何写记事作文
四年级 记叙文 2172字 26人浏览 kevin_wanyu

何写记事作文

如何写记事作文 怎样才能选择到

新颖、独特的记事材料

一、从自己的生活中去找。不少同学看到作文题目,不是到自己的生活中去找材料,而是道听途说,或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事,总是写“拾钱包”、“让座”、“为人补课”,不管这些事自己是否经历过,更不管是否有感触。这样的内容,怎么会给人耳目一新的感觉呢? 其实,我们每个人居住的环境不同、兴趣爱好不同,经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容,那么你所选择的材料一定是自己独有的、新鲜生动的。

二、做生活的有心人。平时,常听一些同学说,我们是学生,生活贫乏,看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。是的,同学们生活面不广是事实,但是要扩大作文选材的范围,就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小,就没有新鲜、独特的材料可以写呢? 不是的。只要做生活的有心人,就会有独特的材料让你挑眩

三、选择新角度,让常见的材料放出异彩。一般来说,同学们的生活圈子小,限于家庭、教室、操场; 接触的人少,限于家人、老师、同学。同学们在作文时,所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗? 不是的。只要我们开动脑筋,对常见的材料改变一下叙述的角度,也会让它放出异彩。

四、打开思路,扩大视野。有相当一部分同学,思路比较狭窄,他们的目光只注意好人好事,作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里,既看到那些好人好事,也看到那些坏人坏事,作文的材料一定会丰富多彩起来。

记叙过程中怎样妥当地

安排详写和略写

一、事情的发生和结果要略写,事情的发展过程要详写。事情的发生阶段,往往是交代时间、地点、人物以及起因; 事情的结果部分,往往是写出事情的结局或点明事情的中心。它们在整个事情中; 或者说在整篇文章中,仅仅是枝节部分,所以要略写。事情的发展过程,是整个事情或者整篇文章中的主体部分,它往往具体体现中心思想,因而要详写。

二、有点有面地叙事,“面”要略写,“点”要详写。有点有面地叙事,“面”上的内容往往是渲染气氛、交代背景,起烘托的作用。“点”上的内容往往是文章的重点,直接体现中心思想,所以要详写。这里需要说明的一点,在文章中,重点突出详写的部分时,不能忽视略写的部分。略写虽是寥寥几笔,但运用得好,可以对文章重点的突出、主题的表现,起到“绿叶映衬红花”的作用。

一篇文章,好比一架运转正常的机器,文章中的一个个段落就好比机器中那些大大小小的零件,这些零件不仅相互照应,而且那些大零件需要小零件把它们连接起来。文章里的段落也需要相互照应,也需要一些“小零件”,即过渡段和过渡句把它们自然、紧密地连接起来。不然,文章就会显得支离破碎。所以,写文章时,一定要注意段与段之间的过渡和照应。

一般说,记叙文在下面几种情况需要过渡:

(一) 由这件事转到另一件事时需要过渡。

(二) 记叙的时间发生变化时需要过渡。

(三) 由倒叙转入顺叙时需要过渡。

(四) 运用插叙时的起止处需要过渡。

一般来说,插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。叙事中的照应有三种情况:

(一) 文题照应。在叙事过程中,我们所写的内容务必切题,要和文章的标题相照应。

(二) 首尾呼应。文章的开头和结尾遥相呼应,可以使文章结构紧凑。

(三) 前后照应。在一篇文章中,前面的内容和后面的内容要互相照应。

总之,过渡和照应,是叙事文章中必不可少的,我们在作文时千万不能忽视。

做到“开头漂亮”的

主要途径是什么

一、叙述好事件的起因。如《大扫除》一文,有个学生开头这样写道:“大扫除刚结束,不知哪个„缺德鬼‟把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的开头便是两个学生争吵这件事的起因,这样写具有夺人目光的作用。

二、描写环境,烘托气氛。如《风》一文,作者一开头就描写了风的猛烈:“走在路上,风要把我吹得飘起来。”甚至“前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪,发出„刷刷‟的响声……”文章的开头交代了上学路上的恶劣环境,正是为了适应表达中心思想的需要,也增强了感染力。

三、激人兴趣,引人入胜。如《一堂有趣的自然课》,作者开头就写道:“清脆的上课铃声刚停,马老师就抱着毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西,快步走进了教室。”那么马老师究竟要干什么? 这样引人深思的开头难道你不想看下去吗?

四、开门见山,点明题旨。如《“雷锋”来到运动撤一文,作者开头写道:“学校举行的田径运动会结束了。在总结会上,老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的„雷锋‟。”这样直截了当的开头,一下子把读者的注意力吸引到中心思想上,起到总领全文的作用。

怎样做到“结尾有力”

一、把事件的结局交代清楚。如《一堂有趣的自然课》,是这样结局的:“下课铃声响了,当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时,一个个不由自主地埋怨道:„怎么搞的,这节课时间这么短!‟这种顺着情节的发展,以事情的终结做全文的结尾,干净利落,事情结束,文章也就结束了。

二、语言含蓄,发人深思。在记叙文中,作者以独特的认识和理解,写下深刻含蓄的结语,力求意味深长、发人深思。

三、结尾同开头呼应。结尾照应开头,能使文章结构谨严、浑然一体。

四、篇末点题,突出中心。篇末点题,犹如画龙点睛,这“睛”点得好,会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾,能帮助读者悟出全文的深意,给人留下深刻的印象。

(完)