作文不愁没话讲
初二 散文 1818字 44人浏览 sinifh

刚开始学作文的孩子,会面临几个写作障碍,:

第一,无从下笔,无话可说。

解决这个问题,可以从以下几个方面入手:

一,生活中善于启发孩子。启发孩子思维的同时要注意修改孩子的用词,纠正语病。 比如,孩子说很累。就问问:怎么累呢?

孩子说:我的腿都抬不起来了,脚掌也疼,踩在地上就像踩在尖尖的石头上一样,一步路也不想走了。。。。。。只想睡觉~~

这就是描述。

要注重培养孩子的口头表达能力,一般来说,会说的人都会写(反之未必)。

二,展开联想和想象。

例如,对时间和地点的描述,可以很简单:晚上,西北的小院子。

也可以丰富一点:夜已经很深了,周围很安静,只有偶尔的几声虫鸣,不知道在哪个角落里响起,却衬得此处更加古意森森。这个远在西北偏荒之处的小院子,在晚上,显出白天不一样的幽静来。似乎有什么东西,正蛰伏在此,漫长地。。。。。。等待着一个契机。 再举个例子,冬天很冷。

不必一味出现“冷啊,太冷了”这类字眼,可以通过描述,在字里行间体现出“冷”来。

腊月的第二个月尾了,盼着这个冬天快点过去,它却偏偏走得蹒跚。日头也被冻得短短的,白天的太阳像蒙着一层雾,晒在身上没有一点热度。人们出门都裹得严严实实,连嘴巴一起捂着,讲话没法听清,只看到一股子白气,冒出来,再迅速地消散开去。

对事件的描述更容易展开篇章。起因、发展,转折,结果,每一步都可以加以描述。但是应该有所重点。哪一步浓墨重彩,哪一步素颜白描。通常转折处多为事件高潮部分,要叙述得详尽生动。

第二个障碍,就是废话太多,词不达意。

初学者也容易走向另一个极端,信马由缰,洋洋洒洒,下笔千万言,离题万千里。

避免这种现象的方法就是下笔之前列提纲。紧扣中心思想,抑制发散性思维,围绕中心展开思路。

不要花笔墨叙述与全文中心思想无关的人物和场景。

从结构严谨上下功夫。

之前讲了作文的得分点,现在讲一讲不好的作文是怎样的,我们尽量避免。

阅卷老师最不想看到的作文有这样一些:

第一, 字迹潦草,错别字连篇。

这种作文是老师最不待见的,作为一个教汉字教语言的老师,看到这种作文,简直就像是看到亲生的孩子被虐待,痛心疾首不言而喻。

第二,涂改明显,大段文字篡改,箭头乱飞。甚至开天窗(擦破了),打补丁(擦破了又补上另一张纸)。

老师的痛苦同一,像亲生的孩子被虐待到断手断脚。

第三, 有两种以上的字体颜色。

考试最少准备两只相同墨水的钢笔,不要临时找人借,考试的紧张环境,借不借得到还不一定,借到了也不一定正好跟自己用的同一张颜色墨水。而且借笔的过程还影响考试心情。 第四,拼音代替。

最好是用同义词或者近义词表达,不要用拼音,

第五, 全文一段式(全文只有一段话),或者三段式(全文只三段,开头,经过,结尾,好想给老师省事的说,结果老师不领情~)

千字篇幅左右的记叙文,全文根据事情发展,分段六至八段为宜。

第六,篇幅过短或过长。

作文都有字数要求,如果要求八百字,写个一千字,或者一千二百字没问题。但是不要写到两千字。

写作文是这样的,虽然有字数要求,但是阅卷老师不会死抠字数,相对于文章的表达,字数只要不是差太多,或者多出太多,不是那么重要。不要本末倒置。

有的孩子习惯一别写,一边数字数,达到字数就不写了。完全没有必要。

也许有一篇作文,收尾之处只有750字,那就750字,不要为了拼凑到八百字而画蛇添足,反而落了败笔,

篇幅过长也不好,刚学作文的孩子还不足以长篇大论,也驾驭不了长篇的演绎,写着写着难免走题跑题,废话迭出。还是要谨记中心思想,围绕主线,层层展开,适时收拢,利落结尾。 第七, 时间不够,没写完。

这是考试一大忌讳,作文不写完,及格分很难。

考试的时间要把握好,要给作文留出充足的时间。万一,实在是没时间了,哪怕把事件过程的描述俭省一点,即使匆匆结尾也要有个结尾。没有结尾,相当于放弃了作文得分。有个不那么好的结尾,至少是一篇完整的作文。总比没有结尾得分会高一点。

米多妈妈说,零分作文不一定不好,满分作文也不一定完美。

道理好像是这样,但是零分作文里面的99%以上,就真的只是零分。一个字不写或者乱写一气。四要素不齐,逻辑混乱,无中心,无表达。不忍卒读。想给一分都找不到理由。 只有一种,令人惋惜。就是嬉笑怒骂,针砭时弊的文章,文字激扬,犀利直白,而为上者讳。其实这样的文章只是输在立意不被认可,一般会给同情分,及格是不能的。

满分作文虽然不会是完美,但是肯定是上上之作。

正所谓,好的作文都相似,不好的作文各有各的不好。我们只要懂得扬长避短就好了。