二年级作文教案
五年级 说明文 6419字 12367人浏览 丁丁3029

新真作文二年级

周雪香 人物描写

第一课时

人物外貌描写

1、教学目的:让新二年级的学生了解怎样去观察身边的人物,学会了解人物外形特征。

教学难点:自我介绍时每个人都介绍怎样的自己,加形容词说说怎么样的自己。

教学重点:主要是让孩子对大家都有深刻的印象,认识班级里的每个同学。

2、(1)、课程导入:以老师为中心,了解大家都是什么样子的(外形描写)如:她有高高的鼻子等。

(2)、了解了老师,我们一起了解一下自己吧,首先,进行与众不同的自我介绍。(师生互动)

(3)、介绍自己比较熟悉的人物,如:爸爸妈妈。

3、练习阶段

把刚刚我们说的,看见的,描写下来。如:她有一双大眼睛,小嘴巴等。

进行三到四句的句子练习,了解在作文中什么事句子。 布置作业:

回家悄悄地观察并记录下来。爸爸的鼻子 ,眼睛

第二课时

人物动作描写

教学目的:让学生能观察到人物的动作,并添加形容词描写下来,描写的相较于昨天的更详细一些。

教学重难点:观察仔细,把人物产生的动作加上动词描写出来。

一、课前回顾

同学们,我们上一节课学习了怎么去描写一个人的外貌,大家都有回家观察过爸爸妈妈(身边的人)的外貌,发现了每个人不同的特点。那我们今天,就来观察每个人不一样的动作描写。

二、新课导入

请一位同学上来(做了几个动作),请问刚刚这位同学他在干什么?学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他的动作?好,今天,我们就来学习人物的动作该怎么去写。

三、教学过程

例文:小英跑到跳高台的横杆前,左脚踏地,双臂摆动,身体就像小燕子一样飞过横杆。

刚刚这段话描写了什么用几句话?有几个动作?同学们也能和他一样,把动作详细的描写出来吗?现在老师来做几个动作,请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容最恰当。

布置作业:在回家的路上或者家里,仔细观察身边的人或路上的

人,将其中一部分详细地描写出来。

第三课时

《这就是我》教学设计

教学目标:能让学生流畅地完成人物作文的练习,了解写作的步奏。以“我”为主题,详细地介绍自己的特征。

教学重点:让学生懂得开头空两格,文章的开头,中间,结尾记得分段。

教学难点:保证学生的写作字数在范围内,激发学生的写作兴趣,让学生懂得自主写作。

教学过程:

一、交流环节,大胆阐述。

每个同学前几天都进行了自我介绍,对吗?老师觉得之前的自我介绍太短了,我想听听同学们更精彩的自我介绍。

学生自主互动环节。班级里分成三个组,每组谈论10分钟。每个人都对自己的组员进行评论,综合意见后,开始自我介绍自己,表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。

每一组派一个代表来进行最后的自我介绍,将自己详细地介绍清楚,大家进行点评。

二、练习阶段

我叫,今年 年级, ,,而我最大的爱好是

。在我的身上,有优点,也有缺点。我的优点是 。 我的缺点是 。 我决定 。 这就是我,一个 的 孩。

三、写作

要求作文100字以上。

介绍自己的外貌特征和动作描写。

语言流畅。

叙事文

《难忘的第一次》教学设计

教学目标:

1、 以“难忘的第一次”为题,写一篇叙事短文。

2、 让学生交代清楚事情的起因,经过,结果,充分表达

自己的真实情感。

教学重点:

让学生懂得怎样去叙说事情的顺序,并写出来。

教学难点:

激发学生的学习兴趣,让学生能自主学习,把自己的经历整理清楚。

教学过程:

一:话题交流,真情实感。

1、同学们,我们过去的生活中,有许许多多的“第一次”。如,第一次动手做饭,第一次走夜路,第一次养小动物,第一次获奖,第一次坐火车,第一次去旅行……因为人在第一次做一件事情的时候,心里会产生陌生感,好奇感,新鲜感,自豪感,失败感,自卑感……谁愿意把自己的第一次经历带来的独特的感受说给大家分享呢?

2、同学们自由发言,讲述自己的第一次……

请大家再一次仔细回忆一下自己的第一次做某件事情的经过以

及做这件事情时候的感受。待会和同桌讲讲自己的故事。先说什么,在说什么,最后说什么,请自己在心里默说一遍,再进行叙说。

3、 同桌交流。每人都说一遍,说不清楚的地方,互相启

发,互相补充。

4、 全班一起交流,老师进行指点。

5、 大家一起讨论一下,如果写一写自己生活中的第一次,

你会选择什么内容?

二:佳作引路

优秀例文,在教材中自己进行阅读。

三:完成引导文中的例文。

四:快速写作,一气呵成。

要求字数在100以上。

写出自己的真情实感。

第二课时

《猫和老鼠》教学设计

教学目的:1、激发学生的想象力,让学生自由地发挥想象力

2、把故事编写地生动有趣

3、让学生能了解想象作文的乐趣。

课前回顾:上节课我们写了《难忘地第一次》,了解了记事文应该怎么来写。今天我们再一次进行简单地练习。

教材了解,进行句段练习《成长中的一件事》

教学内容:

谈话导入:同学们,大家都知道猫是什么样子的吗? 学生自由发言

那老鼠又是什么样子的呢?

举手发言。

同学们觉得猫和老鼠是什么关系啊?他们在一起会发生什么事情呢?我们今天就一起来写一写。

课堂练笔:

同学们发挥自己的想象,把我们的猫和老鼠都当做人来写,找到猫和老鼠的特点。

写一篇100个字的作文。

要求句子通顺,标点符号正确运用。

二年级状物篇

第一课时

《我喜爱的动物》教学设计

教学目标:

1、把自己喜欢的动物详细具体地描写下来,写出动物的个性特点。

2、抓住动物几个方面的特点,注重细节的描写

3、把自己和动物之间发生的事情生动有趣的写下来。 教学重点:

写出动物身上最有特点的部位,生动具体的描写出你们之间发生的有趣的事情。

教学难点:

通过自己的描述来写自己了解的动物的外貌特征,行为习性和自己和动物之间的趣事。

教学过程:

1、谈话导入:同学们,我们都养过小动物吗?(学生回答) 那我们大家都来说说自己养的小动物的特点吧,就像我们自己做自我介绍一样,把你家里的小伙伴介绍给我们大家认识认识吧。

2、学生分小组讨论

讨论自己的小动物外貌特征,五分钟后来描述,每个人都说

一遍,只抽两个小组(学生积极发言)

练习语句引导和外貌特征描写,将整体外貌都具体详细的描

写下来。

我家有一只可爱的 ,你看它, 的 , 的 ,

的我最喜欢的是他 的 。

自己组织自己的语言来描写动物的外貌。

教学反思:1、今天的课主要以介绍自己熟悉的动物的整体

外貌描写。在引导的过程中速度进程有点快,还需要多注意在讲解每一个句子的时候都要做好停顿,给予规定要求,耐心的讲解怎样去写。

2、现在的课程对二年级的孩子来说还是有些难度的,在今

后的教学中,还需要总结经验,多加入图片,多媒体来进行引导孩子进行训练。

3、在课堂上积分制度还不够完善,没有让孩子对课堂纪律

整体要求有所认识,在接下来的教学中,还需要更加完善纪律及礼仪的教导,更好的渲染课堂气氛。

二年级

第二课时

课前回顾:

同学们,我们上节课学习了怎样去描写动物的外形,大家还记得自己说了哪些动物,是怎样来描写的?今天,我们一起来看看怎样整体的来写一写小动物。

教学目的:

1、看图,整理出思路,根据图片发展来写一写整体的作文发展

2、按一定顺序写。

3、要写出你对小动物的喜爱之情。

4、写完后多读几遍进行认真修改。

教学重难点:仔细观察,把观察到的用语言通顺地表达出来。 引导观察、说话。

1、 今天,老师也带来了一位动物朋友,你们看是什么?(出示小白兔并板书)请同学们用一句话说说你对小白兔的感觉。

2、这只小白兔哪些地方长得可爱呢?(根据学生所述板书:毛、眼、嘴、耳朵、腿;尾巴).

3、按照板书指导介绍动物的外形。师:如果想把动物的特点写出来,一定要仔细观察,让我们一起来看看小白兔的眼睛到底可爱在哪里呢?与别的小动物比有什么特别的地方?

眼睛圆圆——圆圆的,我们是从形状来看的,还可以从哪里看?

还可以从颜色上来看——红红。句式:红红的眼睛像——红宝石。

师:除了眼睛,小白兔的耳朵也是很有特点的,仔细观察一下,说说你发现了?

(耳朵:小白兔很弱小,但是长着两只灵敏的大耳朵、长长的„„)

师:你喜欢它的大耳朵吗?那你上来摸一摸吧,感觉怎么样,你摸到了什么?

(羽毛:改成什么――绒毛――好的,摸摸看,有什么补充)

师,再来看一看小白兔的嘴巴,你想到了什

往后看,看看它的尾巴。短短的、圆圆的,象——,你能完整地介绍一下它的尾巴吗?

如果你要把小白兔的样子连起来说给别的小朋友听。但是像刚才那样一会儿说眼睛、嘴巴,一会儿说毛、腿,想到哪里说哪里,你们说,小朋友会听得清楚吗?(不能)所以我们在讲的时候就要按照一定的顺序。

4、那么我们可以按照怎样的顺序来介绍呢?

5、谁能完整地把小白兔的外形连起来说一说?评价 出示:我最喜欢的小动物是小白兔。小白兔„„

第二讲

二年级状物篇(植物)

《最喜爱的植物》教学设计

教学目的:

1、通过观察来了解自己喜欢的植物,注意每个细节的描写,主要以干,叶,花及颜色的描写。

2、按照一定的顺序来写,内容具体,语句通顺。 教学重难点:

观察植物的干、叶、花等植物各部位的特点。 教学过程:

教学过程:

一:趣味猜谜

老师说,同学们来猜一猜是什么植物。

1、蔓儿细又长,攀援向上爬,花儿绽笑脸,吹起小喇叭,滴滴答,滴滴答。(牵牛花)

2、叶子似针尖,形状像宝塔,常年披绿衣,不畏严寒和冬雪。(松树)

同学们,这是什么植物呀?

(学生回答)

同学们,说说你都是通过那一句猜到的?

(学生回答)

对,就是因为谜语中已经有了植物的形状和特点了,所

以我们能轻松猜出来是什么植物。

同学们,你们最喜欢什么植物呀?

你们知道每个季节都有哪些植物吗?

具体说出自己喜欢的植物的干,叶,花,形状,颜色等各方面的特点。

出示图片:

和三年级共同图片。

第四章 写景文

景物描写练习

教学目的:

1、描写景物的基本格式,什么景物和什么样子。 2、使学生领会景物描写的注意事项

3、写景要抒情,描写景物的时候一定要写出情味来,可以运用拟人的手法来进行书写。

教学重点:

抓住景物的特征,借景抒情,通过文章抒发自己的感情。 教学难点:

侧重景物的描写,既要绘声、绘色,又要写出情味,抒发情感。

教学过程:

话题导入:同学们,你们都有去哪些地方游玩过?可以来和我们同学们一起分享吗?

(学生回答)

我们今天就一起来写一写景物,先一起来看看写景的基本格式:

什么景物、什么样子

(如:小溪 弯弯曲曲的)

什么景物、什么样子、像什么、什么感受

(山间的小溪 弯弯曲曲的流向远方 像一条银色的飘带 真是美极了)

什么景物、什么声音

(泉水 叮叮咚咚)

什么景物、什么声音、像什么、什么感受

(泉水 叮叮咚咚 像一首优美的乐曲 真是美妙又动听)

什么景物、什么颜色

(太阳 红彤彤的/枫叶 红了)

什么景物、什么颜色、像什么、什么感受

(初升的太阳 红彤彤的 像一朵盛开的红花 真是美丽极了/枫叶红了,像一堆堆火焰,让我们感受到秋天的激情)

学生进行练习:

1、绘形

天上的白云,像 ,真是 。

河边的杨柳,像 ,真是 。

2、绘声

林中的小鸟,像 ,真是 。

大海的涛声, ,

像 ,真是 。

3、绘色

这片桃林,像 ,真是 。

天上彩虹, ,

像 ,真是 。

范文赏析

春夏秋冬的表演,春、夏、秋、冬,像四位神奇的演员,在自然这个大舞台上表演着各自的绝招。

瞧,翠绿的大幕拉开了。春姑娘穿着五彩的霓裳,轻盈地走上了舞台,她把长袖一挥,大地上的草丛树木都被染上了绿色。春姑娘又从身后拿出一只漂亮的花篮,用纤巧的手从里面拿出一束束五色缤纷的鲜花,向台下撒去。鲜花飞向绿色的大地,飞向绿色的树木。立刻,嫩绿的翠叶间缀满了朵朵鲜花。鲜花在万绿丛中开放,恰似在绿色的锦缎中,用五色相间的丝线绣出了怒放的花朵。春姑娘红艳艳的面颊上浮现出醉人的春天微笑。她笑着,轻轻地退下台去。

翠绿的大幕拉拢了。

台上翠绿的大幕,慢慢变成了深绿,然后缓缓拉开了。啊,夏出场了。夏似一位生气勃勃的少年,健步走上台来。夏的眼睛灼灼发亮,环视着台下的大地,大地

上顿时出现一片火热的阳光。大树张开无数的臂膀,遮住夏火热的目光,洒下一片荫蔽。夏的目光到达那里,那里就是一片酷热,一片骄阳。

夏施展过自己的绝技,满意地收起了目光,退下台来。深绿的大幕也随之闭拢了。 秋

深绿的幕布很快变成了金黄色,这预示着美丽的秋将出场了。幕布缓慢地拉开了。美丽的秋,身着金黄色的衣衫,出现在舞台中央。秋用细细的手一指,大地立即变得金黄一片。秋从身边拿出一只小口袋,变戏法似地取出一只只丰硕的果实,向台下抛去。那只袋里像有无穷无尽的果实,拿也拿不尽,取也取不竭。沉甸甸的果实飞向大地,坠满金黄的枝头,好一派硕果累累的金秋景色啊! 秋像一位满含羞涩的少女,害羞地笑着,款款步下台去.

冬天来了!冬像一位爱干净的小女孩儿,浑身雪白,连幕布也由金黄而变得雪白了。冬戴着雪白的绒帽,浑身穿着白色的绒衣裤,脚上着一双白皮靴,就像一个可爱的白绒球一般。她用胖胖的小手,指挥着雪花向大地飞舞,去清除那里的污垢。雪花们顺从地听从冬的指挥,舞动着美丽的六角形身体,飘落在大地上。不一会儿,大地便白茫茫一片,成了白雪世界。

冬看着大地上的变化,高兴地笑了,胖胖的小脸上出现两个小小的酒窝。她蹦着、跳着、拍着小手,如一个快活的小绒球,滚下台去。

白色的干净的大幕也随着冬的退场而闭拢了。

就在春、夏、秋、冬四位神奇的演员表演各自的绝招时,时间老人的步子也飞快地迈动着。当冬表演结束后,一年过去了,又迎来了新的一年。大地上的景物随着春夏秋冬的更替而不断地变化着。

日复一日,年复一年,春夏秋冬四位神奇的魔术师,在自然这个大舞台上表演着各自的节目,表演着……

祝愿他们的节目能越演越好,使人们更加热爱绚丽多姿的大自然!

第二课时

教学过程:

课前回顾:同学们,我们上节课学习了什么还记得吗? (学生回答)

对,昨天我们学习了从句式练习,从环境的景物中,去发现整体的样子,声音和颜色。大家都写的很好,我们今天一起再来练习一遍,看看哪位同学反映是最快的

句式回顾练习

什么样子:

树上的桃子, ,像 ,真是 。

什么声音:

消融的冰柱, ,像 ,真是 。

什么颜色:

这片大海, ,像 ,真是 。

师:说的真好,看来同学们都掌握了,那今天我们就一起动手来写一写今天的作文吧。

昨天大家回家去有和爸爸妈妈讨论过之前出去玩的地方吗?跟着我们的例文一起练习着写一写吧

写作练习,独立完成,老师进行指导。