我愿成为你的那一盏灯
初一 记叙文 1294字 775人浏览 次日paper

我愿成为你的那一盏灯

长塘镇小 朱琴

一个人在学生阶段会遇到许多老师,老师就是那一盏灯,灯亮一点他就能走远一点,如果灯过于暗淡,他可能不得不徘徊。阅读《一盏一盏的灯》这本书,首先让我想到了我学生时代的几盏灯。

小学时代,我印象中有三位印象深刻的老师。一二年级的邵老师,她温柔贤淑,富有耐心,他就像一盏能释放柔和灯光的灯领我进门,让稚嫩的我面对学习不再害怕,内心无比坚定。三年级,换成了骆老师,她平时总板着脸,经常发脾气甚至喝斥我们,她那盏灯在我心里从来就没有亮过,那时候的我很自卑,甚至经常怀疑自己怎么总是离优秀那么远。四年级直到毕业,我遇到了朱老师。朱老师很重视我,处处点拨提拔我,找机会锻炼我,朱老师的这盏灯非常闪亮,一直照耀着我,让我变得很自信,甚至不敢相信原来我可以变得这么优秀。 这仅仅是我的小学时代,在今后的发展中,当然我也遇见过许多闪亮的等,一直照耀我前行。

春蝉到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。古时候文人墨客用春蝉、蜡烛来形容教师的无私、伟大,而现在作为教师的我只想做学生心中那盏闪亮的灯。

上学期,我开始教授五年级的音乐课程,结合教材又考虑到这批孩子在三年级时我教过口风琴,那五年级正好又是我教,于是,我的教学计划中让五年级学生继续学习口风琴。那天,我走进了五(2)班的教室开始了新学期的第一节音乐课。面对这帮熟悉的孩子,我把新学期的教学计划说了一遍,也和学生交流了这学期要重新开始学习口风琴时,有的学生欢呼雀跃,有的很平静,有的面泛难色。我接着做了一个小调查,问道:“四年级一年没学口风琴,是不是口风琴都丢了啊?口风琴还在的同学举一下手!”这是有三分之二的学生举起了手。我接着问:“还剩下三分之一的同学,你们准备怎么办?”大部分学生说:“老师,我们再去买一个呗!”“那下节课带来吧,我们下节课就教口风琴!”这是,我偷偷观察了,马同学的情绪,我很怕他为难,他下节课会有口风琴吗? 他爸爸犯了错去服刑了,妈妈哥哥轮窑厂干苦力供他们两兄弟上学,我挺替他着急的。当面问,怕伤了他的自尊心,又怕他逞强去买了一个,75块钱的口风琴对于一天只有2块早餐费的他来说是一笔大数目。这时,我也感到了很焦虑,很想帮助这个懂事、坚强的孩子。突然,我脑子里有了个好主意!下课了,我把马同学叫到办公室询问了口风琴的事情,他故意把音量提高说:“老师,我去买一个吧!”“ 你哪来的钱?”他不吱声,此时的他,估计觉得空气都快凝结了。“朱老师,这里有把以前用过的琴,我想换把新琴,如果你不介意用我的旧琴,你就拿去用吧?”这时,他露出了轻松的笑容,连忙说:“谢谢,朱老师!”

每次到五(2)班上口风琴课,我总能看到马同学小心翼翼的从抽屉里拿出口风琴认真学习,上完课后对口风琴进行清洁。有一次,她的语文老师罗老师和我说,一次单元考中有用“雪中送炭”造句一题,马同学造了:朱老师对我的帮助真是雪中送碳。我听了,心里好高兴,真的是予人玫瑰,手留余香,帮助别人,快乐自己。

我愿意成为你的那一盏灯,是你遇到困难时,帮助你;是你失败时,鼓励你;是你迷惘时,开导你;是你成功时,不断为你鼓掌。孩子们,相信我,这一盏灯始终为你们而亮!