话题作文的审题
高二 散文 5147字 121人浏览 应岑奎

话题作文的审题

师:同学们,今天这堂课,我们一起来研究“话题作文的审题和立意”我们知道跟材料作文相比,话题作文的审题难度降低了。我们有些同学就此认为话题作文用不着审题了,但从这几次高三模考、我们的期中期末作文阅卷的情况来看,因审题不用心而导致不同程度偏题的作文仍然占有一定的比例。另外,审题解决的也不仅仅是切题的问题,它也是把文章写好的前提。今天我们就来看看话题作文

究竟应该怎样审题立意。

打开powerpoint 制作的幻灯片出示本节课的学习目标

1、让学生了解掌握话题作文审题的三个步骤

2、让学生了解掌握话题作文立意的三种方法

(继续利用powerpoint 制作的幻灯片)

师:首先我们来看看话题作文的构成,话题作文由四部分构成:

1、材料

2、话题

3、提示语

4、写作要求

师:下面我们由2002年高考作文题来具体地看看话题作文的构成

打出02年高考作文,提问:哪个同学能依据这个作文题具体说出话题作文的四个组成部分:

学生孙杰:

材料是:有一位登山者,途中遇到暴风雪,他深知如果找不到避风之处必死无疑。他走啊走,突然脚下碰到一个僵硬的东西,他扒开雪地一看,原来是一个冻僵的人,他心想:是救他呢还是继续前行?经过心灵翻江倒海的思量之后,他决定救这个人。于是,他脱下手套,开始给那个冻僵的人全身按摩。经过一番努力,终于把他救醒了。于是,两人搀扶着走出雪地。

提示语是:也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择,在这种情况下,我们应该怎样选择?为什么会作这样的选择?

话题是: “心灵的选择”

写作要求:立意自定 2、文体自选 3、题目自拟 4、不少于800字 5、不得抄袭。

师:孙杰同学说的完全正确,接下来我们还是以本题为例请同学说说你是怎么审这题的,你的审题步骤和立意的方法。

让两位学生回答,老师综合并板书(顾丽 耿秋月说,老师板书)

审题步骤:

1、 通读材料知道材料大意

2、 看话题及材料的写作要求

立意方法:

抓关键 从小处着手

师:好,这是顾丽 耿秋月同学介绍的方法,今天老师也给大家介绍话题作文审题立意的几个方法,首先我们来看审题的步骤,审题三个步骤:

进门:整体感知(材料、话题、写作要求)

登堂:辨明角度 抓关键

入室:挖掘立意

理论是空洞的,下面我们就以具体的例子来落实,我们先来看

一)、进门:整体感知(材料、话题、写作要求)

例1:

有这么一个故事:古时候有一户人家,生了三个儿子。一个眼睛失明,一个天生驼背,一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜,让天生驼背的搓麻绳,让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好,衣食不愁。

三个儿子三个残疾,弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母,他们没有怨天尤人,没有埋怨命运的不公,没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔,更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃;而是怀着深沉的爱心,把残疾儿子当作有特长的人来看待,理智地为他们计划深远,让他们各自干自己适合干的事情,从而使个个都能扬长避短,自食其力。

可见,对子女光有爱是不够的,重要的是理智。爱,需要智慧。

请以“爱的智慧”为话题,立意自定,文体自选,题目自拟,写一篇800字以上的作文。

⑴审材料:理清材料的关系?

父母:没有怨天尤人,没有埋怨命运的不公,没有把他们看成家们的不幸破罐子破摔,更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃;

三个残疾儿子:一个眼睛失明,一个天生驼背,一个天生跛脚。

父母为残疾儿子择业:让他们各自干自己适合干的事情,从而使个个都能扬长避短,自食其力。让眼睛失明的学占卜,让天生驼背的搓麻绳,让天生跛脚的在家纺线织布

⑵审话题:话题有什么特色?

话题有什么特色?

爱的智慧是一个偏正短语,其着重点在智慧上,范围不能超出“爱”的限制。二者之间又是互为因果的,因爱而产生智慧,因智慧而爱得更深,更加体现爱的力量。 ⑶审要求:

话题作文写作要求一般遵循“三自原则”:

1、题目自选:不能用原话题直接做题目

原因:

不符合题目自拟的要求

话题太大不易着笔并且容易旁生枝节

没有个性创造性

2、文体自定:选择自己擅长的文体

记叙文:多描写、记叙、抒情

议论文:多理性分析

不能写成“四不像”

3、立意自定:(略)

字数要达标

话题作文写作要求:三自原则

Ⅰ。题目自拟:不要以话题作为题目:

1、不符合“自拟”的要求

2、题目范围太大,不容易着笔甚至会旁生枝节,鱼龙混杂

3、不能显示文章的个性

Ⅱ。文体自定:选择自己擅长的文体。

记叙文:以记叙为主,多描写性语句。

议论文:多理性分析。

不能写成“四不像”

字数要有800字。

Ⅲ。立意自定:(略)

例2:

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远,每天他都可以看到,大人们将一种东西交给了老板之后,就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了,跃跃欲试。

终于,有一天,苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头,随后把糖“卖”给了他。几十年过去了,这位教育家对此一直念念不忘。

他颇为感慨地说:这位老人非常善良,他对儿童的理解影响了我的一生。 请以善良为话题,立意自定,文体自选,题目自拟,写一篇800字以上的作文。 审材料:材料提供了哪些信息?

孩子用石头向老板买东西

孩子的动机:想模仿觉得太有趣了,跃跃欲试。

老板的动作:犹豫了片刻之后才收下这块石头,随后把糖“卖”给了他 审话题:提问学生:什么是善良? 学生说不出或只说出其中的一种

善良是一种传统美德,范围大。

写作要求:同上

例3:

校园里的玫瑰花开了,真艳真美。早晨,一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走,恰好校长走来看见了,他很想知道这位小朋友为什么摘花,便亲切地问:“孩子,你为什么要摘花,能告诉我吗?小朋友说:我告诉邻居的老奶奶,学校里开了很美的玫瑰,奶奶很想看,可她病得很重,走不动,我现在摘下来给她看,看过后再把它送回来。”听了小朋友的话,校长……校长会怎样说,怎样做呢?同学们议论开了,有的说,教育小朋友不能损害公物;有的说,该教她一点植物学常识;有的说,该摘一朵玫瑰奖励她,因为他是一个有爱心的孩子;……

审材料:

小朋友摘花,动机为了邻居生病的老奶奶

校长采取什么方法

审话题:永不凋谢的玫瑰,具有比喻意。玫瑰代表了什么?爱。

审写作要求:同样

接下来我们看第二个步骤——登堂:抓关键

关键句:

第1个材料:对子女光有爱是不够的,重要的是理智。爱,需要智慧。 关键词:爱 理智

角度:重在“理智” ,但要以爱为前提,二者之间是互为因果的,因爱而产生智慧,因智慧而爱得更深,更加体现爱的力量。

第2个材料:他颇为感慨地说:这位老人非常善良,他对儿童的理解影响了我的一生。

关键词:善良 理解

角度:这种善良包含着对生命成长的积极的支持与鼓励。在这里知识并不重要,重要的是对儿童动机的理解和支持。

第3个材料:同学们议论开了,有的说,教育小朋友不能损害公物;有的说,该教她一点植物学常识;有的说,该摘一朵玫瑰奖励她,因为他是一个有爱心的孩子;……

为什么会有这些争论?公共意识和爱心的矛盾。

角度:当公共意识与爱心发生矛盾时,爱心是 第一位的,突出爱心。 好,以上讲的是审题步骤,接下来我们来看立意的三种方法:

1、虚实法:虚题实写 实题虚升

有些话题是抽象的概念(虚) 何为虚?简单地说看不见摸不着存在于思想中的概念

有些话题是具体的物象(实) 何为实?看的见摸的着的东西。

虚题实写:抽象的概念具体化,方法添加成分、落实到具体的材料上 实题虚升:具体物象做话题,在选好材料的基础上必须上升为抽象的道理

2、点面法:缩小范围 以点写面

即我们通常所说的从“小”处着手,以小见大。

3、正反法:反弹琵琶即,逆向思维

(只要知道,不作要求。举例:诚信话题,有考生作《不诚不信不为过》,用在战场、商场的某些特例来论证)

例1:

有这么一个故事:古时候有一户人家,生了三个儿子。一个眼睛失明,一个天生驼背,一个天生跛脚。他们的父母让眼睛失明的学占卜,让天生驼背的搓麻绳,让天生跛脚的在家纺线织布。后来三个儿子都过得很好,衣食不愁。

三个儿子三个残疾,弄不好会成为一个家庭的沉重负担。可作为父母,他们没有怨天尤人,没有埋怨命运的不公,没有把他们看成家庭的不幸破罐子破摔,更没有把他们当作负担累赘而鄙夷嫌弃;而是怀着深沉的爱心,把残疾儿子当作有特长的人来看待,理智地为他们计划深远,让他们各自干自己适合干的事情,从而使个个都能扬长避短,自食其力。

可见,对子女光有爱是不够的,重要的是理智。爱,需要智慧。

请以“爱的智慧”为话题,立意自定,文体自选,题目自拟,写一篇800字以上的作文。

立意:话题“爱的智慧”是抽象的,是具体的?

是抽象的,我们应该采取虚题实写,方法是添加话题的成分,如:爱子的理智性,或落实到具体的材料上。另外话题范围很大,应以点来写面,以小见大。如家庭教育的理性等。

例2:

小时候苏赫姆林斯基住的地方离一间小杂货铺不远,每天他都可以看到,大人们将一种东西交给了老板之后,就能把自己所要的物品换回来。他觉得太有趣了,跃跃欲试。

终于,有一天,苏赫姆林斯基将一块石头递给了老板要“买”糖。老板犹豫了片刻之后才收下这块石头,随后把糖“卖”给了他。几十年过去了,这位教育家对此一直念念不忘。

他颇为感慨地说:这位老人非常善良,他对儿童的理解影响了我的一生。

请以善良为话题,立意自定,文体自选,题目自拟,写一篇800字以上的作文。 立意:同样,话题“善良”属抽象的范畴,应采取虚题实写。

方法添加成分,如写父辈的善良,商人的善良,教育者的善良等,或落实到具体的材料上来

以点写面:记叙文以一个动作、一句话或一件事等来表现。

议论文:以你对善良的一点两点认识进行理性地分析。

例3:

校园里的玫瑰花开了,真艳真美。早晨,一位幼儿园的四岁的小朋友摘下了一朵玫瑰。从容地往外走,恰好校长走来看见了,他很想知道这位小朋友为什么摘花,便亲切地问:“孩子,你为什么要摘花,能告诉我吗?小朋友说:我告诉邻居的老奶奶,学校里开了很美的玫瑰,奶奶很想看,可她病得很重,走不动,我现在

摘下来给她看,看过后再把它送回来。”听了小朋友的话,校长……校长会怎样说,怎样做呢?同学们议论开了,有的说,教育小朋友不能损害公物;有的说,该教她一点植物学常识;有的说,该摘一朵玫瑰奖励她,因为他是一个有爱心的孩子;……

立意:

话题永不凋谢的玫瑰”是具体的还是抽象的?

它是一个具体的物象,写的时候应采取,实题虚升。玫瑰在这里既是一个实体的玫瑰,更是一个爱的代名词。将玫瑰上升到爱,再将这抽象的爱,虚题实写。方法添加成分。如:父爱母爱 友爱

或者将“爱”具体落实到材料上,以点写面,以小见大。

如:母亲的叮咛 朋友所赠的一个蝴蝶结……;

利用我们所讲的知识分析02年高考作文的审题立意

审题:

1、进门——整体感知

材料内容:登山者在暴风雪中面对一个冻得僵硬的人心灵“翻江倒海”后做出生死抉择,最终“两人搀扶着走出雪地。 ”

话题:心灵的选择,是一个偏正关系的短语,中心在“选择”,但是必须在限定词“心灵”的范围内。

写作要求:题目不要用“心灵的选择”,可以用自己对话题的观点自拟题目。 文体:选择擅长的文体,以记叙文、议论文为主。

字数达标

2、登堂——辨明角度 抓关键:

关键句:也许人人不一定能够碰到这样的生死抉择,但是我们生活中也会面临一些与触动心灵有关的选择,在这种情况下,我们应该怎样选择?为什么会作这样的选择?

这句话告诉我们什么?

这句话告诉我们上面的材料的事情我们都能理解并感动,但我们并没有切实体验过。所以命题者用一个转折句告诉我们写作的范围,让我们写自己面临的心灵的选择,而不就材料论材料。

关键词: 心灵(即内心、精神、思想等)

选择(挑选)

3、入室——立意:“心灵的选择”是抽象的,应虚题实写。

添加成分:如:面对死亡的心灵选择 面对诱惑的心灵选择…

或具体落实到材料上,以点写面:勇敢地面对死亡 宽容地对待朋友 总结:

布置课后作文:

有人认为,随着我国加人世贸组织,人们的生活节奏将加快,竞争将更趋激烈,每个人的精神压力也会越来越大,人与人之间的感情将会越来越淡化、冷漠,人们将会有更多的“人情冷暖,世态炎凉”的感叹。也有人认为,在充满竞争的工作环境中,人们更需要自我调剂,更需要温情与关爱,因而将更注重亲情、友情,努力去构筑美好温馨的“精神家园”。竞争与人情究竟有没有关系呢?激烈的竞争真的影响到了人与人之间的体贴和关爱吗?

请就“竞争与人情”这个话题写一篇文章。

【注意】①所写内容必须在话题范围之内。②立意自定。③文体自选。①题目自拟。

③不少于800字。⑤不得抄袭。

本节课到此为止,下课!同学们再见!