精彩的马戏说课技巧
五年级 记叙文 5051字 173人浏览 小麦M清风

一、教学要求: 1 学会本课的10个生字和由这些生字组成的新词;会用“精彩”、“表演”练习说话。 2 理解课文内容,知道马戏团里的动物表演精彩有趣,都是演员们训练的结果。 3 提高学生细致观察图画的能力。 4 能够正确、流利、有语气地朗读课文。背诵课文的第四段。 二、教学重点、难点: 1.教学重点:弄清“从哪些地方可以看出猴子爬竿、黑熊踩球、山羊走钢丝都很精彩”这一问题。(即:对课文二、三、四自然段内容的理解) 掌握10个生字。 2.教学难点:对“好奇、绝技、喝彩”等词的理解;对课文最后一句话的理解;“精彩”、“表演”这两个词的运用。 三、教具准备: 生字词卡片、小黑板(或幻灯片) 、田字格小黑板。 四、教学时间:三课时。 五、教学过程: 第一课时 一、揭示课题。 x@ 出示卡片指读、齐读:马戏。提起马戏,(板书) 你们都知道,谁能说说什么是马戏?你们看过哪些马戏?(议答) 马戏节目大家都喜欢看。今天,我们就学习看图学文第19课——《精彩的马戏》。(板书) 大家齐读课题。这一课给我们介绍了哪些动物表演的马戏节目呢?打开书,看书上的插图。 二、看图,初步了解图画内容。 书上有几幅插图?每幅图上画的是什么动物,在干什么?先自己看图,然后说一说。(议答) 图上画的是猴子、山羊等动物表演马戏的情景。你们觉得它们的表演怎样?(议答) 这些动物表演的马戏的确吸引人。书上都叙述了哪些内容呢?看书。 三、初读课文,了解课文内容。 1.自由读课文。要求:借助汉语拼音读准字音,把句子读通顺;然后标出自然段序号,并看看课文讲了哪些动物的马戏表演。(议答:课文共五个自然段,将四幅图中各种动物的表演都讲清楚了) 2.指读课文。要求:读的同学把字音读准,把句子读连贯;其他人边听边想,哪些段讲了四幅图的内容,是按什么顺序讲的?(议答:课文的二——四段的内容与四幅图内容吻合) 先讲猴子爬竿(二段) ,再讲黑熊踩球(三段) ,接着讲山羊走钢丝(四段) ,最后讲小狗、马、猴子的表演(五段) 。 3.区别两个多音字的不同读音。指读:“喝彩”“好奇”(h8,h4o) ,然后用“喝、好”(h5、h3o) 组词。 4.过渡:这篇课文主要向我们介绍猴子等动物表演的马戏节目。课题中说它们表演的马戏是怎样的?(精彩的) 从哪些地方可以看出这些马戏是精彩的呢?下面我们结合图来学习课文。 四、学习第一段。 1.指读,想一想这段话讲什么意思?(讲昨天我和妈妈去看了马戏) 2.理解词语。指读:马戏。“马戏”是指马戏团里动物的表演。在这个词语中,“戏”是生字,用“戏”组词。(议答) “我”看到的马戏是一场(精彩的) 马戏。指读:精彩。“精彩”是指动物的表演非常优美,出色,很吸引人,是对表演的称赞。齐读这个词。 3.指导读。既然看到的马戏很精彩,那“我”的心情怎样?(高兴) 读这段话就得读出高兴、赞扬的语气,尤其得注意“精彩”一词的语气。指读。 小结:这段就一句话,简单交代了什么时间、谁和谁去看马戏、“我”看到的马戏怎样精彩。看第二段。 五、学习第二段。 学习这段,我们按下面四步来进行。 1.了解图文内容。 (1)看图。仔细观察图画,看看猴子的衣着、动作姿势、脸上的表情各是怎样的,然后按顺序用自己的话说说。(议答) (2)指读这段,看这段有几句话,讲的是什么内容?(这段共四句话,讲猴子爬竿表演) 2.理解每句话的意思。 第一句。指读。这句话讲什么?(介绍猴子爬竿的情景) 这是先交代一个什么节目(板书) 。指读“猴子”。猴子是怎样表演爬竿的呢?(板书) 指读有关句子。(二、三句) 这两句都是讲怎样表演的。 第二句。这句话讲什么?(讲猴子穿着衣服,像个小孩) 板书:像个小孩。指读“打扮”。“打扮”指什么?(指猴子装扮出来的样子) 把“打扮”的意思放到句子中去,这句话还可以怎么说?(猴子穿着衣服,装扮出来的样子像个小孩。) 看图,具体说说猴子怎样打扮?读这句要读出顽皮、可笑的语气。指读。 第三句。指读。这句讲什么?(讲猴子在竿上表演倒竖蜻蜓的情景。) 看图,说说“倒竖蜻蜓”是怎样的姿势?(议答) 板书:倒竖蜻蜓。书中是怎样写猴子面部表情的?指读。看图,说说什么是“圆溜溜”?猴子为什么“好奇”地瞅着观众?(议答) 板书:好奇地瞅。这句具体描述了猴子爬竿时那顽皮的姿势和表情,读的时候要注意“圆溜溜、好奇”等词语,读出顽皮的语气。指读。 第四句。齐读。这句讲什么?(讲观众被逗得哈哈大笑) 这是观众的反应。(板书) 说说怎样笑才是“哈哈大笑”?观众为什么哈

哈大笑?(议答) 说说什么叫“顽皮”?(指猴子像小孩子似的,动作、表情很滑稽逗人,很淘气的样子) 正因为猴子的表演顽皮、(板书) 逗人,所以观众才“哈哈大笑”。(板书) 透过“哈哈大笑”这个词想象一下场内是怎样的情景?观众心情怎样?(议答) 读这句要读出高兴、开心的语气。指读。 3.练习有语气地读。 这段介绍猴子爬竿的表演,共四句话。第一句先讲猴子表演什么节目,二、三两句具体讲猴子是怎样表演的,突出了猴子的顽皮;最后一句讲观众的反应,突出了观众兴奋的心情。读这段话,要注意语气的变化:第一句要用兴奋的语气读出“我”高兴的心情;第二、三句要读出猴子顽皮、可笑的语气;第四句读出观众兴奋、开心的语气。指名读。 4.说说从哪些地方可以看出猴子爬竿很精彩。(复述、议答) 小结:第二段写猴子爬竿的精彩表演,突出了猴子的顽皮。 六、指导书写生字。 1.认识字的结构特点。 一、二段有3个生字,看课后生字表,想想这3个字的共同特点是什么?(都是左右结构) 指读:马戏猴子打扮 2.指导书写。“戏”左边不要写成“又”,最后一笔是点。“猴”左边是“犭”,右边“侯”字中间不要多加一竖,最后一笔是捺,书写时“亻”在竖中线左边。 师在田字格中范写一个,生在本上仿写两遍。 第二课时 一、回顾第二段的学习过程。 上节课我们学习了《精彩的马戏》第一、二段,这段讲什么?分几步来学的?(议答:分四步来学的。第一步,先按顺序看图,说说猴子是怎样表演的,然后,读这段话,看看讲什么内容。第二步,结合图逐句理解这段话的意思,弄清表演什么节目,怎样表演,观众反应怎样。第三步,练习有语气地朗读这段话。第四步,说说从哪些地方可以看出猴子爬竿表演得很精彩) 根据议答,总结,出示学习方法: 指读,齐读学习方法。用上述学习方法学习课文的三、四两段。 二、学习第三段。 1.指答学习过程的第一步,然后看图,自由读课文。复述、叙述图上内容。(略) 这段共五句话,讲黑熊踩木球的表演。 2.指答第二步学习要求,然后结合图读课文,读完后同桌交流一下学习结果。接下来进行议答。 什么节目:第一句讲表演什么节目。表演的节目是“黑熊踩木球”。(板书) 指读:“黑熊”,用“熊”组词。黑熊是一种很笨重的动物。它表演踩球一定非常好看,因此,“我”说“„„也很好玩”。读这句要用什么语气?(很喜欢黑熊的语气) 指读。 怎样表演:二、三、四句是讲黑熊怎样表演踩球。指读。注意黑熊的表演过程,然后按顺序说说。(黑熊爬到球上→直立起来→小心移动双脚,让木球滚到板上→球刚过中心点,跷板一头掉下来。黑熊非常紧张)(板书带点的词语) 提示:这个环节可让学生用事先剪好的硬纸画片,到前面边粘贴演示边叙述。指读:“紧张”。“紧张”什么意思?黑熊为什么紧张?(紧张指黑熊精神不安。其它略) 透过“紧张”一词可以看出,这个节目难度大,黑熊对演出也很认真。读这三句话时要想象黑熊表演时紧张、认真的情景,并注意这些词,读出认真而紧张的语气。指读。 观众反应:第五句讲观众反应。指读句子。说说什么是“哄笑”?(许多人同时出声大笑。) 想一想,这里为什么不用“哈哈大笑”,而是说观众一阵“哄笑”呢?(议答) 指读这句,想象观众由紧张到哄笑的情景。 小结:这一段突出了踩球表演的难度大和黑熊的紧张,下面练习有语气地朗读这一段。 3.练习朗读。读这段话也要注意语气变化。第一句要读出“我”喜欢这个节目的语气;第二、

三、四句要从“爬到、直立、小心、刚„就„”等词语中去体会黑熊的紧张;第五句要读出台下一片哄笑的气氛。指读。 4.指答第四步做什么,并回答。 三、学习第四段。 1.按学二、三段的方法,先一步步地自学课文,然后同桌交流学习结果。 2.检查自学结果。分四步议答。 〈1〉图上内容。(略) 这段内容共六句话,讲山羊走钢丝的表演。指读这一段。 什么节目:第一句讲山羊表演走钢丝很出色。(板书) 指读“走钢丝”。什么是“走钢丝”?(议答) 表现走钢丝的过程叫什么?(表演) 指读:表演。“出色”是什么意思?(特别好,不同一般) “出色”(板书) 是对山羊表演的称赞。指读句子。 怎样表演:二、三、四、五句讲山羊走钢丝的情景。①山羊是怎样表演的?(读第二句) 板书:走来走去。“稳稳当当”是什么意思?(议答) 读这句要读出“稳”、“不慌不忙”的语气。指读。②三、四、五句写山羊表演什么,怎样表演。(用书上的话叙述表演过程) 比较句子异同,并理解“绝技”。 (这两句都写山

羊表演时身子弯起来。但第二句用拱桥的形状来比喻山羊身子弯的程度,这个表演很费劲,困难大,也十分惊险。这样的表演没有谁能比得上,独一无二,所以叫“绝技”) 读这三句话要读出惊险、不慌不忙的语气。指读。 观众反应:第六句讲观众反应。“喝彩”指大声叫好。(板书:喝彩) 想象一下,观众可能怎样为山羊叫好?读这句要读出称赞的语气。指读。 练习有语气地读。第一句读出称赞的语气;第二句读出“不慌不忙”的语气;第三句用称赞的语气;四、五句读出既惊险又不慌不忙的语气;最后一句用称赞的口气。指读。 从“稳稳当当”、走来走去、碗口大、四脚踩上、像一座拱桥”等语语中可以看出表演精彩。 四、学习第五段。 1.指读这一段,看有几句话?(两句) 2.理解句意。 第一句:讲小狗、猴子和马的表演挺有趣。板书:小狗做算术,猴子骑车,马钻火圈,有趣。看图说说小狗、猴子、马的表演情景。 第二句:指读。这句讲谁怎么样,(讲马戏团的叔叔、阿姨真有办法。板书) 指读:“叔叔”。结合前面内容说说他们怎样有办法。 (议答) 想想:这些动物的精彩表演是怎样得来的?(叔叔、阿姨训练的结果) 这句讲“我”看过马戏后的想法,赞扬了叔叔、阿姨训练动物有办法。读这句要用称赞的口气。指读。 五、总结。 《精彩的马戏》着重讲了猴子、黑熊、山羊的精彩表演,指出动物们的精彩表演是演员精心训练的结果,说明还是人有办法。 六、指读全文。 七、记忆字形,指导书写。 “熊”:上下结构。下面是四点底。上面,左上是撇折、点两笔;右边 “直”:上下结构。“真”字去掉下面两点。 后写“小”字。“算”:上中下结构。上面是竹字头,中间是“目”,下边三画:横、撇、竖。“叔”:左右结构。左上是“上”字,不是“止”字。 第三课时 一、完成课后第3题。 1.指读题目,明确要求。 2.指读、齐读词语:猴子、小狗、黑熊、算术、打扮、直立、顽皮、表演、走钢丝、小心地、精彩 3.抄写词语,易错字教师揭示。(如:直、算、演等) 4.用“表演”“精彩”练习说话。 从课文中找出带有这两上词的句子读一读,体会语义和用法。 练习练句。教师可提示举例,开扩造句思路。如:①“六一”儿童节,我们都上台表演了节目。②芳芳的节目表演得可好了。③新年联欢会上的节目真精彩呀!④大家为秋生的精彩表演鼓掌。 二、完成课后第4题。 1.练习背诵第四段。 指读这一段,说说有几句话,分别讲什么。(共六句话。第一句讲表演什么节目。二、三、四、五句讲山羊怎样表演,先讲山羊怎样在钢丝上走,再讲山羊表演绝技,接着讲圆板大小,最后讲怎样站在圆板上,第六句讲观众反应。) 引背:这一段写表演什么节目?(背第一句) →山羊是怎样表演的?(背第二句) →山羊还表演了什么?(背三、四、五句) →观众反应怎样?(背第六句) 师生共同试背这段。 自由练习,按“什么节目→怎样表演→观众反应”的提示试背。 练习有语气地朗读课文。 2.练习有语气地朗读课文。 附:板书参考: