走进《伊索寓言》
初一 读后感 707字 121人浏览 Hyun吾爱

走进《伊索寓言》

执教:尚干中心小学 陈黎明

【教学目标】

1、通过课外阅读的指导,把学生的阅读范围延伸向课外,让学生初步了解《伊索寓言》及其作者,在阅读中让学生体会到阅读的乐趣。

2、通过阅读事例,使学生掌握圈点勾画做批注和积累摘抄的方法,养成“不动笔墨不读书”的好习惯。

3、从寓言中感受到生活的真谛,领略生活的智慧,做人的道理。

【教学重点】

掌握一定的阅读方法,学会阅读,再读整本书,帮助学生初步养成良好的阅读习惯。

【教学准备】每生一本《伊索寓言》、课件、校本阅读笔记本。

【教学时间】一课时

【教学过程】

一、寄语导入,分享交流。

1、书犹药也,善读之可以医愚。

2、出示学生校本阅读记录卡,分享读书收获。

3、揭示课题。

二、复习旧知,激发兴趣。

出示《乌鸦喝水》、《酸的和甜的》两幅图片,学生回忆故事内容。

三、走进《伊索寓言》,初步感知。

1、看图猜故事名。

2、简介作者伊索。

3、比较不同版本的《伊索寓言》,选择合适的读物。

4、一睹为快,自我发现。

(1)浏览目录,从题目中发现了什么?

(2)选择喜欢的一则寓言,一睹为快,大声阅读。

(3)交流:你读的寓言叫什么?从这则寓言中有收获吗?

(4)揭示《伊索寓言》的结构特点。

四、迁移学习,指导摘抄。

1、出示寓言《蝉和狐狸》,学生自由读。

2、你对谁印象深刻,说说理由。结合文中具体语言文字阐述,揭示其写作手法。

3、结合校本阅读笔记中的“语言积累卡”做摘抄,教给方法。

五、拓展延伸,布置作业。

1、看完《伊索寓言》,做一次阅读积累卡。

2、另推荐《中外寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》。

附板书: 走进《伊索寓言》

动物 与动物打交道的人

先讲故事再点明寓意

拟人的写作手法