《愚公移山》教学设计
初三 记叙文 1494字 2296人浏览 萌萌哒沸羊羊

1 《愚公移山》教学设计

【教学目标】 1. 知识与能力:积累文言词汇;正确流利地朗读课文。

2过程与方法:通过朗读法培养学生的文言语感;通过借助课下注解翻译课文培养学生的自学能力;尊重和信任学生,给学生创造自主学习的时间、空间和情境,敢于放手,善于组织,相机进行启发、示范、指导。

3情感态度与价值观:让学生去体会愚公的大公无私、不怕困难、坚持不懈的精神并受熏陶。

【教学重难点】

愚公与妻子,智叟的对话。

理解愚公移山的深刻内涵及其现实意义

【教学方法】朗读法、圈点勾画法、讨论法

【教学工具】多媒体

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入

播放歌曲《愚公移山》。

这是一首同学们十分熟悉的歌曲,它述说了中国古代有名的《愚公移山》的故事,表达了后代人对愚公精神的崇敬。有人说,生活的道路只有两种,一种是大路,一种是小路,但是不论哪种路都不是一路平坦的,都会有荆棘、有坎坷,面对荆棘坎坷,我们应该采取什么样的态度呢?

今天我们就来学习课文《愚公移山》,看看古人是怎样对待困难的。

二、读一读

1. 自由朗读课文,提笔画出有疑问的地方。

2. 教师范读课文,要求学生初步感知课文,体验课文的语感和人物的情感,并且把不会读或读不准的字音注到课本上,并标出停顿。

3 读出下列生字词

仞 r èn 塞 s è

曾 c éng 箕畚j īb ěn

荷担者 h èd àn 始龀ch èn

孀妻 shu āng 穷匮ku ì

智叟s ǒu 厝 cu ò

亡以应 w ú 朔东shu ò

4 读出节奏

2 惩/山北之塞

曾不能/损/魁父之丘

且/焉置土石

遂/率子孙荷担者/三夫

邻人京城氏之孀妻/有遗男

其/如土石何

命/夸娥氏二子/负二山

无/陇断焉

5 分组朗读课文,相互评价, 教师总结评价。

三、说一说

1 说出下列句子的意思。

(1)、吾与汝毕力平险,指通豫南,达于汉阴,可乎?

译:我要和你们尽全力挖平险峻的大山,一直通到豫州的南部,到达汉水的南岸,好吗?

(2)、遂率子孙荷担者三夫。

译:于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人。

(3)、子子孙孙无穷匮也而山不加增,何苦而不平?

译:子子孙孙是无穷尽的啊,可是山却不会增高加大,愁什么挖不平呢?

2 试着结合课下注解翻译课文,理解文章大意,说出故事梗概。

四、比一比

试比较动画故事《愚公移山》在内容上与课文有什么异同

五、想一想

1 愚公真“愚”吗?智叟真“智”吗?

2 愚公的可贵之处在哪?

3 在这个日新月异、科技高速发展的今天,我们是否仍然需要愚公精神?(通过展示武警抗震救灾图、钱伟长相片四幅图片挖掘愚公精神的现实意义)

武警抗震救灾图 避不了的灾难困难,勇敢面对,大公无私,坚持不懈

钱伟长相片

个人成长中也有困难,直面困难,要有雄心壮志,要脚踏实地一步一个脚印地实干,并且持之以恒终会风雨之后见彩虹。

联系学生目前的现实情况给以激励。

六、写一写

熟读课文,把握文意,从下面两题中任选一题,发挥想象,将课文有关内容改写成片段作文。 1 在家庭会议上

2 愚公智叟辩难

【板书设计】

3 《愚公移山》

列子 愚公精神:大智大勇 不惧怕困难 有雄心壮志 有实干精神 能持之以恒 (根据学生的回答适时修改)