心灵的碰撞
初一 其它 1343字 921人浏览 逯洋22

心灵的碰撞

今天的两节语文课孩子们上得意犹未尽,伴随着铃声的到来,孩子们仍然沉浸在故事的情境中,他们不知不觉阅读了一篇文言文,并倾听了《那是一双清澈的眼睛》,看着孩子们渴望知识的眼睛,我感受到莫大的幸福:教育是一棵树摇动另一棵树,在轻松愉快中孩子们开始思考,中山君为什么遇到两次变故? 一上课,我精神抖擞地说:‚今天我将给大家讲个故事。‛孩子们一听说讲故事,精气神立马来了,小身板坐的一个比一个直。我清了清嗓子,慢悠悠的说:‚在讲故事之前,我们一定要认识这两个字,一个是飨,一个是飧,因为故事就是围绕这两个字展开的。‛我把读音标注在黑板上,引导孩子观察:‚大家看这两个字都有一个什么字?那么可以猜想它与什么有关?‛这个问题对于孩子们来说是小菜一碟。

‚飨的意思是用酒食招待客人,比较隆重,飧字的意思谁能猜到?‛

‚老师,飧左边有一个夕阳的夕字,想必是晚上吃的饭!‛ 一个女孩儿迫不及待地说出自己的想法。 ‚真好!你猜想的完全正确,飧的确是晚上吃的饭,和飨相比,内容比较简单!我高兴地看到有一位同学认真的把这两个字写下来,而且还把意思给整理下来!

真是了不起!‛我把目光投向做记录的孩子,其它学生立刻动笔记下,在看似随意中,孩子们完成了对文言文中关键词的理解。

‚中山君人生的两次巨变因为飧和飨儿发生,故事的另一个主人公是司马子期,他是中山君手下的一个大夫,因为在宴请百官,分享羊肉汤时,分到司马子期这里恰好没有,司马子期怒而走于楚,说楚王伐中山,中山君亡。可是在他走投无路时,发现有二人紧紧跟随,誓死保卫。他很奇怪地问:‘子奚为者也? ’。‛讲到这里,我故意停了一下,‚有谁知道在这个时候,中山君会问为什么吗?‛

‚你们两个为什么没有走?‛孩子们居然猜中了,这完全是他们自己思考的结果。我继续讲述:‚ 二人对曰:‚臣有父,尝饿且死,君下壶飧饵之。臣父且死曰:‘中山有事,汝必死之。’故来死君也。在古代下暗含着下车的意思,中山君身为国君,对于一个即将饿死之人下马来,并且恭恭敬敬地端上一碗粥,这种礼节体现的是一种尊重,另老人在临死时交代自己的孩子要报恩!‛孩子们听到这里,方才恍然大悟,此时此刻我将最后中山君的感慨

在显示屏上打出:中山君喟然而仰叹曰:‚与不期众少,其于当厄; 怨不期深浅,其于伤心。吾以一杯羊羹亡国,以一壶飧得士二人。‛ 孩子们陷入深深的思考,随后他们主动交流自己的感受:有的说《中山君感于礼》让我明白做事要考虑周全,否则会因为一点小小的失误带来莫大的损失;有的说让自己想到对任何人都要有礼节,都要尊重他人,注意别人的感受。叮铃铃的下课声响了,孩子们依然意犹未尽,争相说出自己的想法。

在和孩子们的交流中,我的内心受到深深的触碰:那么晦涩的文言文, 孩子们居然读得那么朗朗上口,那么难解的文字,孩子们理解得竟然那么透彻!一切全都是由他们自己完成,课堂之所以能有如此大的收获,应该归结于我从讲故事入手,在他们放松警惕时满满植入内容。

教育是什么? 化有形于无形,教育是什么?无痕是最高的境界!教育是什么?它需要一个师者放眼全局,用一颗心触碰另一颗心。亲其师,方才信其道,它对一个师者提出更高的要求,提醒我们不断升自我。

2015年9月10 有感于9日课堂的生成