作文教案
初一 散文 1619字 26人浏览 huangkk2007

第四单元看图作文(一张旧照片)

教学目标

1. 能够读懂画面意思,展开想象,培养想象能力。

2. 乐于习作,能把看到的画面内容写具体,把想到的内容写合理,做到语句通顺,表达出自己的真情实感。

3. 了解战争给人们带来的苦难,激发学生痛恨战争、同情战争中的无辜者、热爱和平的情感。

教学重点

想象能力的培养。把想到的内容运用合理的方式表达清楚,做到语句通顺,情感丰富!

教学过程:

一、导入新课

1、通过这个单元的学习我们认识了“小夜莺”、小雨来和一个给联合国秘书长写信的中国孩子,虽然他们的年代不同,但是他们的故事都与什么有关?

战争

2、战争是残酷的,也是痛苦的,老师搜集了一些图片吗?请同学们认真观看,看后说说你的感受是什么?(出示课件)

二、看图作文

1、(出示课件)这次我们学习的习作也是和战争有关的图片,请同学们看大屏幕。

说说观察图片的顺序,要注意些什么?

2、朗读习作要求:(出示课件)这张照片是1937年8月28日,日本侵略者轰炸上海火车南站时,被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片,想一想这个小孩子为什么哭?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事?这个孤独的孩子以后命运如何?联系照片的人和景,把你看到的和想到的写下来。内容要具体,语句要通顺,表达自己的真实情感。

3、开始观察图片。(出示课件)

A 、描述图片。

你想怎样观察?重点观察什么?(人物的衣着、神态。)

B 、补充填空。整体感知描述图片。

(一)让学生观察照片,整体感知照片中的景物和人,大体把握战争的信息。 师:。同学们,在这张照片中最引人注目的是什么?

我认为是那个坐在废墟中哭泣的孩子

师:我也觉得是这个可怜的孩子最吸引着我的注意力,那么我们可以仔细观察照片,发挥我们丰富的想象力,来看看他所面对的种种问题吧。

1. 仔细观察照片,发挥想象力,自由发言。

A :仔细观察照片,你看到了什么?孩子的衣着、神态、动作、感受到的? 指名回答,注意点播用词的准确性,和观察的方向性。

【设计意图】

(看图习作,图画是习作的依据,只有把握好画面的意思,习作时才有内容,为此要求学生能够仔细观察画面,整体把握画面所提供的信息,通过人体器官的感受去丰富他们的想象,让时光仿佛倒流。)

B 、展开想象:

师:照片是凝聚的历史,但并不是历史的全部,想把作文写得更完整,我们必须加上合理的想象,续编故事,展开想象,注意想象要合理。请同学们分组说一说照片外的故事是什么?这个孩子为什么会哭呢?他的父母在哪里?当时可能发生了什么事情呢?这个孤独的孩子以后的命运会怎样呢?四人小组交流自己的想象情况吧。

(1)引导学生开展想象——“这个孩子为什么哭”:

日军飞机的轰炸很恐怖,很猛烈,让人很害怕。

小孩的父母被炸弹炸死了

„„

. 学生汇报自己小组内的想象情况。

师:多么痛苦的孩子,多么悲惨的命运,从刚才同学们讲的故事当中你们有什么感受?

战争给人么带来了无尽的伤痛,让母亲失去孩子、妻子失去丈夫、孩子失去父母、亲人、流离失所。此时你们对图片上的小男孩有一种怎样的感情?此时你们想表达一种怎样的情感?

【设计意图】

(本次习作的画面主体是照片中的小男孩。抓住这一主体,让学生再次仔细观察,穿越时空想象当时当地的情景,推测画面背后所蕴含的内容,使得静态的画面活动化,平面的事物“立体化”,进而在想象中形成一个孤儿的成长过程的故事。)

C 、小男孩后来的命运如何呢?

生随机回答。

三、写作

1、看板书回忆写作顺序及注意事项。

2、确立习作的题目。

3、说说收集到的词语并运用到作文当中。

4、出示词语开始写作。学生自由习作,师巡回指导。

5、品评开头。

【设计意图】

(语文课程标准强调习作教学要倡导自由表达,为此在学生看清画面内容,展开大胆想象。产生强烈的表达欲望的时候,就要大胆放手让学生去倾吐、去表达。)

四、布置作业

课后完善习作初稿,下节课点评展示。

五、板书设计

看图作文

开头 描述图片

主体 展开想象

结尾 表达情感 呼唤和平