合欢树
初二 记叙文 2825字 839人浏览 __最后一刻

《合欢树》学案

导语:2002年, “华语文学传媒大奖”将年度杰出成就奖颁给了史铁生,授奖词中有这么一句:“他体验到的是生命的苦难,表达出的是存在的明朗和欢乐,他睿智的言辞,照亮的是我们日益幽暗的心”。

一、 关于作者。

史铁生(1951.1.4—2010.12.31),原籍河北涿县,生于北京,1969年去延安插队,1972年开始瘫痪回到北京,后来发展到尿毒症。他自称是“职业是生病,业余在写作”。是一个身残志坚的现代作家。因为短篇小说集《我的遥远的清平湾》而一举成名。

他的主要作品有散文《我与地坛》、《合欢树》,文集《病隙碎笔》等。

二、 字词学习。

(一)加点字注音或根据拼音写汉字。

够呛.(qi àng ) 敷.(f ū) 熏.(x ūn ) 灸.(ji ǔ) zh òu (昼)夜 qi án (虔)诚 侥.

(ji ǎo )幸 瞎gu àng (逛)

(二)词语解释。

虔诚:恭敬而有诚意的态度。

侥幸:由于偶然的原因而获得利益或免去不幸。

稀奇古怪:很少见,很奇异,不同一般。

三、 整体感知课文。

(一)说说文章的情感基调和情感内容。

1.情感基调:忧伤。

2.情感内容:对母亲从不理解到理解,深深怀念又深深愧疚。

(二)文章的结构及内容。

第一部分(1—5段)以时间为顺序,回忆了三个时间段(10岁、20岁、30岁)母亲为我做的事情,再现了母亲的身影。

第二部分(6段)过渡段——承接转合,非常自然。

第三部分(7—12段)写母亲去世后的事,思念合欢树。

四、学习第一部分。

▲这一部分写了哪三件事来再现母亲的身影呢?

第一件事:10岁时,“我”作文第一名,母亲很高兴,说自己当年的作文写得还要好。

第二件事:20岁时,“我”两腿残废后,母亲为了让“我”重新站起来,不辞劳苦,“全副心思放在给我治病上”。

第三件事:30岁时,“我的第一篇小说发表了”,“母亲却已不在人世”。

(一)学习10岁时的事(第1自然段)

1.归纳这一段所体现的母亲的形象特点。

“年轻” “聪明” “最好看” 爱美 爱生活

2.母亲对“我”获奖持什么态度呢?

故作傲慢、警戒勉励

3.“我”对母亲又是怎样的态度呢?

“我”对母亲不理解,“扫兴”“故意笑”“装作”——倔强、好强、怄气。

4.一开头就写了儿子小时候与母亲的一场小小的冲突。你认为这样写有什么特别的作用?

课文开头为后面作者走创作之路埋下了伏笔。同时,作者用儿童的眼光体察到母亲是美丽、聪明的。这时母亲是快乐的、幸福的,后来,作者瘫痪了,母亲的这种快乐、幸福从此消失,代之而来的是焦虑、奔波、无奈,前后对比,说明母亲对儿子的关注和爱护。

(二)学习20岁时事(第2、3自然段)

1. 给“我”治病过程中母亲做了哪些事情?文章是如何展开描写的?

(1)一心给“我”治病。

“为了我的腿,她头上开始有了白发。”(肖像描写)

“母亲的全副心思却还放在给我治病上,到处找大夫,打听偏方,花很多钱,她总能找来些稀奇古怪的药,让我吃,让我喝,或者是洗、敷、熏、灸。”“母亲惊惶了几个月,昼夜守着我。”(动作描写)

“每一回都虔诚的抱着希望”(心理描写) “再试一回,不试你怎么知道会没用?”(语言描写)

(2)鼓励“我”写作。(语言描写)

“那就好好写吧” “你小时的作文不是得过第一?” “跟你现在差不多大的时候,我也想过搞写作。” 母亲为什么要说这些话呢?

为儿子寻求精神支柱,希望重新燃起儿子生活的信心。

(3)为“我”借书,推“我”去看电影。(动作描写)

2.通过这些描写,表现了一种怎样的母爱呢?

无私无怨、坚强执着、宽厚仁慈、牺牲自我的母爱。

3.“我”对母亲又是怎样的态度呢?从哪些地方内容可以看出来呢?

态度:不理解母亲的苦心,对于治病丧失了信心,绝望。

语言描写:“别浪费时间!根本没用!”

心理描写:“我倒没太害怕,心想死了也好。死了倒痛快。”

(三)学习30岁时事(第4、5自然段)

30岁时,“我的第一篇小说发表了”,获奖成名了,“母亲却已不在人世”,“我”对母亲的情感发生了怎样的改变呢?

我理解了母亲的苦心,理解了母爱的伟大,深深思念母亲同时又满怀深深地愧疚。(子欲养而亲不待)

五、学习第三部分,理解“合欢树”所寄寓的情感内涵。

1.简要叙述合欢树的由来。

合欢树是那年母亲到劳动局去给我找工作时挖来的,种在花盆里。第二年合欢树没有发芽,母亲叹息了一回,还舍不得扔掉,依然让它长在花盆里。第三年,合欢树却又长出了茂盛的叶子,母亲高兴了很多天,常去侍弄它,不敢大意。第四年,合欢树长在窗前的地里。第五年我们搬家了,合欢树被悲痛的我们忘记了。 (插叙)

2.作者为什么花费了大量的笔墨写合欢树的来历以及母亲悉心培育它的过程?

合欢树是作者个人命运的写照,也是母爱的具体的体现物。母亲把对我的疼爱融入了对合欢树的精心呵护和培育中。合欢树从弱小到长大长强壮与史铁生由残疾到对生命有所感悟、坚定地活下来有相似之处。

所以,合欢树=作者自己。母亲悉心照顾的合欢树就是病中的自己的象征。

3.母亲逝世后,作者对于母亲亲手栽下的合欢树的态度有一个怎样的变化过程呢?

第一阶段:“我们搬了家,悲痛弄得我们都把那棵小树忘记了”“没有料到那棵树还活着”——搬了家,忘记了合欢树。遗忘在记忆深处,不愿提起。

第二阶段:很少再去小院,“不愿意去那个小院子,推说手摇车进去不方便了”。在大院中听邻居说合欢树开花了,劝我去看看,但是“我心里一阵抖,还是推说手摇车进出太不易”——想起了合欢树,但是不敢去看合欢树。怕睹物思人,怕看到合欢树又想起母亲,勾起自己无尽的悲伤。

第三阶段:时间久了,自己的心情平复了。“我想,不如就去看看那棵树吧。”“我问起那棵合欢树”“我挺后悔前两年没有自己摇车进去看看”——自己很想看合欢树,看看母亲住过的小屋,看到母亲生前的事物让我感觉母亲好像没有离我远去,母亲似乎就在身边。因为对母亲深深地眷念,所以“悲伤也成了享受”。

4.课后练习二。

合欢树是母亲亲手栽下的,是母亲亲自料理过的,它的身上有母亲的影子,凝聚着深沉的母爱。母亲虽已经去世,而合欢树仍茁壮成长,“年年都开花,长到房高了”,暗喻母爱长青,母爱永恒。

幼小的合欢树仿佛当年身患疾病的作者,虽然母亲是爱花草的人,但是她此时的心思都放在儿子身上。当小树逐渐茂盛时,母亲非常高兴,经常侍弄小树。这棵小树已经成了儿子的化身,母亲对小树倾注的爱源自对儿子未来的希望。合欢树寄托了母亲的希望。

5. 课后练习三。

特点:以一种间接的含蓄的方式进行抒情。

效果:感情含而不露,使文章韵味悠长。

6. 课后练习四。

慈母手中线,游子身上衣。临行密密缝,意恐迟迟归。——孟郊《游子吟》

母爱是一种巨大的火焰。 ——罗曼. 罗兰(法)

母亲的爱是永远不会枯竭的。 ——冈察洛夫(俄罗斯)

妈妈,你是母亲、知己和朋友的完美合。 ——泰戈尔(印)

世界上有一种最美丽的声音,那便是母亲的呼唤。——但丁(意大利)