《尼尔斯骑鹅旅行记》教学设计
六年级 读后感 1894字 2781人浏览 menglanwenxue

《尼尔斯骑鹅旅行记》导读课教学设计

青年路小学 孙吉伟

教学目标:

1、使学生了解书籍的各部分名称及内容。

2、让学生了解这本书及其作者在世界儿童文学史上的重要地位。

3、对这本书的故事梗概及人物特点有初步了解。

4、学习阅读过程中有针对性的摘抄,选取重点内容写感受。

5、激发学生阅读本书的兴趣。

教学重、难点:学习阅读过程中有针对性的摘抄,选取重点内容写感受。激发学生阅读本书的兴趣。

教学准备:白板课件

教学时间:一课时

教学过程:

一、介绍书籍各部分名称及内容:

封面:书名, 作者(原作者/主编), 出版社, 背景图片等

飘口:也叫靳口,作者简介、跟图书相关的其他内容。

扉页:有关“书籍、出版、印刷、装帧、本册、字数”等的详细资料

封底:统一书号和定价、版权或用来印目录及其他非正文部分的文字、图片。 书脊:书名,作者,出版社等内容。

二、介绍本书的作者及书籍内容:

(1858—1940) 1904年夏她开始为写“一本关于瑞典的、适合孩子们在学校阅读的书„„一本富有教益、严肃认真和没有一句假话的书”做准备。1906至1907年,《尼尔斯骑鹅旅行记》被作为历史、地理教科书出版。这部童话巨著使她成

为蜚声世界的文豪,赢得了与丹麦童话作家安徒生齐名的声誉。1909年获诺贝尔文学奖;1914年当选为瑞典学院院士,挪威、芬兰、比利时和法国等国家还把本国最高勋章授予她。

三、出示图片,学生质疑:

看了这幅图后,你提出什么问题?我们先来了解一下书中的主要人物:尼尔斯、白鹅马丁、阿卡队长。

提问:大家想一想:尼尔斯在旅行过程中可能遇到什么样的困难与危险?调皮、懒惰的尼尔斯又有怎样的表现?

片断一:

四、指导读书方法(摘抄、批注、读后感)

这种一起码向前飞的日子太过瘾了!在空中,就如同在清澈晶莹的泉水中洗澡一样。蔚蓝的天空一望无垠,空气新鲜凉爽。尽管向前看——下面的大地就像自己的掌心一样清楚,一切都自动地向你迎面而来——河流、高山、村庄、城市。无论向哪个方向看都是那么的有趣!

成片的云朵仿佛在互相追逐着:这一堆这会儿追上了那一堆,过一会儿这一堆又落后了,再一会儿它们混到一起去了,随后又分了开来,如同牧场的羊群一样。(批注:痛快地飞翔在蓝天上——每个孩子都有类似的梦想。尼尔斯意外地实现这个美梦。把在空中飞翔的感觉比喻成“在清澈晶莹的泉水中洗澡”,多么贴切恰当地描绘出了那种自由、明朗的感觉。“掌心一样清楚的大地”也身在空中才能体会到吧。空中的云仿佛活了一样,像顽皮追逐的孩子,像温顺柔美的小羊——飞翔的感觉就是这样!你我都感受到了。)

小精灵说话了,他苦苦哀求尼尔斯放走他。说这么多年来一起码为他们一家人

做好事,应该得到更好的待遇。如果尼尔斯肯放掉他,就会送给他一枚古银币,一个银勺子和一枚像他父亲的银挂表底盘一样大的金币。起初,尼尔斯感觉这个条件还不错。忽然又觉得他应该要求获得更多的财物和更大的好处,他应该要求小精灵用魔法把那些书本内容变进自己的脑子里!(批注:小精灵并没有招惹尼尔斯,被尼尔斯捉弄了还答应给他那么多东西。但尼尔斯并不满足,他想从小精灵那是得到更多更多的好处。这种顽皮、贪婪的想法,让他最终陷入了危机。)

“喔喔喔”院子里的鸡和鹅都掉过头来,盯着尼尔斯看,“他真是活该!他扯过我的鸡冠!”“真是活该啊!”母鸡们也同样高兴。麻雀们高声叫起来:“快来看拇指大小的小人儿啊,快来看尼尔斯的怪样子啊!”(尼尔斯变成了小人儿,所有被他捉弄过的小动物全都幸灾乐祸的嘲笑他。这段描写从侧面写出了尼尔斯以前对待小动物行为的粗野,小动物们对尼尔斯的苦大仇深。)

五、在旅行的途中尼尔斯与伙伴们遇到哪些困难与危险,他们又是靠什么来化解这些危险的呢?(出示文字材料:)

为了寻找食物,被蚂蚁围攻之后,尼尔斯的手、脚和脸都布满了大水泡,跟胡萝卜一红肿。他的眼睛肿起来了,浑身发烧,疼得厉害,像被火烫过一般。 为了让尼尔斯能够舒服一些,白鹅弄来了一大堆枯草,还把尼尔斯从头到脚沾满了浸湿了的有黏性的叶子,让他在发烧的时候不那么难受。

尼尔斯身上的叶子稍微变干了,白鹅就小心地揭去它们,放在沼泽的水里浸一下,然后再重新敷到红肿的部位。

(出示视频:)

你从中体会到什么?(板书:理解 宽容 勇敢 爱心)

五、强盗山上的乌鸦、海底的城市、有魔法的笛子、马丁成了俘虏、猫头鹰的

秘密„„还有很多惊险的旅行等待我们去体验。

六、作业:阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》

板书设计: 尼尔斯骑鹅旅行记

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