绕口令(200字)作文
初二 记叙文 4452字 1209人浏览 林梓楠520

精选作文:绕口令(200字) 作文 play to the south, a lama tyra five pounds in his sole purpose. north to play a dumb, waist with a trumpet. lift the south with the sole purpose of lama take sole item don"t trumpet mute speakers in the north. the dumb is not willing to take the horn in lama"s sole purpose, lama must change don"t trumpet mute speakers. lama lun the sole yard smoke don"t trumpet mute a sole, playing the trumpet mute off lift the sole purpose of lama a horn. also don"t know is pulling the sole purpose of lama smoke don"t trumpet mute a sole purpose, or don"t trumpet mute play both to lift the sole purpose of a trumpet. lama stewed sole, the dumb di di man the trumpet.

篇一:绕口令比赛作文指导

《绕口令比赛》作文指导

教学目标:请同学们以这次绕口令比赛为内容,写出绕口令比赛时的情景,看谁写的具体生动。

重点难点:

1.抓住比赛的主要环节,把活动过程说、写清楚。

2.观察人物的表情,想像人物的内心,写出活动过程中人物的不同反应。 教学准备:多媒体课件

一、导入。

师:上节课,我们开展了绕口令比赛,评选出了“绕口令能手” 。这次比赛一定给你留下了很深的印象。今天,我们就来写一写比赛时的情景。

二、明确习作要点

1、作文题目要完整、新颖。

2、可以写赛前准备(略写) 。

3、比赛的全过程要写清楚(详写) 。要详细描写一个印象最深的场面。可以写自己的表现、心情。

4、把赛后发奖和自己的收获写出来(略写)。

三、细节指导。 凤头——写好开头 1 、直接交代游戏的时间、地点、人物等要素。

作文课上,老师和我们做了一个有趣的活动—— 绕口令 。

2 、以笑声开头。 “哈哈哈?? ”从我们班教室里不断传出阵阵欢笑。我们正在玩一个有趣的活动——绕口令呢!

3 、以同学们的神情开头。

教室里的同学们个个神采飞扬,他们在做什么?原来他们正在玩一个十分有趣的活动——绕口令。

4 、以游戏结束后同学们的议论开头。

下课铃早已经打了,可是同学们仍然留在教室里不舍得离去。“哎!刚才的游戏真有趣啊!”周绍琦揉着笑疼了的肚子说。“是啊,一想起来就要笑!”巫春楠说着又“噗哧”笑出声来。

5 、从同学们对游戏的喜爱说起。

我们班最喜欢在课间玩活动了,一玩起来就忘记一切烦恼,所有的疲劳都烟消云散。这不,最近我们又迷上了一个新的活动——绕口令。

猪肚——写好重点段

1、写清楚比赛的过程。

接下来,我和xxx 也读了各自的绕口令。到了xxx那里,她一不小心读错了一个地方,只好淘汰了。xxx一脸沮丧地回到了座位。最后,只剩下xx和xx了。xx很紧张,但仍然流利地读了一遍自己的绕口令。我看到xx脸上一副严肃的表情。她开始读了,结果一不小心读错了一个字,她也被淘汰了。不一会儿,初赛就结束了。我们这一组我胜出了。

鹿死谁手

开头:交代游戏的时间、地点、人物和名称。(略写)

中间部分:(详写)1、比赛过程。牛刀小试;鹿死谁手;巅峰对决。

2 、写自己参加游戏的过程。(描写心理,神态等)

结尾:赛后发奖与收获。(略写)

画龙点睛——写好文题

《激烈的绕口令比赛》《有趣的活动》《充满笑声的课堂》《一堂特殊的作文课》《有趣的绕口令 》

语海拾贝——打开你的百宝箱

1、描写同学们神态的词语

眉开眼笑 眉飞色舞 手足无措 忘乎所以 欢呼雀跃 饶有兴趣 意犹未尽 垂头丧气 懊恼不已 欢天喜地 喜笑颜开 聚精会神 全神贯注 目不转睛侧耳倾听 神采奕奕 得意洋洋

2、描写活动中人物动作的词语

顿足捶胸 狂蹦乱跳

漫不经心 抓耳挠腮 面红耳赤 七嘴八舌 争先恐后 滚瓜烂熟 前俯后仰 哈哈大笑 哄堂大笑 滔滔不绝 对答如流 伶牙利齿 笨嘴拙舌口若悬河自告奋勇 毛遂自荐 竹筒倒豆子般,噼里啪啦

3、描写游戏中全场气氛的词语

热闹非凡 出其不意 紧张激烈 一波未平,一波又起

4、供你在文中选用的句子

教室里响起雷鸣般的掌声。

我的心里像是有十五只吊桶打水——七上八下。

有的人像鸭子吞螺蛳读得吞吞吐吐。

他一张嘴就有点紧张,像是说话有口吃的毛病,读得有点儿结巴,口齿不清楚。

他们一个个像机关枪放炮一样噼里啪啦说得飞快。

四、学生写作。 教学后记:

1、习作之前先上语文生活课。语文a 版教材把习作与语文生活结合起来,在进行习作之前,我先上了一堂精彩的绕口令比赛的语文生活课。我精心设计了三个比赛过程,牛刀小试、鹿死谁手、巅峰对决。学生赛得有趣,玩得尽兴。这样,学生习作不再是无源之水无本之木。学生说真话、书真情,写自己的真实感受,学生有话写。

2、习作与现代化教学手段相结合。在进行习作之前,我精心的备了课,准备课件。把习作与现代化教学手段结合起来,我所讲的内容对于学生来说不再是过眼云烟。他没有听明白,没有记住,我可以把课件重放,我也可以省掉大量的板书。

3、指导细致。多样化的开头、精彩的过程、扎实的结尾以及语海拾贝环节都让学生的习作不再是难事。学生习作中的优点数不胜数:写出了真情实感,人物活动写得具体生动,写了活动的气氛; 运用了修辞手法; 用了好词句; 按活动顺序写比赛等。同学们通过描写自己、观众、选手和现场气氛,生动真实地把当时比赛场面重现在我的眼前,我似乎又回到了那激烈的赛场上。在活动中,我们每一个人就是其中的一个小点,而所有参加同一活动的人组合成一个大面,只有既写好点又写好面,这样点面结合才能写好活动。

篇二:有趣的绕口令 有趣的绕口令

今天,老师和我们一起做了一个绕口令的小游戏。

我一听老师说绕口

令,心想,这有什么难,我也会几段,不信你听——吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。还有呢······我暗自在想:我一定是最厉害的。

接着,老师给我们每人发了一张纸条,老师说:“一共有七个等级,

篇三:小学五年级作文—快乐的绕口令大赛

快乐的绕口令大赛

听!五(5)班教室里传来了一阵阵欢声笑语。咦?他们在干什么?哦!原来他们在举行“绕口令”大赛呢! 同学们有的手指着字,一个个读过去;有的说得又快又好,如“行云流水”般;有的一不留神,说错了一个字,惹得全班哄堂大笑;还有的慢慢地读着,生怕自己说错了?? 马老师有时也会参与我们的活动,她说得可好了,一个字都不错。

只见张云逸清了清嗓子,用手指点着屏幕上的字,用洪亮的声音念到:“黑化肥发灰会挥发;灰化肥挥发会发黑。”她一字不错地念了出来,马老师和同学们都惊呆了,在片刻的寂静之后,教室里爆发出了雷鸣般的掌声,马老师也向她投去了赞许的目光。

最开心的,就数李熙熔了。他兴奋地走上讲台,全神贯注地读了起来,好不容易读完了一条难度较高的绕口令,并获得了精美的记事本作为奖励。瞧!在同学们羡慕的目光下,他正开怀地笑着呢!

小胖子黄佳鹏幸运地被我们请上来,他蹦跳着走上讲台,信心满满地读着,就在他快要读完的时候,可能是有些心急了吧,一不小心读错了一个字。同学们笑得前仰后合,他也摸着头,嘴角扬起了两个害羞的酒窝,笑了起来??

快乐的时光总是那么短暂,下课铃声响了。这时,马老师微笑着问同学们:“请问有哪位同学知道两个文娱部长为什么要举行这次‘绕口令大赛’?”有的同学说:“是为了锻炼我们的语感。”有的同学说:“是为了让我们变得伶牙俐齿。”而我却认为,让同学们在紧张的学习之余能够放松一下,平时能笑口常开,我们就满足了。

篇四:开心绕口令 开心绕口令

绕口令:数星星 晶晶和欣欣, 一起看星星。 天上星星亮晶晶, 晶晶欣欣数星星。 绕口令:我家有个肥净白净八斤鸡

我家有个肥净白净八斤鸡,飞到张家后院里。

张家院有个肥净白净八斤狗,咬了我的肥净白净八斤鸡。我拿他的肥净白净八斤狗赔了我的肥净白净八斤鸡。

绕口令:荷花姑娘爱科学

荷花姑娘爱科学, 哥哥送她文具盒。 各科成绩前几名, 大家一起来祝贺。