对诱惑说不
初一 其它 2085字 237人浏览 pangjh1966

课题:对诱惑说“不”

授课时间:2014年3月10日

教案序号:10

课型:新授

教学目标:

1、了解《中华人民共和国未成年人保护法》中的相关条款。

2、学会运用法律武器保护自己,抵制不良诱惑。

3、培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。

教学重点:

培养学生自觉抵制不良诱惑的品质和与违法行为作斗争的强烈的社会责任感。

教学难点:

学会运用法律武器保护自己,抵制不良诱惑。

教学准备:

多媒体

板书设计:

对诱惑说“不”

1、无处不在的诱惑

2、对诱惑说“不”

3、抑制诱惑的武器

4、珍爱生命,远离诱惑

教学过程:

一、情景呈现,激趣导入

1、多媒体播放:《奥德赛船长的故事》,并配以画外音:传说古希腊有一个海峡女巫,她用自己的歌声诱惑所有经过这里的船只„„.. 。

2、多媒体投影保尔画像及故事:保尔有一次对朋友说:人应该支配习惯, 而不是习惯支配人”. 当时就有人嘲笑他, 说他爱说漂亮话并举例说保尔明知抽烟不好, 但还是戒不掉. 保尔听了, 当即把口中的香烟拿了下来说:“从今天起, 我决不再抽烟”。保尔说到做到. 从此, 戒掉了几乎在孩童时代就养成的抽烟习惯。

多媒体投影提问:

A奥德赛船长靠什么使船只顺利渡过了海峡?

B 想象一下,保尔在戒烟的过程中遇到过困难吗?他最终靠什么达到了目的?

C这两个事例共同说明了什么道理?

学生回答后教师归结小结:这两个事例告诉我们,不良诱惑是可以战胜的,关键看自己是否有信心,是否有能力去抵制这些诱惑,奥德赛船长和保尔都是勇于抵制诱惑并善于抵制诱惑的人。那么,同学们有信心、有能力去抵制我们身边的一些不良诱惑吗?学生表态,进入新课学习。 【设计意图】:教师给学生展示课前搜集的科学数据和图片影视资料,帮助学生树立科学的世界观,深入了解“健康杀手”的本质特点,从

而坚定抵制诱惑的决心。

二、实话实说,互帮互助

1、请同学们阅读课本88页阅读材料内容,分小组交流讨论: A小玉这样的情形你遇到过吗?你在日常生活中遇到的最大的诱惑是什么?你是不否能抵制这些诱惑?

B请你帮小玉出主意,想办法,战胜这种诱惑

2、学生发言,分别说出对以上两个问题的看法。

3、教师启发引导并小结:看来,我们同学们生活的环境不一样,经历不一样,所面对的诱惑也不同,采取的方法也不同,这就要求我们结合自己的实际采用不同的方法去战胜这些诱惑。师生共同归纳出战胜不良诱惑的一些具体方法。比如:避开诱因法、婉言谢绝法、专时专用法、请求帮助法等。

4、多媒体投影材料:“青蛙实验”(具体略),提问:青蛙为什么在非常危险的情况下反而得以生存,但在舒适的环境中却失去了生命呢?

5、学生回答总结得出结论:在我们看似平静的生活环境中,却隐藏着很多诱惑我们的因素,这就需要我们时刻保持清醒的头脑,提高警惕,自觉抵制这些诱惑。 【设计意图】:结合生活实际,让学生排查身边其它的健康杀手,再加上学生自行设计“健康的杀手”信息卡,从而形成正确的认识,正确对待,人人争当“健康宣传员”,激励学生逐步实现知与行的统一,进而对身边的一切不健康行为都能进行劝导。

三、焦点访谈, 切中时弊

1、多媒体投影资料:学生上网情况调查结果

(1)真正为了学习上网的人数并不多,我们从被调查的357人中发现,为打游戏、聊天而上网者多达56%,为浏览不健康网站者竟有40%,而真正为了查找学习资料而上网的有不到5%。

(2)为了上网导致违法犯罪行为的人大有人在。在被调查的357人中,有18为上网而发生斗殴被公安机关处罚,有7人为筹措网资去盗窃被人民法院刑。

(3)有一些同学为上网逃学,辍学,废弃了学业。

2、请两个同学现场扮演焦点访谈的记者,对同学们现场采访:你对这段材料有什么看法?你怎样看待网络的利与弊?

3、师生共同归纳总结出:网络对我们是有利的,它给我们的工作、生活和学习带来了很多方便,但由于我们年龄小,分辨能力差,很容易受到一些不法网站的诱惑,因此我们要在家长、老师指导下上网,更不能沉迷于此。 【设计意图】:学生交流看法,老师总结提升,通过学生谈收获,既关注了知识的达成,又关注了学生体验,将知识内化为自觉行为,为自己负责,同时也为他人负责。

四、情感体验,道德践行

1 多媒体展示以下情景的文字资料,请同学们阅读后以小品表演的形式继续下面的场景,选出正确的做法

A:一天,同学小刚神秘地对小明说:“喂,我这有一样好东西,

这东西吸了感觉真好,来一点试一试吧?”,小明.......

B:哎, 闲着真无聊, 我们来玩扑克吧? 干巴巴地玩不好玩, 我们......

3、集体签字宣誓:“拒绝不良诱惑,告别不良行为” 教学反思:

1、新课标理念的广度与教材在内容上一定的受限制,教师如何去平衡与拓展?

对教师而言,这是一项难度很大的工作,我们怎样才能更好的去把握?

2、教学评价体制对教学的影响

新课标把情感、态度、价值观放在教学的首位,那么在教学评价中如何更好的得以体现?

3、多媒体的运用如何才能发挥他的最佳效益?

我们借助于多媒体可以给学生提供更多的材料,丰富学生的知识面,但教材毕竟是一种范本,多媒体可以为教材的拓展提供一个很大的空间。