我的四季详案
初三 记叙文 2594字 84人浏览 白薇是种植物

我的四季

赵福生

【教学目标】

1. 诵读课文,进一步明确象征手法。

2. 通过活动体验,理解《我的四季》蕴含的人生含义。

3. 引导学生懂得人生的意义在于人生的过程。

【教学重点】

通过活动体验,理解《我的四季》蕴含的人生含义。

【教学难点】

明确象征手法及运用

【教学方法】

诵读法、小组合作探究法

【课前准备】

朗读课文,搜集关于作者张洁的材料。

【课时安排】

一课时

【教学媒体及用具】多媒体

【教学过程】

课前演讲:教师点评

一、导入新课

2002年全国大学生专题辩论赛,辩题为“人生自我实现过程结果哪个更重要?”大家思考一下。(学生自由回答)论辩过程的精彩纷呈让我不再关注结果如何。人生亦是如此,人生有了过程,有了经历,真正地为生命认真负责地耕耘过,我想,就不愧此生。著名女作家张洁也用她的一篇文章阐述了这一人生哲学。今天,我们就来学习她的抒情散文《我的四季》。

(板书:我的四季,张洁) 出示教学任务

二、检查预习:张洁,( 当 ) 代著名女作家,主要作品有长篇小说( 沉重的翅膀 ) ;中篇小说 ( 祖母绿 ) ;短篇小说( 森林里来的孩子 ) ;短篇小说集( 爱,是不能忘却的 );中篇小说集( 方舟 );20世纪70年代末80年代初作者的散文创作致力于(“爱” )与(“美” )的探索和表现。

三、明确象征手法及运用

1.我们知道,自然界有春、夏、秋、冬四季轮回,那么,人生也有四季么?先让我们看一段文字:

课件出示高尔基的《海燕》, 这是我们初中学过的一篇文章,这篇文章运用了什么写作手法?(象征)

解释象征:简单地说,寓深刻的思想内涵于平凡的事物中,好像是写“此”、实际上让人感受到是在写“彼”的方法,就叫做“象征”。在这里,表面在写搏击风浪的海燕,实际上在写(俄国无产阶级坚强无畏的革命先驱者。)

我们听过阎维文的一首军旅歌曲吧?《小白杨》(教师唱)大家想一想,这首歌表面上在歌唱哨所旁边的小白杨,实际上是歌颂为我们的祖国坚守岗位的哨兵。

好的,回到课文的题目上,文章表面上写自然的四季,(板书自然,春、夏、秋、冬)实际在写什么?

学生回答:实际在写人生的生命历程,即人生的四个阶段。所以作者开篇说“生命如四季”。

2.解读“生命如四季”

明确:万物复苏、朝气蓬勃的春天象征着人生的什么时期——?少年时期,那么,夏、秋、冬分别象征着人生的什么时期?青年时期、中年时期、老年时期。

在作者的人生四季,她都做什么事情?通过她的这些做法,可以看出她怎样的人生态度?下面我们来分析一下。

四、详解内容,情感体验(重点、难点)

1.分析人生四季——春

(1)教师范读第一部分,大家思考作者在人生四季之春时做了哪些事情?(播种人生)

(2)是通过哪些语句表现出来的?

“春天,我在这片土地上,用我细瘦的胳膊,紧扶着我锈钝的犁。”我要做的是……上去。

(3)她的播种过程是怎样的?——充满艰辛

(4)(是怎样体现出来的?不毛之地,细瘦的胳膊,锈钝的犁,深埋在土里的树根„„之上。 作者是要在生命的春季播下希望的种子,也就是要树立目标,然后奋力以赴。

(5)同学们, 还记得我们初中时学过的作者另一篇文章吗?课件出示

《挖荠菜》所描写的情景就是作者童年生活的真实写照。从中可以看出作者的人生之春是艰辛的,但作者没有无尽地感慨命运的不公,而是选择了不畏艰辛,播撒下充满希望的种子。

(6)。她的这种做法体现了她怎样的人生态度?

“我懂得我没有权利逃避,在给予我生命的同时所给予我的责任。”“我绝不企望有谁来代替,因为在这世界上,每人都有一块必得由他自己来耕种的土地。”我知道,人要是...... 奋力以赴。

板书:【生活艰辛但充满希望】

(7)点评:张洁的童年生活,我们这一代是不曾体会的,作者能够不逃避、不抱怨拼却全力在自己的少年时代努力付出,就是希望自己能像小草一样,不畏艰辛,破土而出,去迎接阳光、雨露和和煦的春风。同学们的物质生活条件要比作者好很多,我们更应该有这种坚毅的精神,为了理想努力奋斗!

下面,同学们分成三个小组,集中讨论作者人生四季之夏、秋、冬的各有什么特点?作者做了哪些事情?她有什么样的感受?

2.分析人生四季——夏

(1)生诵读课文,面对干旱和狂风、暴雨、冰雹多发的夏季,作者做了哪些事情?(浇灌人生)

(2)具体是怎样体现的?

干旱:望眼欲穿盼下雨,幻想破灭找水源;历尽艰险到水源,临了发现没容器;

狂风、暴雨、冰雹:大幕,遮挡

(3)作者在一番努力失败后发出了怎样的感慨?

A :盼雨的幻想让他明白幻想就是痴心妄想,永远也不可能实现自己的理想,要靠自己奋斗。

B :面对狂风暴雨的摧残,而强者自会留下,继续走完自己的路。

在作者的人生夏季里,充满了困难、挫折、、磨难,但她始终没有放弃对美好生活的追求和向往,而是要做生活的强者,这是值得我们学习的。

板书:【历经磨难却仍不放弃】

(4)我们的同学正处在人生的夏秋之交,我们也会遇到干旱、狂风、暴雨、冰雹,你们又是怎样做的呢?

同学甲:谈学习数学和外语的难度和现在的努力。

同学乙:谈学生会竞选,弱者被淘汰。

我们同学就像一棵小树一样,面对狂风暴雨,就看出了我们的纤弱。但只要我们自强不息,努力拼搏,一定会收获一个丰硕的秋天。

作者在生命的秋天做了哪些事情?体现了她怎样的人生态度?

3. 学生分组讨论,分析人生四季之秋、冬。

A 组: 秋——收获人生

(1) 事情:怀着酸苦收获干瘪的谷粒。 我和别人„„自我。

(2) 作者有什么特殊的收获?:收获人生。

(3) 点评:只要认真地活过,无愧地付出过,就收获了有价值的人生。

板书:【收获微薄并不会后悔】

在四季轮回的冬日,我们会等待新年的到来,甚至会盼望呼吸春天的风。但作者此时做了些什么? B 组: 冬——品味人生

(1)语句体现:在生命的余晖中,我将冷静的检点自己,记录人生。

(2)作者的检点源于一个信念:只要真诚的对待人生,多数人„„公正。

板书:【人生黄昏仍老有所为】

明确:春(少年时期)——播种人生——生活艰辛但充满希望

夏(青年时期)——浇灌人生——历经磨难却仍不放弃

秋(中年时期)——收获人生——感悟收获并不会后悔

冬(老年时期)——品味人生——人生黄昏仍老有所为

四、教师小结

人生的四季是短暂的,青春更是转瞬即逝。希望我们珍惜青春,如果我们每一位同学能够在人生的每一天认真的生活,无悔的付出,那么,在未来,我们也会坦然的对自己说:“哀叹和寂寞的,将不会是我”。