作文:我最喜欢的动物(教学设计)
三年级 记叙文 1606字 680人浏览 13458297

1 作文《我最喜欢的动物》教学设计

洪水学区八一中心小学 高秀兰

教学内容

北师大版小学语文三年级下册第三组课文后的《语文园地三》中的习作训练《我最喜欢的动物》。

教学目标

1. 写一写自己喜欢的动物。

2. 写出动物的外形特点,再写出它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等生活习性习性,还可以写和它之间发生的事情,表达自己的真实情感。

3. 写完后与同学交流,学习彼此的长处,互相修改习作。 教学重点

仔细观察小动物外形,按一定的顺序写。

教学难点

2. 引导学生进一步深入领悟写动物的方法,丰富词汇,通过实例把特点写具体。

课前准备

1、观察自己喜爱的小动物

2、收集、积累查找有关动物的图片、资料。

课时安排

1课时

2 教学过程

一、谈话激趣引入

1. 上节课,我们口中的动物是这样的生动有趣,各具特点。今天,我们就用手中的笔来写下你所喜爱的小动物吧!

2. 揭题(板书:写写喜欢的动物)

二、习作指导

通过学习,我们知道各种动物的特点是不同的,就是同一类动物,也有不同的特点。观察时一定要认真仔细,找出它们各自的特点。

三、范例引路,指导写作

1. 点击课件:小花猪

小 花 猪

妈妈给我买回来一只可爱的小花猪,它可真逗!我成天把它抱在怀里,就像抱小娃娃似的。

小花猪可喜欢炫耀自己啦!头顶上戴了一顶帅气的黑帽子,还给自己裁了一件合身的小黑马夹。它爱用那一双圆溜溜的眼睛东看西瞧,一心想发现点什么新鲜的事物。丑八怪似的大鼻子无论凑在什么东西上都爱“呼哧,呼哧”地嗅个不停。那条总也闲不住的小尾巴不知疲倦地甩来甩去,好像担心人家不够注意它似的。

小花猪成天就知道吃!它每次只要一看见我们,便会摇摇摆

3 摆地走到我们旁边,用鼻子在每个人的脚上嗅啊嗅啊,再抬头看看我们又给它带什么好吃的,真是又好气又好笑。我拿苹果给它吃,它却不吃。我们全家人都爱伸手去逗它那张贪吃的大嘴。你只要向它一伸手,它就会马上凑过来,用它那惯用的伎俩“呼哧,呼哧”地嗅个不停。爷爷总爱捏捏它的大嘴巴说:“你这只贪吃的小家伙,就知道吃!”

你们看,小花猪真是讨人喜爱!

2. 下面,请同学们看看小作者为我们带来一只怎样的小花猪?请同学们自由快速地朗读。

3. 学生自由朗读。

4. 读了这篇文章,你们知道小作者喜欢这只小花猪吗?

5. 老师归纳学生的回答,突出文章的写作方法。

6. 小作者抓住了小花猪的什么特点进行描写?老师相继板演(外形 生活习性 趣事)

7. 小作者在习作过程中,有没有运用这组课文中所取用的修辞手法,请同学们一起回忆一下吧!

8. 指名同学回答。

9. 提出本次习作的要求:

①具体地写出动物的特点。

②表达自己的真情实感.

可以选用的写作方法或修辞手法:

①先总后分;先分后总;总分总(中心句)

4 ②明贬实褒(表面批评实际是赞美)

③对比(和其它动物对比)

④比喻、拟人、夸张等手法。

10. 展示可以这样写:

①它可爱的外形——

脑袋、耳朵、眼睛、嘴、四肢、尾巴、身体…… ②它有趣的生活习性——

吃什么、爱做的动作、爱干什么、怎样睡觉、叫声怎样、脾气怎样……

③我跟它之间有趣的事——

11. 下面,请同学们拿起笔,写下你喜爱的小动物来吧!

12. 学生作文,教师巡视指导。

四、进行习作交流。

1. 出示品评作文的要求:

①语句通顺。

②具体地写出动物的特点。

③表达自己的真实情感。

④取用不同的写作方法。

2. 展示一位同学的习作,由小作者自己朗读。

3. 大家欣赏后讨论:这段好在哪里?有什么不足的地方?

4. 指名同学回答。

5. 师生共同评改。

5 6. 学生根据老师的评改建议,修改自己的文章并誊写。

七、总结。

同学们,这节课我们都知道只有紧紧地抓住小动物的外形、生活习性等方面,才能把小动物写得活灵活现,但要完成一篇好的习作,还需要不断的修改。因为“好的作文是改出来的。”课后我们要继续地自己来修改,请同学改,让家长来评一评。慢慢养成修改作文的好习惯。

板书设计:

外形

写动物 习性

趣事

……