结束了,我

自己做的小蛋糕获得了六朵小红花,这可是我们小组最多的,心里美滋滋的,可开心啦! 下

课铃声响了,我们只好收拾准备下节课。这就是我们的班级美食汇,真希望下次还能有这样

的机会展示我们做的美食!三年级:简韵佳

篇一:小学班级作文报

篇二:应聘班级服务

员作文

应聘班级服务员

今天上班队活动课

时,周老师面带微笑地走进教室,用粉笔在黑板上写下了“应聘班级服务员”七个醒目的大

字。

老师写完了,亲切地

问:“那么,有谁愿意来应聘?”此时,教室里一片寂静,没有一个同学举手,王老师也呆呆

地望着我们,看得出,她在那双深邃的眼睛里充满了对我们的期待,当然,这还有一些失望。

这时,王老师饱含深情地说:“没什么,来吧,只要你站上这个讲台,就是一种进步,也是一

种成功,大胆点,来吧!”在王老师的鼓励下,魏子舜大胆地举起了手。在魏子舜的带动下,

同学们也纷纷举起了手,甚至,还出现了“兼职”的状况。 应聘正式开始了,首先,小要

俊杰一边抓头一边傻笑着走上了讲台,还不时向支持他的同学招手,好像胜利在望。他开始

演讲了,只见他身体站直,眼睛平视前方,说道:“大家好,我叫小李俊杰,我应聘的职务是„„”

刚讲到一半,小李俊杰心中就没词儿了,眼珠儿不停地在眼眶里打转儿,好像在想:怎么办?

怎么办?还能说些什么呢?过了一阵子,小李俊杰好不容易从嘴里蹦出几个字,才让他的演

讲告一段落。虽然演讲得不怎么样,但小李俊杰还是以他平时出色的表现和优异的成绩得到

了同学们的信任,最终以63票的好成绩夺下了班长的桂冠。 终于到我了,我怀着激动的

心情走上了演讲台。站上讲台后,我的脚在微微发抖,脸上火辣辣的,心里紧张极了!待我

情绪稳后,我大声地说道:“我应聘的职务是„„希望大家支持我!”说完,在同学们热烈的

掌声中我缓缓走下讲台。最终,我还是以45票不错的成

绩应聘上了“通

迅员”这个职务。

经过了这一次应聘

活动,我明白了一个道理:做一件事,如果你去试一试,就有成功的机会,如果不去试话就

永远不会成功。

应聘班级服务员

“丁零零”,上课铃响了。杨老师早早进了教室,在黑板上写了七个醒目的大字——竞聘班级服务员。写完后,她面带微笑地说:“今天我们来进行一次活动——竞聘班级服务员。请想担任中队长的同学先发言。” 尽管上周我们已写好发言稿,可大家仍然你看看我,我看看你,都不敢发言。不一会儿,程帅、李瑞恒、段庆龙几位同学全都站到讲台上级了。我也不甘示弱,大步走向讲台。老师说女士优先,让我先讲。我紧张地讲起来,吞吞吐吐的,声音比蚊子哼还小。同学们哈哈大笑。讲完后,我狼狈不堪地跑回座位。演讲的同学一个接着一个。轮到段庆龙讲了,他先向我们鞠了一躬,然后用洪亮的声音讲了起来。他声情并茂的演讲赢得了同学们热烈的掌声。该投票了,我真希望大家能选我。但结果令我震惊又难过,居然没有一个人投票给我。难道是我和大家认识才半年的缘故?不对!段庆龙和我同时来的,他都得到二十标呢。那是什么原因呢?噢,可能是我刚来这儿办的臭事,让同学们觉得我自理能力很差,又怎么能带好班级呢?回想当初,我真是羞愧。那时,我总嚷嚷自己想妈妈,有一次还因此逃了课,弄得全班满校园找我。唉,一定是这样的。这次没选上,不要紧,下次再争取吧。我要努力改变自己在“班级故事多,精彩天天

见.”在我们班里经常会发生许多趣事,也会开展许多丰富多彩的活动.这不,今天的队会课上我班又举行了一场别开生面的班级服务员应聘会.

应聘会上,同学们一个接一个上台应聘自己喜欢的岗位,他们有的自信满满,大步流星地走上讲台,侃侃而谈,有的胆小如鼠,脸涨得通红,说起话来吞吞吐吐的.只见周月慢吞吞地站了起来,看了看老师,又看了看同学,才扭扭捏捏地走上了台:“我想竞选音乐科代表?? ”

轮到我演讲了.当主持人叫到我的名字时,我的心突然狂跳起来—我从来没上过台说过话,更别提这么正式的演讲了.我站起身,假装理了一下衣服,想借这个机会平复一下不安的情绪。我想我当时的脸一定很红很红.同学们看着我害羞的那样儿,又一次把热烈的掌声送给我,再看看老师,老师正用慈祥而又带着鼓励的眼神看这我,使我信心百倍,大胆地走向讲台。我拿出我精心准备的演讲稿,声情并茂地演讲起来:“新一学期里我想应聘语文科代表,因为?? ”说完,教室里又一次响起雷鸣般的掌声.这是老师和同学们给我鼓励的掌声,支持的掌声,我感动得差点儿哭了出来.

应聘会还在激烈地进行着,热烈的掌声飘出了教室,飘上了蓝蓝的天空??

通过激烈地竞争,所有的岗位都敲定了.虽然我没聘上语文科代表,但我也被荣幸地聘为英语科代表.通过这次应聘会,我不仅增长了知识,还有了信心和胆量.我期待明年的应聘会来得更快些!

这节课,我们要举行一次“班级服务员应聘会”,选出为班集体,为同学们服务的小主人。

老师刚宣布完应聘会的主要内容,同学们个个磨拳擦掌,跃跃欲试。有的在下面交头接耳,讨论谁先上;有的满面愁容,不知道自己该应聘什么职位;有的则镇定自若,好像已经胸有成竹?? 一时间,教室里热闹起来。

“班级服务员应聘会”正式开始了。首先上台的是吴昊。只见他自信满满,大步流星地走上讲台说道:“大家好!

我想应聘的是班长,因为我学习成绩还不错,而且乐于助人,有一颗为班级服务的心,我一

定会带领大家管理好这个班级的,请大家支持我!”然后又给同学们鞠了一躬。

之后上台的是院怡

欣。只见她脸儿涨得像个红苹果,步履轻盈地走上讲台,直了直身子,眼睛平视前方,面带

微笑地说:“我想应聘纪律委员这个职务,因为我性格开朗,对同学热情,在关键时刻能起到

带头作用。而且我也会严格要求自己,从日常小事做起,和同学们共同进步、团结互助,把

班级纪律管得更好。”

??

同学们一个接一个

地上台应聘自己喜欢的岗位,他们有的侃侃而谈,声音宏亮,说得同学们心服口服。

终于轮到我了,我的

心“砰砰砰”地狂跳起来——很少上台讲话的我,更别提这么正式的演讲了。我站起身,用

手捋了一下头发,借机平复一下紧张的情绪。站在讲台上,我的双腿微微发抖,手心里出

了一手的冷汗,

我想我当时的脸一定很红。同学们看到我紧张的样子,便把热烈的掌声送给我,我一下子信

心陡增,开始了我的演讲:“我想应聘语文课代表,因为我热爱语文,喜欢阅读与写作,语文

成绩也不错,也愿为同学们服务,及时收发同学们的作业,做同学们的好榜样,老师的得力

小助手!我希望在我的努力下,能帮助大家一起学好语文,热爱语文?? ”说完,雷鸣般的掌

声再次响在我耳边,那是鼓励和支持的掌声,我一下子心里乐开了花。

这次活动,不仅是对

同学们演讲的锻炼,而且让同学们知道:只有人人做好班级的小主人,关心、热爱班集体,

我们的班才能变得更优秀。

篇三:班级日记

班 级 日 记

班主任: 值班领导:

班 级 日 记

班主任: 值班领导:

篇四:班级故事

熟悉的上课预备旋律在校园响起,孩子

们一个个都意犹未尽地走进教室,很显然,他们还没有玩够。教室里闹哄哄的,孩子们还沉

浸在玩耍的快乐中,对于这种情况,我一点都不着急,瞧,我的小助手上场了,在两位值日

生的提醒下,教室里顿时安静了下来,课堂所需书本和文具也都整齐地摆放在每张课桌上的

左上角。嘹亮的歌声在教室里回荡,孩子们一个个坐得挺端正,双臂叠放,眼睛注视前方,

神情专注。我满意地笑了。这是我班本月践行《弟子规》,养成好习惯重点训练内容——课堂

礼仪的一个掠影。通过在一段时间里只对某一种好习惯进行强化训练的方式,我班的孩子们

已经养成了很多良好的习惯,我相信这一次,我的孩子们也能行。这样做源于歌德的一句话

“一个人不能同时骑两匹马,骑上这匹,就会丢掉那匹。聪明人会把分散精神的要求臵之度

外,一次只专心致志地做一件事,做一件事就把它做好。”在实践中,我发现把这句话的精髓

运用到班级管理中,效果也是很显著的。

小文同学埋着头在做什么呢?一定是还放不下刚才下课时看的那本漫画,我轻轻地走到他身边,拍拍他的肩膀,他回过头来看看我,我指指他周围的孩子,他马上会意。小浩同学又在和谁讲话呢?我直直地盯着他,故意把脸一沉,小浩把舌头一缩,没有再讲话了。嗯!聪明,不费一点口舌,就把问题解决了,效果不错。这时,正式上课的音乐响起,“头正,身直,足安。一尺,一寸,一拳”孩子们已经养成了习字前用这句话来提醒自己。同学们开始练字了。咦,二组有些同学的头都快和课桌亲密接触了,我就对孩子们说:“同学们,你

们看小坤同学和小婷坐得多么端正啊!”孩子们马上就坐得直直的,嘿!我的“榜样示范法”起作用了。在培养孩子的良好习惯的过程中,身为班主任的我,从不吝啬表扬:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找一个或几个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。表扬一个小组,其他小组也不会示弱,甚至会表现更好。表扬有批评作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素。寓批评于表扬之中,这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。