欲扬先抑作文教案
六年级 记叙文 4718字 9488人浏览 12芭比娃娃

欲 进 先 退 巧 构 思

欲 扬 先 抑 好 文 章

教学目标:1、学习欲扬先抑的写作方法。

2、运用这种方法写一个熟悉的人。

教学重点:欲扬先抑写作方法的技法点拨。

教学难点:“抑”部分的写作解析。

教学过程:

一、 导入

清朝文学家纪晓岚,同学们一定很熟悉吧。今天我给大家讲一个有关他的小故事。

相传,一次纪晓岚为一个朋友的老母祝寿,当即作诗一首,劈头第一句就说:“这个老娘不是人”,四座宾客都吓了一大跳,纪晓岚却不慌不忙,又念第二句:“九天仙女下凡尘”。大家松了一口气, 鼓掌叫好。纪晓岚又念下去:“生个儿子却做贼”,宴会主人脸上勃然变色,四座咋舌,不敢言语,哪知纪晓岚又从容地说:“偷得蟠桃献娘亲”!至此,众人开颜,欢笑举杯。

师:同学们,听完之后是不是感到纪晓岚的祝寿方式很特别呢?是的,纪晓岚去祝寿,却说人家”这个老娘不是人”, “生个儿子却做贼”,不仅不夸赞,反而用嘲讽的态度去贬低,另满座皆惊; 接下来一句“九天仙女下凡尘”, “偷得蟠桃献娘亲” 又加以高度评价,一下子令形势急转。如此强烈的反差,使满座宾客心情也随之大起大落,给所有人留下了深刻的印象。那么,为什么会产生如此震撼的效果

呢?因为纪晓岚此处运用了记叙文构思技巧之一的“欲扬先抑”!今天我们就运用欲扬先抑的构思方法进行写作训练。

二、学习欲扬先抑

1、什么是欲扬先抑呢,我们先来看看字典中的解释。

【拼音】yù yáng xiān yì

【解释】 扬:褒扬、抬高;抑:按下、贬低。

想要褒扬、抬高,先贬低、压抑。

师:欲扬先抑用到我们的作文学习中,又有何含义呢?

【定义】欲扬先抑,也叫先抑后扬,是一种常见的写作手法,指为肯定某人、某事、某物,先用曲解或嘲讽的态度尽力去贬低或否定它的一种构思方法。

师:也就是先尽力去贬低,先“抑”,然后再高度的赞扬,后“扬”。 (板书)

师:同学们,我们平时写的文章大都平铺直叙,很难吸引读者。但如果运用了欲扬先抑的方法后,效果会如何呢?请看大屏幕。

【作用】

采用这种手法,使情节多变,形成波澜起伏,造成鲜明的对比,读者在阅读过程中会产生恍然大悟的感觉,留下比较深刻的印象。刚才纪晓岚祝寿的故事,同学们已深深感受到了,对吗?

2、写作技法点拨:

师:欲扬先抑的效果既然如此的震撼心灵,那么我们如何利用它来写

作呢?欲扬先抑这种构思方法可以用来写人,也可以写事或写物,这节课我们主要训练如何写好一个人。同学们,请看文章片段。

他是我的同桌。说起他的外表,既不是膀大腰圆,也不是浓眉大眼,可以说是其貌不扬了。他个子很矮,黑瘦黑瘦的。脸略微有点长,本来不大的眼睛显得更小了,而额头颧骨却又十分突出,难怪有些同学给他起了个绰号“祖先”,说白了就是类人猿。

有一次体育课测验跳绳,我虽然刚及格,但已经满足了。他的成绩是良,我去祝贺他。天呀,他还在练跳绳呢!我看到他紫色的脸上,汗珠像断了线的珠子似地往下落,嘴里“呼哧呼哧”地喘着粗气。我狠狠地对他说:“你不要命了!考了良还练什么?”他用手捂着胸口,好半天才断断续续地说:“我要的是优。”听到这里,我很惭愧。是呀!我所缺少的不正是这点吗?我开始佩服他那种永不满足、自强不息的精神。

… …

师:同学们,例文的两段文字分别写了什么内容呢?

这位同学说的很对,第一段写了同桌长得其貌不扬,也就是从外貌上去贬低了同桌,这就是“抑”,第二段通过一件小事使我对他的态度发生了变化,表现他永不满足、自强不息的精神,这就是“扬”,文章接下来肯定就是要进一步赞扬了。所以,我们在运用欲扬先抑进行写人的时候,既要表现人物的优点也要表现人物的缺点,也就是优点缺点要明确。

①优点缺点要明确。

A 写人前,先在草稿纸上分别列举人物的缺点和优点。

B写作时,在作文前半部分先展示人物的缺点,多以外貌、习惯、心理感受等描写为主进行刻画。

C 在作文后半部分重点展现人物的优点、精神、品质等。

师:金无足赤,人无完人,没有人是十全十美的,通过分别展示人物的缺点和优点,可以使文章情感更真实,人物形象更丰满,中心主旨更突出。

师:同学们,人物的优点、缺点明确了,是不是简单地堆砌在一起就可以了呢?答案肯定不是,在“抑”和“扬”两者之间要有一条纽带将其连接起来。请大家再来看例文。你能找到这条纽带吗? 很明显,就是最后一句。因此,在优点、缺点明确的基础之上,还要转变自然。 (板书)

②抑扬转变要自然。

A 由抑到扬不要猛然转变,中间要有明显过渡的句子。

B 最好找准几件事,逐步完成对人物“差评”到“中评”再到“好评”的转变过程。如:不满——好感——欣赏

师:在欲扬先抑的文章中,哪一部分是重点呢?同学们齐答的很对,当然是“扬”,所以我们在写作时更详略得当,不能让“抑”喧宾夺主。

③详略安排要得当。

“抑”的部分要先写,目的是要为“扬”蓄势,起铺垫作用,所以要略写; “扬”的部分揭示了作者的写作意图,点明了文章的中心,是文章的重

点,所以要详写。

师:我们再看例文是不是这样呢?第一段写“抑”的部分略写,第二段详写。

三、初试牛刀

师:欲扬先抑的构思方法使前后造成强烈的反差,产生震撼心灵的效果。我看到有些学生已经有点跃跃欲试了,现在我们就初试牛刀,运用欲扬先抑的写法写一位你最熟悉的人。

提示:

1、先想好要写作的对象,主要突出他哪方面的特点。

2、考虑开头如何“抑” ,可以重点写“抑”的部分,“扬”的部分以提纲的形式呈现出来。

给大家10分钟的时间,进行片段写作,一会儿请同学们交流分享。

四、“抑”法解析(重点分析点拨“抑”的部分)

师:请这位同学来给大家交流。哦,这位学生光写出了对同学的不满,但没有写出是哪方面不满,可能是不想得罪人吧。

师:请这位女生来读读你的文章。哟,这位同学的同桌缺点可真多呀,感觉已经没有一点优点了。看来大家非常擅长写赞扬的话,但对于写“抑“的部分却有点困难。现在老师就针对如何“抑”再来一起讨论学习。

(出示)示例1: 龙龙天性顽皮,时常惹祸,老师和同学对他都很不满。

师:大家分析这一段“抑”的部分,感觉怎样?

师:这位同学说有点太简单了,不具体。这就是问题所在了,“抑”得不充分,不到位,过于简单。

(出示) 示例2:我的爸爸平时特爱抽烟、喝酒,喝酒后睡觉呼噜打得震天响;还不讲卫生,臭袜子到处乱扔;说话嗓门特别大,尤其是批评我时,整座楼都能听见他的声音,我对他有满肚的牢骚却不敢发。 师:这一段“抑”的部分是不是更具体、更详细了呢?

师:这位同学说感觉缺点太多了。是呀,缺点写得这么多,合适吗?要把这些毛病都写入作文,那岂不成了批判?所以“抑”的也不合适,不能多个缺点齐上阵,应精心选取一两个来“展示”。

(出示)示例3: 小明是个矮个子,两只眼睛溜溜转,一个坏主意就想出来了。他经常想怎样捉弄别人。他把瓜皮果壳塞到别人抽屉里;有时将一口痰吐在地上,然后装作很小心的样子,故意把同学的凳子推到,压在痰上,他再装出好心的样子将凳子扶起来,礼貌地说: “请坐”。

师:读了这一段,大家觉得如何呢?

生:感觉把小明写得这么坏,后面怎么还会有优点呢?

师:是呀,小明做法真的太气人了,老师应该批评教育他才好,怎么还会觉得他好呢?所以这样来“抑”也不合适,不能涉及人物的品质问题。

师总结:综合上述3个不恰当的示例,我们明白了在写“抑”的部分时,要注意分寸,因为“抑”是为后面的“扬”蓄势,为写“扬”做铺垫,因此“抑”的部分多以外貌、习惯、态度等描写为主进行刻

画,不要涉及人物的品质,适可而止就行,要知道文章中心重点展现的应该是人物的优点、精神、品质等。

师:在具体的写作过程中,我们要遵循一定的原则,那就是: 写作原则要牢记:贬抑需有度;

转变需自然;

详略需恰当;

情感需真实。

五、修改评析

师:任何一篇好的文章都是在反复斟酌推敲的基础上完成的,我们学生也要学会修改自己的作文,尽量写得更好。具体过程如下:

1、请同学们根据我们总结的写作原则,对刚才所写的片段进行修改,然后小组评析。

2、将自己的作品在小组内分享,小组内的同学对每一篇文章进行初步点评,为全班展评做好准备。

3、全班分享,全员学习点评。

师:刚才我观察到很多小组的同学们都在认真地对每一篇文章进行讨论点评,现在就将每组评选的最佳作品投影展示给大家共享。

六、佳文展示

佳文展示1

卖麻花了,卖麻花了……“又是这该死的叫卖声把我从梦中吵醒,不用说,现在是五点三十分,离我该起床的时间还有半小时。 不知怎地,就在最近,我们这来了一个卖麻花的老头子,他每天五点半的

时候就开始叫卖了,每天都是他搅乱了我的好梦。我本应在六点起床,这时候被他吵醒,让我睡又不敢睡,起又不想起,只好在床上翻来覆去,白白浪费半小时的时光,别提有多难受了,为此我对这个卖麻花的十分痛恨,听到这个叫卖声就头痛心烦,不知在心里恶狠狠地骂过他多少次了。然而直到有一天,我对这个卖麻花老爷爷的看法,一下子改变了。

佳文展示2

我的“丑八怪”同桌

咳,真讨厌,老师让我跟这个“丑八怪”坐在一起,你看:她长得高高瘦瘦,黝黑的皮肤,脸上长着一点一点的雀斑,一头枯黄分叉的头发,笑起来露出黄黄的牙 齿,让人看起来就觉得很不舒服。她脾气暴躁如牛,前几天,男同学欺负她,她便火冒三丈,打起架来,而且还打赢了。

有一次上体育课,同学们集体跑步,我不小心被一块害人的石头绊了一下,当众摔个仰面朝天,丢死人了。“丑八怪”看了后,连忙把我扶起来,我站起来,心中对她产生了些许的感激,但嘴上却没说出任何感谢的话。

转眼间,就迎来了期中考试。当写到一半时,圆珠笔突然坏了,把我急个半死,“怎么办?”这次期中考试,可是要与家 长“打招呼”的,跟王丽借,不行,平日里就是个小气鬼;跟郭林借,不行,他比我还要“穷”呢!不会让我向“丑八怪” 借吧,我平时对她那么过分,她肯定...... 我急得像热锅上的蚂蚁,这时,“丑八怪”好像用余光发现

了我,见我着急的样子,一下子就明白了,给我递来了 一支蓝色的圆珠笔......

“丑八怪”其实不丑嘛!还挺美的,告诉你们一个小秘密,“丑八怪”是不打女生的。

佳文展示3

“吝啬鬼”

要是有人问起你,我们班谁最吝啬,那就是……哟,小声点,千万别把秘密说出来。要说吝啬,没谁比得上丽丽了。不信,请听听吧: 夏日的一天,火辣辣的太阳烤得人口干舌燥。一下课,同学们蜂拥来到小卖部,你买饮料,他买雪糕,津津有味地吃着喝着,唯独丽丽什么也没买。小青见状,没好气地说:“哟,丽丽,没钱呀!”丽丽笑了笑,说:“这些饮料太贵了,我买杯矿泉水解解渴就行了。”同学们听了,纷纷议论开了:“真是的,一点钱也不舍得花,真抠门。”丽丽听了一点也不介意,独自走开了。

有一次,学校发动同学们参加“绿色募捐”活动。第二天上午,同学们都把钱带来了,大家都踊跃募捐,只有丽丽不吱声。王萍见了,就对她说:“看你这副模样,肯定不捐钱啦!”有些同学也对着丽丽翻白眼。

等到同学们捐款快完毕了,丽丽才从书包里掏出一只陶瓷小猪,来到捐钱箱前,把“小猪”狠狠地在地上一砸,“小猪”碎了,露出一张张的钞票,数了数,足足有90元。大家一看,都惊呆了。王萍不好意思地问:“丽丽,你哪来这么多钱? ”“平时节省下来的,我在家里还

有100元,准备捐给福利基金会。”不少同学看到此情此景,都红着脸低下了头。“我平时是吝啬些,你们不会生我的气吧? ”丽丽淡淡地一笑。那笑容就像高雅的荷花那样纯洁无瑕……

七、教师结语

同学们,“文似看山不喜平”,通过欲扬先抑构思方法的学习,我们明白了要想让文章出彩并不难,只要我们做到多多掌握技巧,多多积累语言,我们的写作水平就定会更上一层楼,这正是“欲进先退巧构思,欲扬先抑好文章”。(板书“文”字)