做妈妈的小帮手
五年级 其它 3105字 289人浏览 樱花泽芬芳

教学目标认知

1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。情感

愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。行为

主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议教材分析: 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的,是劳动教育的一个内容,教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育,但要求比较低,只要求学生从事一些简单的家务活儿,如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生,则要从自己是家庭中的一员出发,家务活儿是自己应尽的责任这个角度,要求他们做爸爸妈妈的小助手,这比学习做家务活儿要高一些,但考虑到三年级的学生年龄还小,所以要求不要提得太高,但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是:知道自己是家庭中的一员,主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦,同时还能培养自己的生活自理能力,养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动,做妈妈的小助手。教法建议: 1、三年级的学生有了一定的做家务的能力,此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时,可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验,还可以安排学生进行现场表演,以树立身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育,主要是从“我是家庭的一员,家务活也有我一份,做家务是我的责任,”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决:“你为什么要做家务?”学生会从:爸爸妈妈很辛苦;做家务是爱劳动的表现;做家务可以培养自食其力的能力;等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。

教学设计示例

教学目标认知

1、知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任,又可以分担父母的辛苦、劳累。

3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力,养成劳动习惯。情感

愿意参加家务劳动,分担父母的辛苦劳累,并由此产生愉悦的感受。行为

主动做力所能及的家务事,当好爸爸妈妈的小助手。教学重点:

使学生懂得为什么要做父母的小助手,教育学生主动做力所能及的家务劳动,当好爸爸妈妈的小助手。(1、自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力,培养劳动习惯。)

教学难点:使学生知道自己是家庭中的一员,有责任承担家务劳动。教学过程:

一、激发情感,导入新课。

1、谈话提问,引发思考。

同学们,上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福,同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子,你们了解父母的工作有多辛苦吗?

请同学们看我们的父母工作的情景录像(实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如:出租司机;办公室工作的;记者;工厂工人;等。还可让他们现身说法) (请学生说一说)

2、激发情感,引出课题。。

听了同学的发言,你们真了解父母,懂得父母的辛劳。工作了一天,辛苦了一天的父母,

下班回到家还要干哪些家务活儿呢?

(1)继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活?

(2)当你看到父母忙着干家务活儿的时候,心里是怎么想的?

小结:你们真是懂事的好孩子,正像大家所想的一样,我们的父母需要你们的关心,为他们减轻负担,做他们的小助手。今天我们就来学习第五课,做妈妈的小助手。 板书: 五 做妈妈的小助手二、利用课文,讲明道理。

过渡语:方玲和我们一样大,她是怎么想的呢?

1、演示投影,播放录音。(课文第1、2段)

小结:对,她体谅父母的辛劳,想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担,她真的长大了,懂事了。

板书:减轻父母负担 做家务活儿

过渡语:她不仅是这样想的,也是这样做的。看,方玲放学了。

2、演示投影,播放录音。(课文第3段)

(1)方玲都做了哪些家务活儿?(力所能及的家务活儿)

(2)妈妈看到方玲所做的一切,心里会怎么想?(体会情感)

(3)方玲是怎样回答妈妈的问题的呢?(组织学生讨论)

小结:方玲说得多好呀。不错,家务活儿是为家庭中的所有成员干的,家庭中每个成员都应该干,只是以前我们年纪太小,什么都做不了,家长全都替我们干了。现在,我们已能做一些力所能及的家务了,我们是家庭的一员,是家庭的小主人,有责任干家务活儿。等我们长大了,逐渐承担起家庭的责任。

(4)方玲这样做,有什么好处?

小结∶方玲这样做,既可以减轻父母的负担,使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领,培养自理能力,养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。板书设计:

三、联系实际,提高认识。

1、提问:你在家里是怎样做妈妈的小助手的?你觉得这样做有什么好处?

2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

(1)妈妈炒菜正等着用盐,让强强赶快去买。强强正在看电视。

(急家长所急,当家长需要时,就应该放下自己感兴趣的事情,当家长的小助手。)

(2)君君放学回到家,看见奶奶正在洗菜,便跑过去帮忙。奶奶说:" 这点事用不着你做,你去做功课吧。"

(家长不让我们参与家务劳动时,应向家长讲明道理,说服家长,支持自己当好小助手。)

3、查一查

你在家里常干哪些家务活?请把常干的在方框里画" √"

再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结:我们能做的、会做的家务事要主动做。(板书:主动)不会做的家务活儿,要学着做(板书:学做)家务活儿天天有,所以要坚持做(板书:坚持)只有这样,才能当好父母的小助手。

四、辨析练习,巩固提高。

我们来看一看谁知道怎样做小助手?

1、妈妈做完了饭,正往餐厅端菜,小明看了一眼继续玩玩具。

(能做的家务不做,只等着家长做是不对的。)

2、红红高兴时就干家务,不高兴时,什么都不做。

(做家务活儿不能从兴趣出发,想做就做,不想做就不做是不对的。)

小结:做家务是我们的责任,我们应时时处处主动、多做家务。

五、总结全课,提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手(板书课题)同学们知道了自己是家庭的一员,有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳,更有利于培养自己的生活能力,养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课,都能主动关心、体贴父母,多做家务,做好父母的小助手。

板书设计:探究活动谈一谈看一看下面的话,谈一谈你的想法

做家务是儿童的必修课 家务,就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务,事虽小,确实天天要做。少年儿童从小,学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯,学习一些基本的生活技能;二来可以给自己的生活带来便利;三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道:一位大学生,本来可以出国深造,但因他在家里什么事都靠父母做,自己什么都不会干,根本没有生活能

力,最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课,一定不能轻视它。 读一读 爱 劳 动 好儿童爱劳动,

清早起身就扫地。

扫完地,擦桌椅,

还帮妈妈把衣洗。

写一写

1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会,争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

( )。 2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

( )。说一说 1、你每次做完家务的心情。

2、你在学校做完值日的心情。

听一听 1、家长在工作岗位上是怎样工作的。

2、家长对从小爱劳动的看法。

3、老师对学生作值日是怎样说的。

抄一抄 把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。