狐假虎威
初一 记叙文 1745字 366人浏览 fairfly99

狐假虎威

自强小学安静

教学目标:

1、.学会本课8个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文,复述课文。

3、理解课文内容,懂得“狐假虎威”的实际意义。 教学重点:

1、学会本课8个生字,认识1个多音字。理解由生字组成的词语,会用简单的方法积累自己喜欢的成语。

2、有感情地朗读课文。

教学难点:理解“狐假虎威”的寓意。

教学准备:

1、教学之前用百度在网上搜索“狐假虎威”的相关教学材料,找了很多教案作参考,确定教学的重点和难点,确定课堂教学形式和方法。

2、根据课堂教学需要,利用百度搜索在中小学教程网找到有关“狐假虎威”的多媒体课件(PPT ),给学生直观上的感受,引发学生学习的积极性和探索欲望。

3、课文朗读配音、课件、图片

第二课时

一、检查复习

出示生词投影卡片认读生词卡片

二、导入新课

1、(课件展示狐狸、老虎的图片)。质疑:它们是谁?你对它们有什么印象?(自由发言)

2、过渡:今天,我们就来听听他们之间的故事。

3、板书课题,齐读课题

4、出示《狐假虎威》的故事朗读配音。

三、学习第一自然段

1、说说这是只什么样的老虎?这只老虎正在找食吃,狐狸和它发生了什么呢?故事开始了,显示:一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去,把狐狸逮住了。(背景为老虎逮狐图)

2、指导朗读:抓住“窜、扑、逮”配以动作,读出狐狸逃的快,老虎更凶猛。

3、学生朗读。

三、学习第二至第五自然段

1、老虎的爪子压住狐狸时,狐狸在想什么呢?

2、狐狸就这么眼珠子骨碌一转(指名动作),转眼间你们说到的它全想到了。于是有了狐狸和老虎的一番对话,自由读第二至第五自然段,想想该怎样读好对话。

3、指名两生扮演老虎和狐狸,师生配合朗读。

4、评议刚才两生的朗读,从教师所读的提示语中找到评议的标准。狐狸:“扯着嗓子”朗读时喉咙拉开,声音大、响;老虎“一愣”读出不明白的样子。

5、同桌直接对话,把提示语变成动作朗读。

6、男女生分角色朗读。

7、老虎被蒙住了,这个“蒙”字是什么意思?板书:骗

四、学习第六至第八自然段

1、老虎被蒙住了,它相信狐狸的话吗?学生辩论。

2、有点相信,又有点不相信,这就叫做“半信半疑”,出示成语词卡朗读后贴于黑板。

3、为了让老虎完全相信,狐狸摇了摇尾巴又想了个鬼主意,是什么?学生用自己的话说后找到第六自然段读一读。

4、课文第七至第八自然段就写了他们到森林去的情景,仔细读,呆会我们还要演一演呢。

5、显示第七自然段:老虎跟着狐狸朝森林深处走去。狐狸神气活现,摇头摆尾,老虎半信半疑,东张西望。(背景:老虎跟在狐狸后面图)

6、说说狐狸、老虎当时的样子。出示词卡:“神气活现摇头摆尾东张西望”朗读,并帖于黑板。

7、第八自然段中还有一个描写狐狸的样子的,你能找到吗?出示:大摇打摆,朗读。

8、请生分别做老虎和狐狸当时的样子,学生学以致用用上刚才所学的成语形容。

9、让我们来演一演老虎跟着狐狸在百兽面前走一趟的情景。

10、(学生各自戴上自己制作的头饰)教师根据头饰指名老虎、

狐狸以及野猪、刺猬、兔子、梅花鹿等百兽上台,其余学生争做导演告诉演员应该怎么表演。如:谁在前,谁在后?百兽在哪?见到狐狸和老虎后应该怎么表演等等。

11、一生朗读课文第七至第八自然段,演员表演。

12、表演后评议,再表演。

13、显示百兽吓跑图:当老虎看到野兽全部吓跑时会怎么想呢?

五、学习第九自然段

1、老虎真的被蒙住了,受骗了,谁来告诉它真相。学生用自己的话对老虎说两句。

2、显示:原来,狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。(背景:威风凛凛的老虎图)

3、这句话概括成成语就是“狐假虎威”。(狐:狐狸虎:老虎假:借助威:威风)

4、小结:后来人们就把借着别人的威势吓唬别人的这种行为叫做“狐假虎威”。

明白了“狐假虎威”的意思,我们再来讨论这几个问题: 狐狸为什么要借威风?

狐狸是怎样借威风的?

狐狸借威风的结果怎样?

课文里狐狸除了借助老虎的威风外,它还借助了谁的威风吓唬谁?

四、师生共同总结

质疑:你喜欢这只狐狸吗?为什么?讨论、交流

五、课后延伸:

请你根据提示展开想象,续编《狐假虎威》的故事。提示:后来,老虎明白了百兽是害怕自己才逃跑的„„

六、板书设计

狐假虎威

狐狸借老虎威风东张西望

大模大样

狡猾愚蠢半信半疑