爱的呼唤德育案例
初一 散文 1283字 48人浏览 小雨滴滴答的下

一个活泼的小男孩在爱的呼唤中又回来了

胡某,男,12岁,小学五年级学生,单亲家庭,和爷爷一起生活。开学一个星期还能正常完成各科作业,但是一周后作业经常少做,甚至不做;在学校有乱拿其他同学东西的习惯,但被发现后还是敢于承认。

原因分析

经过和他父亲交谈、接触了解到,他的父亲平时很忙,是一个厨师,常常早出晚归,根本就没时间管他。离婚后, 没有再婚。孩子一直与爷爷生活在一起,所以他经常是一个人上学、放学。平时吃饭家里如果烧,就家里吃,如果不烧就在外买来吃,有时为了省玩游戏的钱,就把吃饭的钱省下来去玩游戏,甚至玩到不回家过夜。有时候家人不能及时满足自己的要求,他就开始偷拿家里的钱或其他同学的东西,被老师发现并进行批评教育后,采取有意回避的态度,压抑自己。走路低着头,与同学不说话,常常是心事重重的样子-----

通过家访,我还了解到出了问题,家长没有坐下心来跟他好好谈谈,也没有好好去分析问题的原因,让他自行发展。有时在外过夜也不去找。明白了他的一些情况后,我认识到我对孩子了解的太少,在背后还有那么多的事情我不了解,还一味的责怪他不懂事,根本没有站在他的立场去分析,去帮助他梳理心理的疙瘩,只看到他如何如何的不懂事,对他斥责,批评,甚至不闻不问。所以就出现他的消极心理,不爱搭理人,对老师的话也当耳旁风,长此下去,其认识就会片面,心理的闭锁就逾强,最终将导致对任何人都以冷漠的眼光看待,

更加孤立自己,直至不可救药。

个案处理

一、加强与其家庭的联系,说服其家长要尽到做父母的责任,使他摆脱心理困境。

我认识到造成他心理不堪重负的原因主要在于家庭,因此,我加强与其家庭联系,让其父亲认识到家庭教育的重要性和责任感,使这个不完整的家庭也承担起教育孩子的重任。当出现偷拿人家钱的时候,我就问清楚原因,并及时与家长沟通,尽量压住心头的怒火,用积极的态度面对这一问题,同时也教育他这样做给同学和家人带来什么后果,并要求他主动承担这一后果。例如有一次,他就拿同学黄100元钱,我就叫他一天一天省,到第二学期他真的把100元零钱拎来,有我悄悄地还给人家,从此他再也没有拿过家里的钱和同学的钱。从这件事中让我了解到孩子的本质并不坏,通过耐心疏导,任何一个孩子都可以改变的。

另外,在平时,我一次一次地用课余时间进行电话访问,做好他父亲的思想工作,希望他面对现实,树立起生活的信心。经过多次推心置腹的交谈,终于使他们接受了我的建议。由于家庭与学校共同努力,使孩子的心理发生了微妙的变化,现在的他不再逃避,也愿意跟同学们交往,渐渐地回到正常状态,上课能认真听了,作业也能按时完成了,平时也愿意与同学交往了。

下课了,我会看到一个活泼的孩子蹦到我面前,他会帮你整理讲台,会冲上来帮你发本子,一个活泼开朗的小男孩又在五(3)班里

开心的生活着。一个活泼的小男孩在爱的呼唤中又回来了。

“罗林塔尔效应”告诉我们:只要教师真心爱学生,并让他们感受到这种爱,他们就能以极大的努力向着教师所期望的方向发展。真正的关心爱护,不仅是生活上“扶贫”,学习上“扶智”,更应该是精神上“扶志”,品行上“被德”,心理上“扶健”。