《动植物的控诉》教学设计
六年级 其它 1778字 532人浏览 好好先生ye

1 科教版品德与社会六年级下册

动 植 物 的 控 诉

教学内容:

《思品与社会》六年级下册第77—80页的内容

教材分析:

1、通过“主题活动故事”,使学生初步了解人类对地球环境的破坏给地球上生存的动植物带来的灾难、生态平衡破坏所引发的虫灾、人类对动物的伤害等知识。让学生通过对比更加深刻的体会到环境被破坏的危害。

2、通过“小调查活动”让学生走进大自然,了解动植物的生活现状,并通过“动植物的控诉”活动环节来分析原因以这些现象对人类造成的危害,让学生感受动植物濒临灭绝,生态平衡遭到破坏给人类社会带来的灾难和后果,教育学生保护动植物,爱护我们的生存环境,树立初步的环保意识。

3、通过“金点子活动”进一步培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。

教学目标:

1、知识与技能:了解由于地球生态环境遭到严重破坏,珍稀动植物种类濒临灭绝等问题,使学生感受到保护环境的问题已刻不容缓,并初步了解和掌握保护野生动植物的措施和方法。

2、过程与方法:通过安排学生课前预习、课前调查、课堂朗读、课堂汇报交流等活动,培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。

2 3、情感、态度与价值观:树立、强化学生的环保意识。

教学过程:

一、谈话导入。

(多媒体课件展示课题)

师:同学们,这节课我们研究的课题是:《动植物的控诉》,看到这个题目,同学们可能会很好奇,动植物朋友们要控诉谁呢?为什么要控诉呢?动植物朋友们到底发生了什么事呢?我们只要认真学完这节课,就会知道答案。

二、 “以前的地球”和“现在的地球” 对比。

教师播放“以前的地球”和“现在的地球”两组图片,播完后,师提问:你看完了这两组图片有什么样的感受?生讨论交流。

(教学设计意图:1、通过图片对比,让学生的心灵受到震撼,从而吸引学生的注意力;2、使学生理解,很多年以前,地球非常的和谐,各种动植物在大自然中快乐地生活,后来大自然遭受破坏,引发了很多的灾难,从而形成对照,让学生通过对比更加深刻地体会到环境被破坏的危害。)

三、渡渡鸟的控诉

1、师:这些害虫给人类带来如此大的灾害,是什么原因造成的呢?我们来听听动物们的控诉吧。

2、引导学生了解,渡渡鸟本是生活在毛里求斯的一种可爱的鸟,因遭到人类的捕杀而灭绝,这成为生物史上一个悲惨时代开端的标志,也给人类敲响了警钟。

3、指名学生朗读渡渡鸟的“辞世宣言”。

3 (教学设计意图:1、发挥学生的主体作用,调动学生的学习积极性;2、让学生学会换位思考,感受动植物那种无奈、痛苦、愤怒的心情)

四、调查人类破坏大自然,伤害野生动植物的后果。

1、师:同学们,听了刚才动植物的控诉,你认为它们是在控诉谁呢?控诉人类什么呢?

2、交流课前调查到的资料,教师引导学生对现象进行分析,分析原因以及这些现象对人类造成的危害。

(教学设计意图:通过课前调查活动让学生走进大自然,了解动植物的生活现状,并通过分析原因以及这些现象对人类造成的危害,让学生感受动植物濒临灭绝,生态平衡遭到破坏给人类社会带来的灾难和后果,教育学生保护动植物,爱护我们的生存环境,树立初步的环保意识。同时培养学生观察、收集、整理、汇报资料的能力和分析问题的能力。)

五、金点子活动

1、教师:那我们应该怎样来保护野生动物呢?

2、指导学生开展“点子大王”活动,将保护动物的点子写下来,然后与同学们进行交流。

(教学设计意图:通过金点子活动,发挥学生的主体作用,培养学生分析、归纳、总结、表达等能力,强化学生的环保意识)。

3、师概括总结保护野生动植物的措施。

保护好野生动植物的措施有:

(1)、不要乱砍乱伐和破坏草坪;

(2)、不要随意乱倒垃圾;

4 (3)、不要滥用农药和杀虫剂;

(4)、不要让水和空气受到污染;

(5)、劝阻亲人和周围的人拒食野味,不去野味餐馆用餐;

(6)、对于用珍稀野生动物做的制品,如皮衣、药品、补品等要坚决抵制;

(7)、积极宣传保护野生动植物的重要意义;

(8)、增强法制意识,对违背国家《野生动物保护法》的现象要举报、监督。

六、全课总结

同学们,如果没有动植物的陪伴,我们人类将变得很孤单,甚至引发巨大的灾难。因此,动植物是我们的好朋友,我们要马上行动起来,从小事做起,从现在做起,像关心自己的亲人一样,去保护它,爱护它!让地球上的每一个成员都能和谐相处!谢谢大家!