假如我是科学家教学设计
四年级 记叙文 842字 707人浏览 韦编三绝42

《假如我是科学家》教学设计

教学目标:

1:激发学生想象,打开思路,激活思维,丰富习作素材,进一步提高学生的习作能力。

2:培养学生独立构思能力和认真修改习作的习惯。

3:能根据习作内容表达的需要,分段表述。

教学重点、难点:

培养学生的想象力,唤起学生对美好未来的憧憬。做到有条地

叙写,表达出自己的真情实感。

教学过程:

一:激发学习 导入新课

同学们,通过学习第三单元,我们结识了许多位科学家,谁能说你喜欢的科学家是谁?为什么?说得有理有据。假如你是科学家,你想为社会发明什么?今天我们学写假设类的想象作文《假如我是科学家》

二:解题,明确要求

1:请大家看两个作文的题目,(假如我是科学家)(我是科学家)它们有什么不同?(一个是想象,指未来。一个说现在已是科学家,是记叙文)。假设自己是科学家,就把我们带入奇妙无比的科幻世界。

2:请大家阅读教材56页的内容。并思考的问题。

阅读提示:

(1)、文中的省略号,你想到什么?

(2)、根据习作要求,怎样分段 写清楚?

师: 为什么从事这项发明?它有什么特点?告诉我们发明要做到“想象合理”“有理有据”

文中的省略号,你想到什么?

能给人类带来什么好处? 告诉我们发明创造要(服务社会)。 每段一个内容,要深化主题

3: 再请大家看书中的一组图片,此时你最想做什么或发明什么?谁能说一说。

三、作文分段表述清楚

1. 想象作文如何分段表述清楚?

(先写为什么从事这项创造发明,它有什么特点。) (再写能带给人类什么好处?)

2. 再请大家看书中的一组图片,此时你最想做什么或发明什么?谁能说一说。必须做到“想象合理”“有理有据”

3、请同学们张开想象的翅膀,走进奇妙无比的科幻世界。把自己想当科学家的想法和发明写成写成作文,与大家分享。 师巡视指名板演自己的发明。

由学生抽测2—3名同学讲评。

四:小结

同学们,写作非一日之功,在今后的学习中,希望大家牢记一句话“聪明在于勤奋、天才在于积累. :只要你你努力相信今天的

梦想一定成为明天的现实。

板书:

假如我是科学家

想象合理

服务社会