记事作文
初三 议论文 7363字 414人浏览 中国梦之沧桑

记事文教案 记叙文:简言之就是把你生活中看到的、听到的、想到的人和事按一定的顺序记录下来。记叙人物和事件,必须掌握四个要素,即时间、地点、人物,事件(起因、发展、结果)。---------- 记叙文贴近生活因此比较简单。

1、作文内容的分类 所看到的:事情:有趣的事情;社会、学校和家庭里发生的不常见的事情;社 会、学校和家庭里发生的说明某种问题的事情;对自己很重要的事情。景物:美的景色;很少见的东西;有趣的造型。人:身边的任何值得你去写的人。

所做的:记录自己做的日常事情,旅行,小实验,重大事情等。 所想的:感想:对看到的事的感想,对自己做的事情的感想,读书中的内容的感想。心情:记录快乐、悲伤、感谢、痛苦、仇恨、看不起、羡慕、赞扬、生气等心情,以及产生这些心情的原因。

2写作过程

写谁(作文对象) :发生在活动场地、竞赛等事情。

写什么(作文目的) :反映作者对这些事情的态度和看法。

怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。

写法:叙述事件,还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。 注意事项:作文过程中,必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。 3,写作技法 一、交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果,即六要素。一件事总离不开这六要素,把这方面写清楚了,才能使读者了解事件的来龙去脉。

然而,交代这六个方面内容不应该呆板,要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明,有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化,将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”,就是指天将亮了;“西边的太阳就要落山了”,指的是傍晚,等等。

二、记事作文,应以“事件”这个要素为核心,要围绕作文的中心选择事件,要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料,生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。因此,我们平日要多观察,多想生活中遇到的事。选材要新颖,在别人的作文中常出现的事要少写或不写,这样写出来的作文才有吸引力,有新鲜感。选事至关重要,事选得好,作文就等于成功了一半。!!!(捡钱包交给老师,公交车上让座,给同学补课-这些都是大家都会写而且经常写的材料,我们要想写出好的作文就必须避开大家经常写的,这样才是创新。如新的材料有节假日关爱老年人,关注老年人的晚年生活,雷锋精神因为中国人缺精神,中国就业问题,自己的心思内心真实感情等等)

三、事件的主要部分要写具体。做到重点突出起因、经过和结果,是构成事情最主要的环节,每件事都有起因、经过和结果这样一个过程,只有把这个过程写清楚,给读者的印象才能完整而深刻。在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写,这一点很重要,这样写出来的作文才生动。要突出中心,详略得当,与主题无关的事不写。

四、记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法,这样能使文章“曲折”多变,引人入胜。 顺叙, 是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。

倒叙, 就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述,然后再从事件的开头进行叙述 (项链这篇文章的开头是这样写的;如果上帝能让我回到过去,我一定不会再做一个虚荣的女人)

插叙 是指在叙述中心事件的过程中,由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。例如《羚羊木雕》,插叙了万芳体育课上帮我的事,这件事体现了万芳的善良以及一心为“我”的真诚友谊,它与“我”的行为做出对比,让情节以及人物形象更加立体化,也更加深刻地反映了主题 五、在叙事中抒发自己的感想、认识,点睛之笔。(小橘灯散发出来的光在这个寒冷昏暗的夜里虽然很微弱,但在我心里它却是无比的明亮,照着我走过人生中每一个昏暗的地方。)

接下来看一篇参考范文;

音乐之声

家是我们最好的港湾。每个人的家里都会弹奏出一首首热情奔放的音乐。 早晨,闹钟“叮铃铃”地呼唤着我赶快起床。我起床后,发现妈妈正在厨房里煮早饭,突然,我听到“砰砰砰”的声音,原来妈妈正在热火朝天地帮我做蛋炒饭。爸爸伸了个懒腰也起床了。此刻,我又听到了“哧哧„„”的声音。我走进厨房,发现妈妈正小心翼翼地为爸爸煮鸡蛋。我走出厨房,“碰”的一声,厨房里的门被我关上了。妈妈把早饭端到餐桌上,我们争分夺秒地吃完了早饭。接着我去上学,爸爸妈妈去上班,旋律优美,自然流畅的音乐之声,也逐渐停止了。 爸爸妈妈马不停蹄地忙了一天,终于下班了。我辛苦地上了一天学,也终于放学了。 傍晚,我“嗵嗵嗵”地走进书房写作业,节奏明快的脚步声使我其乐融融。“沙沙沙,沙沙沙„„”一行行娟秀的字在练习本上出现了„„爸爸一边哼着优美动听的歌曲,一边剥毛豆; 妈妈一边唱着节奏鲜明的流行歌曲,一边切丝瓜。整个家庭都沉浸在音乐的海洋中,家真温馨啊!

晚上,我写完作业,吃完了晚饭,就和爸爸打了一会儿乒乓球。乒乓球声“咚咚咚咚”,萦绕耳际,我乐此不彼。妈妈悠闲地看着电视,不时发出动听的笑声。

夜深人静,昏昏欲睡。温馨甜蜜的音乐之声结束了??

一、写家里事的作文类型 (写家庭中的突发事件,来抒发自己的一种情感。)

参考题材

2. 爸爸妈妈在工作上取得了成绩,得到了较高的荣誉;

3. 爸妈的一个愿望终于得到了实现,我们全家人热烈庆贺;

4. 为家里人举行生日晚宴,场面非常热闹;

5. 有一个亲戚从很远的地方回来了,久别重逢,全家人非常高兴;

7. 因为一件紧张的事情,最后化险为夷,平平安安,所以全家人都感到非常庆幸;

8. 爸妈又吵架了,他们准备这个月去法院办理离婚手续;

10. 隔壁邻居不讲公共道德,每天都要打麻将到很晚,吵得整幢大楼都睡不安宁;

14. 家里的某一个亲人不幸去世了,给全家人带来了巨大的悲伤; 参考题目

1. 《爸妈笑了》2. 《发生在我家的一件事》3. 《我家的双休日》 4.《我跟妈妈学家务》

5. 《我有这样一个家》 6.《我家的喜事》7. 《我家的变化》8. 《在充满爱的家庭里》 9.《我家的烦恼》10. 《爸妈闹别扭时》11. 《爸妈不在家的时候》 12.《家庭给我的______》

13. 《喜事临门》14. 《今天我当家》 15.《我带着分数回家》 16.《不幸发生以后》17. 《晚饭后的争论》18. 《我想对父母说》19. 《我家的“三国大战”》

20. 《我的家庭》 21.《关怀》

22. 《我家之最》23. 《我帮______做家务》24. 《家庭小风波》25. 《我家的属相》

三、写家里事的参考开头

1. 《发生在我家的一件事》的两种开头

第一种开头:这件事发生在去年的冬天,我记得那年的雪下得很大很大。 第二种开头:奶奶在去年冬天不幸去世了,这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。

2. 《我有这样一个家》的三种开头

第一种开头:我有这样一个家,一个幸福美满的家。

第二种开头:幸福美满,这是我们家的最好的概括。

第三种开头:在我们家,不管你什么时候来,几乎总能听见全家人格格的笑声。

3. 《家庭给我的______》的两种开头

第一种开头:在我的家里,我是妈妈的“宝贝女儿”,是爸爸的“千金小姐”,他们给了我无限的爱。

第二种开头:我有一个家,一个充满了爱的家,一个充满了阳光和雨露的家。

4. 《我对父母说句话》的两种开头 第一种开头:爸妈,今天,女儿要对你们说:不要老是瞧不起你们的女儿!你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心! 第二种开头:今天,在这静静的时刻,我想对我的父母说些什么话呢?想来想去,我最想说的一句话就是:爸妈,请你们尊重女儿的自尊心!

5. 《我学会了做家务》的两种开头 第一种开头:红烧肉是我最喜欢吃的一种菜,可我从来也没有烧过。今天,机会来了,妈妈终于答应我,今天教我烧红烧肉! 第二种开头:红烧肉,你喜欢不喜欢吃?那你会烧吗?告诉你,昨天,我从妈妈那里学会了烧红烧肉。

6. 《喜事临门》的两种开头

第一种开头:今天,爸爸回家时的脚步特别重,一进门就高声对全家人宣布:“明天搬新房!” 第二种开头:“明天搬新房!”爸爸一回到家,就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。

7. 《我家的双休日》的两种开头 第一种开头:又一个双休日到了,全家到哪里去玩呢?爸爸提议去爬山,妈妈建议去划船,我果断地投了爸爸一票。于是,我们全家就决定了去爬天平山。 第二种开头:一个双休日的早晨,在通往著名游览胜地天平山的路上,有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家,今天双休日,我们要去游天平。

第二类 写班级学校的事

一、写班级学校的事的作文类型

1. 写学校的一件事,表现学校的新面貌新气象;

2. 写班级的一件事,反映出班级的班风和同学的精神面貌;

3. 写发生在班级的一件事,表现班级同学之间的深厚友谊;

4. 写发生在班级的一件事,表现出师生之间的亲密关系;

5. 写发生在班级的一件新鲜事,反映新时代的少年风采;

6. 写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情,表明自己的态度和想法。

二、写班级学校的参考题目

1. 《我们班的新鲜事》2. 《这件事教育了我》3. 《真是乐死人》4. 《一次难忘的考试》5. 《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》7. 《难忘的一课》8. 《校园趣事9. 《交卷前后》

10. 《这件事发生在我身边》 11.《课外》12. 《一堂实验课》13. 《一堂公开课》14. 《这件事使我感动》15. 《这不是小事》16. 《校园新事》17. 《我们和老师都笑了》18. 《校园里的笑声》19. 《一次难忘的考试》20. 《课间十分钟》

三、写班级学校事情的参考开头

1. 《我们班的新鲜事》的两种开头 第一种开头:一个双休日的上午,我们全班同学都穿着漂亮的衣服,来到了学校——你知道我们要干什么吗?

第二种开头:最近,在我们班级里,出了一件新鲜事:大家轮流当班长!

第三种开头:老师成了学生,学生却当老师——这是我们班级最近发生的一件新鲜事。

2. 《一堂实验课》的三种开头

第一种开头:“叮铃铃”一声清脆的铃声响了起来,上午的第二节课开始了。 第二种开头:“这堂自然实验课上什么内容?”上课前,同学们都在猜测着,议论着。

第三种开头:“上课!”随着班长的一声高喊,自然实验课开始了!

3. 《真是乐死人》的三种开头

第一种开头:“哈哈哈? ”,一阵热烈的欢笑声从四(二)班的窗口飞出,这是他们在进行有趣的童话表演。

第二种开头:只要一想起这件事情,我就禁不住要笑出声来。

第三种开头:“四(二)班元旦联欢会现在开始!”随着主持人的一声宣布,全班同学盼望已久的联欢会开始了!

4. 《一次难忘的考试》的两种开头

第一种开头:我经历过许多次的考试,但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。 第二种开头:那一天,体育老师忽然来通知我们,说,区里要进行一次体育的测试,内容是400米长跑。我一听,就有点害怕了,因为我的脚上个星期被玻璃划破了。

5. 《课间十分钟》的两种开头 第一种开头:“叮铃铃”,下课的铃声响了,原先安安静静的校园又变得热闹起来。 第二种开头:一下数学课,王苹就来找我,说:“我们来跳牛皮筋吧!”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。 来的礼物时,非常生气。我站在一边,低着头为自己辩护:“他送到我们家来了,我就只好收下了。”

3. 《社会新风》的两种开头

第一种开头:在我们的周围,每天都发生着许许多多值得赞颂的事情,今天,我要说的一件事情,就是表现了人与人之间善良友好的感情。

第二种开头:张大妈已经六十五岁了,可她最近竟举行了一场有意义的婚礼,你说新鲜不新鲜?

4. 《感人的一幕》的三种开头 第一种开头:春风吹拂着景德路上的杨柳树,像一位位舞蹈演员一样,杨柳翩翩起舞。 第二种开头:那天,我放学回家,经过景德路口的时候,突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃,从车子上重重地摔了下来! 第三种开头:感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。

5. 《这件事对吗》的两种开头

第一种开头:我气呼呼地跑回家,往床上一扑,眼泪像泉水一样夺眶而出。 第二种开头:双休日,我与妈妈一起去逛街,当我们走到一条小巷的时候,一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方,车子一开过,脏水哗地溅了我们一身。

6. 《路遇》的两种开头

记事类纪实作文的教学目标是:(1)激发学生对生活的热爱,引导学生观察思考身边熟悉的事情,丰富习作的素材。(2)通过抓读、写联系,帮助学生初步掌握如何把事情的经过写完整和如何把事情的经过写具体的习作方法。(3)培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。

二、教学过程与教学策略

(一) 启发回忆,选择习作素材

1. 启发谈话,激发学生回忆生活的兴趣 同学们的生活是丰富多彩的。当你打开记忆的闸门,你亲身经历的一桩桩、一件件美好的往事便会浮现在你的眼前:在街头巷尾、校园里、家里、村子里、上学路上看到或听到的新鲜事儿,春游时饱览祖国大好河山时的欢乐,除夕之夜吃团圆饭的热闹情景,寒、暑假到

敬老院为孤寡老人做好事,在田野里与家人一起劳动的欢快场景?? 这些事情,有的让你高兴,有的让你难过,有的让你受到鼓舞,有的让你从中吸取深刻的教训,有的使你受到了思想上的教育和启示,有的使你学到了新的知识,有的使你增长了见识和才干。

能不能把你认为最想告诉老师的那件事向老师介绍一下呢? 请你们好好回忆下当时的情景。

2. 分四人小组互议,相互启发,确定或调整写作素材

分四人小组互议时,教师提出互议要求:①你为什么要向老师介绍这件事? ②你还有更值得向老师介绍的事情吗? 如果有,可以调整。这一环节的设计,一是向学生渗透写作目的教育; 二是充分调动学生自主选材的积极性。

(二) 指导构思,教给习作方法

1. 指导学生学会自拟题目

(1)启发谈话:同学们都想把自己最想告诉老师的那件事介绍给老师,为了不耽误其他同学的时间,你们能不能把想要告诉老师的那件事写下来给老师看呢? 不过,要把这件事写下来,先要确定一个恰当的习作的题目。

(2)教师先引导学生回忆已学过的记事类课文或自己读过的记事类习作,启发学生思考:记事类的文章我们一般可以从哪些角度去确定文章的题目? 在此基础上,教师揭示记事类文章拟题的基本规律,既可以按时间或地点拟题,也可以按中心事件拟题。

(3)让学生根据回忆的习作素材自拟题目。

2. 帮助学生掌握“有序”表达的方法

(1)启发谈话:同学们读过许多有关记事的文章,想一想:作者是按照怎样的顺序来安排材料的?

(2)教师归纳小结。记事的文章,作者安排材料的方法通常有以下两种: 顺叙——就是按照事情发展的先后次序来组织安排材料。

倒叙——就是先写出事情的结果或某个最突出的片段,然后再回过头来写事情是怎样发生、发展的。

(3)让学生根据自己的需要选择表达的顺序,并列出习作的提纲。

3. 教给学生采用多种形式开头的方法 万事开头难。学生习作构思时,首先遇到的困难就是“开头难”。因此,教师在习作指导时,要教给学生采用多种形式开头的方法,这样做,一是可以开拓学生的思路; 二是可以帮助学生解决“开头难”的问题。

(1)启发谈话:一篇文章如果有一个好的开头,能产生“开门红”的效果,因为读者看文章总是从开头读起的。但是,为了表达的需要,文章开头的形式却是多种多样的。想一想:在你读的记事类文章中,哪些开头的形式给你留下了深刻的印象?

(2)教师归纳小结。就写一件事而言,常见的开头形式主要有以下几种:

开门见山——直接点明文章的中心。如:“劳动是最有滋味的事。肯劳动,连过年都更有滋味,更有乐趣。” 抒发感情——直接渲染文章气氛。如:“我今年小学即将毕业了。从不懂事的小孩,到胸前飘着红领巾的少年,在我成长的过程中,有多少值得回忆的往事啊! 在这些往事中,最使我难忘的,是?? ” 说明情况——对事情发生的时间、地点以及主人公作简要的说明。如:“金秋十月,家乡的桔子熟了。远在上海的舅舅带着他11岁的女儿做客来到了杨桥镇。第二天一早,表妹就嚷着要我陪她去园子里采桔子。”

设置悬念——以吸引读者关注文章的主要内容。如:“明明虽然有个储蓄罐,但今天储,明天用,所以总是空着。可是最近不知什么原因,储蓄罐渐渐地满了,沉甸甸的。谁知好景不长,一天,我摇了摇他的储蓄罐,空空的了。钱到哪儿去了呢? 我的心里顿时升起了一团疑云。” 展开联想——从某一个事物追溯到某一件事情。如:“每当我看见珍藏在抽屉里的那张我和李老师合影的照片时,就想起一件十分羞愧的往事。”

开头的方法尽管有多种多样,但具体写作时,还要根据文章的需要灵活运用。可以用一种方法开头,也可以将几种方法结合在一起开头。

(3)先让学生根据习作的需要写一个开头,然后教师指名交流,再作适当的指导。

(三) 学生起草,完成习作初稿 终于学会了,而且还学会了在操场上单手扶着骑,双手不扶骑,还会带人骑哩。 古语说得好:功夫不负有心人。只要有决心,什么事都能学会。从我学骑自行车这件事来看,就证明了这一点。

修改提示:

以上这两篇习作,事情的起因、经过、结果交代得是否清楚? “为什么学骑自行车(起因)? ”“怎么学的(经过)? ”“学的结果怎样? ”(结果) 重点部分是否写得具体? 用“——”划出需要修改和补充的地方。

3. 学生自改习作。要求学生先进行错别字和病句的常规修改,然后,教师引导学生对照“记叙是否完整,重点部分是否写具体”这一要求进行重点修改。

4. 分小组互批互改。

5. 课堂交流。要求学生按“原来怎么写的——现在怎么修改的——为什么要这样修改”的顺序说出修改的过程和理由。

6. 对通过修改习作有明显进步的同学给予奖励,以此进一步激发学生修改的兴趣。

(五) 指导评赏 成就激励

1. 启发谈话,激发兴趣 俗话说:“功夫不负有心人。”你的习作通过自己几次修改,一定有许多精美之处,这是你辛勤劳动的结果。请你将自己习作中认为写得最满意的地方读给同桌或小组里的同学听听,让他们与你一起分享成功的欢乐。

2. 分四人小组评赏。可以自己评赏自己的习作,也可以评赏他人的习作。

3. 鼓励学生自告奋勇走上讲台评赏自己的习作或评赏推荐他人的习作,进一步激发学生的习作热情。

4. 对评赏得好的同学及时表扬。

5. 将优秀习作或修改后有明显进步的习作装订成册,在班内、学校内传阅。 将班级中的优秀习作推荐给学校“红领巾广播站”。